Yeni Kanıt Boşluk Haritası, eğitim araştırmalarını daha erişilebilir hale getiriyor

Eğitim Finans Ağı tarafından

Bu Aralık, piyasaya sürülmesinden bu yana bir yılını işaret ediyor. 2021/2 Küresel Eğitim İzleme (GEM) Raporudevlet dışı aktörlerin eğitimdeki rolünü inceleyen . Rapor, devlet dışı aktörlerin dünya çapında 350 milyondan fazla çocuğa eğitim sağlamadaki önemli katkılarının yanı sıra özel ek eğitim, ders kitabı temini, eğitim teknolojisi, öğretmen eğitimi ve okul sonrası faaliyetler gibi yan hizmetlerdeki rollerini kabul ediyor. .

“Eğitimin devlet dışı aktörlerin dahil olmadığı hiçbir parçası yoktur” diyen rapor, hükümetleri tüm kurumları, öğrencileri ve öğretmenleri tek bir sistemin parçası olarak görmeye çağırıyor. Bu ifadenin bir kanıtı yeni bir Kanıt Boşluğu Haritası Düşük ve orta gelirli ülkelerde (LMIC’ler) devlet dışı aktörlerin eğitime katılımının genişliğini ve ölçeğini aydınlatan Eğitim Finans Ağı tarafından geliştirilen (EGM).

Devlet dışı aktörlerin eğitimdeki rolü ve etkisi üzerine interaktif bir platform

2015’ten bu yana yayınlanan 170’den fazla makaleyi bir araya getiren EGM, devlet dışı aktörlerin aktif olduğu ve üç kapsayıcı kategoride haritalanan 23 müdahale alanına ilişkin araştırma sunuyor:

• Sosyal etki tahvilleri ve kuponları gibi finansman mekanizmaları
• Sosyal imtiyazlar veya inanç temelli okullar gibi eğitim sunumu
• EdTech ve öğretmen eğitimi gibi yardımcı hizmetler

Harita, her müdahale için, satın alınabilirlik, cinsiyet eşitliği veya öğrenme çıktıları gibi çalışmalar tarafından ölçülen sonuçları sunar. Çalışmalar etkileşimli bir görsel haritada sunulur, böylece kullanıcılar hangi müdahalelerin ve sonuçların en çok araştırmaya konu olduğunu ve hangi alanların önemli kanıtlardan yoksun olduğunu kolayca belirleyebilir. EGM ayrıca kullanıcıların kanıtları ülkeye, bölgeye, müdahale türüne, sonuçlara ve titizlik düzeyine göre filtrelemesine olanak tanır. Bu, haritanın belirli araştırma ilgi alanlarına kolayca uyarlanmasını sağlar.

Şimdiye kadar, akademik çevrelerden ve uygulamacı çevrelerden gelen kanıtları bir araya getiren ve önemli bulguları hazır hale getiren tekil bir platform yoktu. Eğitim Finans Ağı, bu aracı geliştirirken, devlet dışı aktörler tarafından ifade edilen somut etki kanıtlarını belirleme, paylaşma ve sentezleme ihtiyacına yanıt verdi çünkü bu kanıtlar genellikle birden fazla platforma dağılmış veya akademik dergilerin ödeme duvarlarının arkasına dağılmıştı.

EGM, devlet dışı eğitimi çevreleyen mitleri çözmeye yardımcı olur

GEM Raporu birkaç soru soruyor yinelenen mitler devlet dışı aktörlerin eğitime katkısı hakkında. Böyle bir soru, devlete bağlı olmayan okulların, düşük gelirli bir geçmişe sahip öğrenciler de dahil olmak üzere bireysel öğrenci sonuçlarını iyileştirip iyileştirmediğidir.

EGM’deki kanıtların analizi, buna biraz ışık tutmaya yardımcı olur.

EGM’ye dahil edilen birçok çalışma, çeşitli düşük maliyetli devlet dışı okul modellerinin öğrenme çıktıları üzerindeki toplam etkisini değerlendirmektedir. araştırmalardan elde edilen orta düzeyde kanıt vardır. Hindistan, Pakistan, Uganda ve Kenya düşük maliyetli özel okulların gelişmiş öğrenme sonuçlarında başarılı olması. Bununla birlikte, diğer çalışmalarda Kolombiya, Peru, Uganda, Hindistan ve Kenya özellikle sosyo-ekonomik durumu kontrol ederken, özel okulun öğrenme çıktıları üzerinde hiçbir etkisi olmadığını buldu.

Kanıt karşılanabilirlik Düşük gelirli hane halklarına yönelik bu okulların sayısı da çelişkilidir ve genellikle büyük ölçüde bağlama bağlıdır. Süre bazı çalışmalar Düşük maliyetli özel okulların düşük gelirli ailelerin ulaşamayacağı sonucuna varmak, diğer araştırmalar göstermiştir ki Hindistan’ın en yoksul beşte birlik kesimindeki çocukların %16,5’i özel okullara gitmek ve Uganda’daki düşük maliyetli özel okullar düşük gelirli ve dezavantajlı öğrencilere başarılı bir şekilde ulaşmak. Bu, hem devlet okullarının hem de düşük maliyetli özel okulların erişilebilirliği konusunda ek düşünceleri gündeme getiriyor: ikincisi, kırsal alanlarda ve düşük gelirli kentsel alanlarda daha uygun bir şekilde konumlandırılmak gibi, düşük gelirli ve dezavantajlı öğrencilere erişimi kolaylaştırabilir.

Yukarıda belirtilen hususlar, düşük maliyetli özel okulların eğitim başarısında artan eşitlik üzerindeki göreceli etkisinin bağlam içinde görülmesi gerektiğini göstermektedir. En düşük gelir dilimlerine erişim ve karşılanabilirlik sağlamaya yönelik girişimlerle eşleştirildiğinde, kanıtlar, düşük maliyetli özel okulların okula gitmeyen çocukların oranının yüksek olduğu topluluklara bir çözüm sunabileceğini gösteriyor. Ancak buna, bu okullardaki eğitimin yüksek kalitede olmasını ve dezavantajlı öğrencilere fayda sağlamasını sağlayacak girişimler de eşlik etmelidir.

EGM’de sunulan kanıtlar, devlet dışı eğitimi çevreleyen mitler hakkında GEM Raporunda ortaya atılan nüansları açıklamaya yardımcı olur. GEM Raporunu tekrarlayan EGM, kanıtların ne kadar çelişkili ve büyük ölçüde bağlama bağlı olduğunu ve “özel okullar her zaman daha mı iyi?”

Kanıt Boşluk Haritası nasıl yararlı olabilir?

İçin araştırma kuruluşları ve değerlendiriciler, EGM, son çalışmaların tekrarını önlemek ve yeni araştırmaların literatürdeki mevcut boşluklara öncelik vermesini sağlamak için halihazırda hangi araştırmaların var olduğunu anlamak için kullanılabilir. Örneğin, EGM, özellikle dil ve müfredatta çeşitlilik ve kapsayıcılık ile ilgili olan ve müfredatın öğrencilerin geçmişi ve bağlamlarıyla ilgili olmasını sağlayan, öğrenme çıktıları dışındaki okul kalitesine ilişkin kanıtlarda kritik boşluklar ortaya çıkardı. Sahra altı Afrika veya Güney Asya ile karşılaştırıldığında Latin Amerika’ya odaklanan daha az araştırma var. Buna ek olarak, analiz, sosyal/kalkınma etki tahvilleri, sonuçlara dayalı finans ve etki yatırımı dahil olmak üzere yenilikçi finansman konusunda sınırlı araştırma buldu.

Uygulayıcılar ve fon sağlayıcılar Yeni bir projeye veya ortaklığa dahil olmak isteyen kişiler, belirli ülkelerdeki veya bölgelerdeki müdahalelerin başarılı sonuçlara ulaşıp ulaşmadığına dair fikir edinmek için EGM’de sunulan kanıtları kullanabilir. Geçmiş programlara ilişkin kanıtların geniş çapta erişilebilir ve paylaşılmış olmasını sağlamak, kaynakların en başarılı müdahalelere yönlendirilmesine yardımcı olacak ve uygulayıcıların ve fon sağlayanların etkilerini genişletmelerine olanak sağlayacaktır.

hükümetler eğitim politikası ve bütçe tahsisinde karar vermeyi destekleyebilecek belirli müdahalelerin etkililiğine ilişkin içgörüden faydalanacaktır. EGM’nin büyük miktarda kanıt sunduğu hükümetler için bir ilgi alanı, eğitimde kamu-özel sektör ortaklıklarının (PPP’ler) rolüdür. EGM’ye dahil edilen araştırmalar, KÖİ’lerin maliyet etkinliğini, öğrenme çıktılarını iyileştirme yeteneklerini ve KÖO’ların okula gitmeyen çocuklar için erişimi artırıp artıramayacağını değerlendirdi.

EGM, devlet dışı aktörlerin eğitimdeki etkisine dair çok sayıda kanıt olduğunu gösterirken, aynı zamanda her bağlamda neyin işe yaradığına dair nüansları anlamak için daha fazla araştırmaya ihtiyaç duyulan alanları da belirliyor. Bunu görünür hale getirerek Eğitim Finans Ağı, EGM’nin anlamlı boşlukların tespit edildiği alanlarda daha fazla araştırmayı teşvik edeceğini umuyor.

EGM’nin arkasındaki kaynakların veri tabanı, yeni çalışmalar yayınlandıkça büyümeye devam edecektir. Eğitim Finansmanı Ağı ayrıca, değerli bilgiler ekleyebilecek yayınlanmamış çalışmaları ve diğer gri literatürü belirlemek için genişleyen küresel üyeliğinden yararlanacaktır. EGM üç ayda bir güncellenecek ve devlet dışı aktörlerin herkes için kaliteli eğitime erişimi iyileştirmeye nasıl yardımcı olabileceğiyle ilgilenen herkes için güncel ve ilgili bir kaynak olarak kalmasını sağlayacaktır.