Ya benim en iyim, ortalamaysa?



Ya benim en iyim, ortalamaysa?

Okuldaki yerini bulmaya çalışan yazar Lim Jun Kang, eğitim yolculuğunun onu nereye götüreceğinden emin değildi. Ancak, koşmadan önce yürümesi gereken zamanı alması için ebeveynlerinin izni, çığır açan bir netlik anına yol açtı. Bir zamanlar ‘ortalama bir öğrenci’ olan biri olarak, başarının şimdi kendisine nasıl göründüğünü paylaşıyor.


Ben her zaman ortalama bir öğrenciydim.

Okulda çok kötü performans gösterdiğimden değildi. Sonuç fişlerim Cs, Ds ve ara sıra B ile doluydu – beni hiçbir zaman sınıfın en kötü öğrencisi yapmadı, ancak hiçbir zaman zirveye yakın olmadı.

Akranlarımdan bazıları, hiç ter dökmeden istisnai notlar elde ediyor gibiydi. Diğerleri, en azından, hedeflerini erken anladılar. Net bir istikametleri vardı ve hayatta neyi takip etmek istediklerini ve oraya ulaşmak için hangi konuları almaları gerektiğini biliyorlardı.

Ama ben değil. Hedeflerim ve amacım hakkında bir sürü sorum vardı ama çok az cevap aldım. Tek bildiğim, kuzenlerim ve arkadaşlarım da dahil olmak üzere, toplum ve çevremdeki insanlar tarafından belirlenen iyi bilinen yolları takip etmekti. O zaman çevremdeki herhangi bir öğrenciye başarının ne olduğunu sorun, cevapları kesinlikle “okulda iyi notlar almak ve üniversiteye girmek” ten çok uzak olmayacaktır.

İyi notların iyi işlere yol açan niteliklere kapı açtığı pragmatik bir yoldur. Ama öğrencilik hayatımın büyük bir bölümünü sorduğumu hatırlıyorum, “Ya benim için değilse? Hepimiz farklıysak, o zaman kendim için çizebileceğim farklı bir yol yok mu?”

Ergenlik, kendinden şüphe ve korkular

Bununla birlikte, retoriğimin işe yaraması için, olağanüstü bir şeylerde iyi. Sadece iyi değil, olağanüstü. Sporda, müzikte, fen bilimlerinde, matematikte veya sanatta yetenekli olsaydım, bu şeyler için okullar ve kurslar vardı ve orada bir yer edinmeyi hedefliyor olurdum.

Ama değildim. Büyük bir göster-ve-söyleyebileceğim bir hobim ya da yeteneğim de yoktu.

Sevdiğim ve hala sevdiğim şey okumak ve yazmaktı. Denemeden İngilizcede başarılı oldum ve aktif bir hayal gücüm vardı. Belki bir gazeteci, senarist, hatta romancı olabilirdim – hepsi heyecan verici ve makul kariyerler gibi görünüyordu. Ama kim okumayı ve yazmayı sevdiğimi haykırır? Bu, ‘Televizyon izlemekte iyiyim’ demek gibi değil mi?

Ergenliğime girdiğim bir noktada, şüpheler içeri girmeye başladı.

Nede iyiyim?

Düşündüğüm kadar iyi miyim?

Aslında herhangi bir şeyde iyi miyim?

Bu soruları ortaokul ve ortaokul (JC) günlerim boyunca taşıdım, sıra dışı olmayacaksam, sadece hareketlerden geçmem ve en iyisini ummam gerektiğini kabul ettim.

Geriye dönüp baktığımda, bunlar benim kontrol odağımın dışında var olan yersiz korkulardı. Başarı ne anlama gelirse gelsin, gölgeleri kovalamanın ya da sonunda başarıya ulaşıp ulaşamayacağım konusunda endişelenmenin bir anlamı yoktu.

Ho-hum ergenliğimden sonra hangi noktada, bireyler olarak hepimizin farklı yeteneklerle doğduğuna, dolayısıyla herkesin kişisel başarı tablosunun kendi benzersiz ve doğal potansiyelimizi nasıl kullandığımıza göre belirlendiğine inanarak söyleyebileceğimden emin değilim. ve hedeflerimiz için çalışıyoruz.

Başarı, hepimizin çözmesi gereken bir formül veya kod olmamalıdır.

Bana keşfetmek ve büyümek için alan veriyor

Yüzeyde, ailem geldikleri kadar çerez kesicidir. Ama ailem tipik olmaktan uzak.

İlk olarak, asla uçmadılar.

Bu güne kadar, 20’li yaşlarıma girin, nasıl yapacağımdan hala emin değilim ama yaptığım her şeyde kendimi daha iyi bir insan olmaya zorlamak için bana güvenilebileceğini biliyorlardı. Kendi en iyi standartlarımı belirlememe izin verdiler, beni asla kimseyle kıyaslamadılar ve bana bu derece özgürlükle ihtiyaç duyduğum nefes alma alanını verdiler.

Önemli olan iyi karakterdi; Onlar için değerimin okulda ne kadar başarılı olduğum veya hangi okullara gittiğim ile ölçüldüğünü asla hissetmedim.

Kulağa kolay geliyor ama değil. Kaybolmuş gibi göründüğüm ya da çok fazla kırmızı işaretli sınav kağıtlarını eve getirdiğim yıllar oldu. Beni özel derse kaydettiklerinde, okul çalışmalarımdaki herhangi bir şüpheyi açıklığa kavuşturmanın benim için olduğunu vurguladılar, daha yüksek notlar peşinde koşmak değil.

Geriye dönüp baktığımda, onların güveninden memnunum. Kendi beklentilerinde gerçekçiydiler ve yolumu bulmam için bana zaman verdiler. Tüm bu cömertliğin altında güçlü bir soru vardı: Başarısızlığa yer var, ama sadece elimden gelenin en iyisini denemişsem.

Bana gelince, hayatta hangi yolu izlersem izleyeyim, emin olduğum bir yol olacağından emin olmam gerekiyordu.

Yeni keşfedilen netlik ve bakış açısı

Tüm bu genç ruh arayışıyla nasıl indim? İyi değil.

Ortaöğretim 4 O-Level ön sınavlarım sırasında, L1R5 puanım için 40 puanın hemen altında geldim. Bana netlik kazandıran başarısızlık değildi, ilerideki akademik seçimlerimin o kadar sınırlı olabileceği ve önümüzdeki birkaç yılı hiç ilgilenmediğim bir şey yaparak geçirmek zorunda kalabileceğim düşüncesiydi.

Bu korku daha çok çalışmama neden oldu. Ailemin her zaman elimden gelenin en iyisini yapmama yönelik beklentilerini karşılamanın yanı sıra, bugün bile kendime yaşadığım bir şeyi söyledim – yapmam gereken bir şey varsa, özellikle eğlenceli olmasa bile, yapmalıyım. Sağ.

Eğitim yolculuğumdaki bu kontrol noktası, ihtiyacım olan uyandırma çağrısıydı. JC’de Sanat akışını seçmeye devam ettim çünkü Beşeri Bilimlerden zevk aldım ve zaman zaman zorlansam bile öğrenmede amaç ve neşe bulmama yardım eden tutkulu öğretmenlerle tanıştım.

Üniversitede İletişim bölümünden mezun olduğumda, sosyoloji, sanat tarihi ve felsefe dersleri alma şansını yakaladım – çünkü bunlar benim için ilginçti. Bu konular beni nereye götürürdü? O zamanlar hiçbir fikrim yoktu, ancak mezuniyetten sonra gelecek vizyonum daha da netleşti: Herhangi bir şekil ve biçimde anlamlı hikayeler yaratmak istedim.

14 yılın sonunda yapmak istediğim şeyi buldum. Kafamda bazı şüphelerle üniversiteye giden geleneksel yolu seçtim. Ama kelimelere ve hikayelere olan ilk aşkımın gerçekte neyle ilgili olduğumu keşfettim. Bu benim için bir anlam ifade ediyordu ve çabalarımı ortaya koymaktan mutluluk duyacağım bir kariyerdi. Hala ortalama mıydım? Şöyle derdim: Kişisel olarak en iyi halimdeyim.

Size göre başarı nedir?

İlk elden öğrendiğim bir şey de, hobiler veya aptalca ilgi alanları olarak görmezden geldiğimiz şeylerin aslında keşfedilmemiş güçlü yönler olabileceğidir. Tabii ki, hedefinizin peşinden giderken gereken çaba ve titizlik gösterilmelidir, ama inanın bana, yaptığınız işten zevk alırsanız çok daha kolay bulacaksınız.

Zevk aldığınız şeyi yapmanın güzelliği, aynı fikirde olan insanlarla bir araya gelme olasılığınızın daha yüksek olduğu anlamına gelir. Benim için şimdi işe gitmek daha büyük bir zevk çünkü meslektaşlarım benim gibi kelime meraklıları; birçoğu da gençken basit zevklerinden ne çıkacağını bilmiyorlardı.

Şimdi bile geleceğimin beni neler beklediğini net olarak göremeyebilirim ama bununla tamamen iyiyim. Bu kendini keşfetme sürecine devam etmek, deneyimlerimden sürekli ilham almak ve kendimin en iyi versiyonu olmak için çalışmak istiyorum.

Günün sonunda, bu bana tatmin edici bir yaşam gibi geliyor.


Başarının çocuğu için ne anlama geldiğine dair bir ebeveynin bakış açısı için Tee Hun Ching’in yorumuna göz atın https://www.schoolbag.edu.sg/story/the-upside-of-being-average


Lim Jun Kang, MOE’nin İletişim ve Katılım Grubu’nda yazardır.


Kaynak : http://www.schoolbag.edu.sg/story/what-if-my-best-is-average

Yorum yapın

Geçici Mail pdf kitap indir instagram takipçi satın al tiktok takipçi satın al