Yeni araştırma bulguları, Covid karantinalarından en çok etkilenen küçük çocuklar | Erken eğitim


Yeni araştırmalar, dört ve beş yaşındaki çocukların eğitimdeki ilerlemelerinin ve sosyal gelişimlerinin okuldaki ilk yıllarında ciddi şekilde zarar gördüğünü ortaya koyuyor.

Isırma ve vurma gibi saldırgan davranışlar, sınıfta mücadele etme ya da kalabalık çocuk grupları arasında bunalma hissi, öğretmenler tarafından görüşmeler sırasında bildirilen zorluklar arasındaydı.

Ulusal Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Enstitüsü’nden Claudine Bowyer-Crane, bulguların endişe verici olduğunu söyledi: “Bu, yalnızca 2020’de resepsiyona başlayan çocukların okuma yazma ve matematik gibi belirli öğrenme alanlarında mücadele ettiğini değil, aynı zamanda daha küçük Bu çocukların oranı iyi bir gelişim düzeyine ulaşıyor.”

Education Endowment Foundation tarafından yayınlanan araştırma, İngiltere’deki çocukların, baharın erken dönemindeki karantinadan sonra kabul sınıflarına başladıktan sonra, dil ve aritmetik becerilerini öğrenme yeteneklerinin yanı sıra duygusal sağlıklarıyla da mücadele ettikleri konusunda endişeli ebeveynler ve öğretmenler buldu.

“Birçok çocuk için tecrit deneyimi, sıkışık yaşam koşulları, yeşil alanlara erişimin olmaması, ebeveyn ruh sağlığı sorunları ve maddi sıkıntılar nedeniyle daha da zorlaştı. Okula başladıklarında, sadece bir dönem okuldan sonra başka bir karantinaya geri dönmek için Covid-19 kısıtlamalarının neden olduğu aksama ile mücadele etmek zorunda kaldılar.”

Araştırmacılarla konuşan öğretmenler, kesintinin bazı bebekleri “düşük özgüven ve özgüvenle” bıraktığını ve öncekinden daha fazla çocuğun öğrenmenin “bunaldığını” hissettiğini söyledi.

Diğerleri, çocuklar okula döndüklerinde görülen, bazılarının “ısırmak, vurmak, paylaşamamak” gibi artan davranış sorunlarının altını çizdi, bu da öğretmenlerin çocukların okula geri yerleşmelerine yardımcı olmaya daha fazla odaklanmak zorunda kalmasına yol açtı.

Ipswich’teki Highfield okulunda başöğretmen olan Ruth Coleman şunları söyledi: “Çocuklar pandemiden sonra kreşimize döndüklerinde, birçoğu, kişisel dokunuş veya daha büyük çocuk gruplarıyla başa çıkma gibi erken yaş gelişiminin hayati yönleriyle mücadele etti.

“Ailesinden ayrılma kaygısı yaşayan daha çok çocuk gördük. Bazı çocuklar konuşma ve dil gelişiminde beklediğimizden daha gerideydi.”

Çalışma, okul yıllarını Kasım 2020’deki ikinci ve Ocak-Mart 2021’deki üçüncü karantina nedeniyle kesintiye uğrayan Eylül 2020’de kabul yılına başlayan 3.000’den fazla çocuğu inceledi. Bu çocukların çoğu daha önce kreşe veya başka bir yere gitmeyi kaçırmıştı. Mart 2020 kilitlenmesi sırasında erken yıllar ayarları.

Öğretmenler, bazı velilerin sokağa çıkma kısıtlamaları sırasında çocuklarına öğrenmelerine yardımcı olamadıklarını ve okuma yazma öğretmeyi zor bulduklarını bildirdi. Bir öğretmen, “Bazı velilerin katılımı çok zordu ve belki de bu çocukları okula göndermek için daha çok çalışmalıydık, çünkü şu anda çok gerideler” dedi.

Çalışma, pandemi öncesi yıllara kıyasla daha fazla çocuğun resepsiyon yılını beklenen hedeflerinde geride bitirdiğini ve her sınıfta beklenen akademik, kişisel ve fiziksel gelişim seviyelerine ulaşamayan üç daha az çocuğun eşdeğeri olduğunu buldu.

EEF’in CEO’su Prof Becky Francis şunları söyledi: “İlk yıllar, hem kazanım sonuçları hem de sosyal ve duygusal refahları açısından çocukların gelişimi için çok önemli bir zamandır. Bu nedenle, kabul sınıfının sonunda daha az çocuğun beklenen gelişim seviyelerine ulaşması özellikle endişe vericidir.”


Kaynak : https://www.theguardian.com/education/2022/may/18/younger-children-most-affected-by-covid-lockdowns-new-research-finds

Yorum yapın

SMM Panel