Pandemi devam ederken çocukların okulda nasıl yetiştikleri hakkında ne biliyoruz? En son başarı verilerine göre iyi haber, henüz sona eren 2021-22 öğretim yılında öğrenmenin daha tipik bir hızda devam etmesidir. Birçok öğrenciyi ve öğretmeni karantinaya gönderen ve okulu bozan Delta ve Omicron dalgalarına rağmen, çocukların matematik ve okuma becerileri genel olarak pandemiden önceki yıllarda olduğu kadar gelişti.
Öğrencilerin ilerlemesini izlemek için okullara değerlendirmeler satan NWEA’da bir araştırmacı olan Karyn Lewis, “Büyük resimdeki çıkarım, öğrenmenin pandemi öncesi eğilimleri yansıtmasıdır” dedi. Lewis, ülke genelinde sekiz milyon ilk ve orta okul çocuğu tarafından yapılan Akademik İlerleme Ölçütleri veya MAP olarak adlandırılan sonbahar ve ilkbahar değerlendirmeleri arasında öğrenci başarısının nasıl geliştiğini analiz etti. “Bazı durumlarda, büyüme normal bir yıldan biraz daha fazla, belki yüzde 6’lık bir artış. Bu çok küçük.”
Öğrenme oranındaki bu küçük artışlar nedeniyle, bazı öğrenciler 2020 ve 2021 okullarının kapanması ve uzaktan eğitim sırasında maruz kaldıkları sözde öğrenme kaybının dörtte birini veya üçte birini telafi edebildi. bu kazanımlarla birlikte, öğrenci başarısı, her sınıf düzeyindeki çocukların pandemiden önce gösterdikleri düzeyin hala çok gerisinde kalıyor.
NWEA, “İyileştirmeler bu yıl gördüğümüz oranda devam ederse, tam bir iyileşme için zaman çizelgesi yıllar sonra ve muhtemelen federal kurtarma fonlarının kullanılabilirliğini aşacak” dedi. 19 Temmuz 2022’de yayınlanan öğrenme kaybı raporu. NWEA, öğrencinin notuna ve konusuna bağlı olarak, iyileşmenin bir veya iki yıl kadar kısa olduğunu, ancak bazı durumlarda beş yılı aştığını tahmin ediyor.
Yavaş iyileşme: Okuma ve matematik puanları dengelenir ve birçok öğrenci için iyileşmeye başlar. Ortaokul öğrencilerinin matematik puanları düşmeye devam ediyor
İyi bir benzetme, bir kros yolculuğudur. Öğrencilerin saatte 55 mil hızla gittiklerini, benzinlerinin bittiğini ve bunun yerine yürümeye başladıklarını hayal edin. Şimdi arabalarına geri döndüler ve yine saatte 55 mil hızla ilerliyorlar. Bazıları saatte 60 mil hızla seyahat ediyor, ancak benzinleri bitmeseydi varacakları hedeften hala çok uzaktalar. Eğitimcilerin öğrenme kaybından bahsederken tanımladıkları hedeften bu uzaklıktır.
Bir grup ekonomist, 2021 baharında öğrenme kaybının zirvesinde NWEA’nın başarı verilerini inceledi ve dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin düştüğünü tahmin etti. okuma ve matematikte sekiz ila 10 hafta geride, sırasıyla. NWEA’nın 2022 baharında belgelediği sonraki yakalamaya dayanarak, lise öğrencileri şimdi altı ila yedi hafta geride olabilir.
Ancak bazı öğrenci grupları, özellikle ortaokul öğrencileri, bu kadar iyi ilerleme kaydetmediler. 2022 baharında sekizinci sınıfı tamamlayan öğrenciler, 2021 yılına kıyasla matematikte yüzde 18 daha geride kaldılar. Bu, sonbaharda liseye başladıkları için matematik öğrenme kayıplarının 19 haftadan 23 haftaya (neredeyse altı ay geri) genişlemiş olabileceğini gösteriyor. . Yedinci sınıf öğrencileri de matematikte ilerleme kaydetmedi.
Lewis, “Ortaokul öğrencileri en çok durgunluğu gördüğümüz yerlerdir” dedi. “Kesinlikle ilgili. Bunlar yetişmesi gereken en uzun yol haritasına sahip çocuklar.”
Çocukları akademik olarak tekrar rayına oturtmak, tartışmasız şu anda ulusumuzun karşı karşıya olduğu en önemli zorluklardan biridir. Başarısız olursak, uzun vadeli ekonomik ve sosyal maliyetler çok büyüktür. Bir grup, ABD ekonomisinin daha fazlasını kaybedebileceğini tahmin etti. yılda 128 milyar dolarbir diğeri günümüzün öğrencilerinin kaybetme riskiyle karşı karşıya olmasından endişeleniyor 2 trilyon dolar ömür boyu kazanç.
Bu rapor, bazı öğrencilerin neden veya nasıl geri dönerken bazılarının daha fazla düştüğünü ele almıyor. Salgın 2020 baharında ilk kez vurduğunda sekizinci sınıf öğrencileri altıncı sınıftaydı ve zihinsel sağlıkları pandemik izolasyondan daha fazla etkilenmiş olabilir. Aynı zamanda ortaokulda öğrencilerin öğrenmesi gereken materyaller daha karmaşıktır ve öğrenme hızı yavaşlar.
Üçüncü sınıf öğrencileri, dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerine göre okumada daha yavaş ilerleme kaydettiler. Bu üçüncü sınıf öğrencileri, 2020’de pandemi vurduğunda birinci sınıftaydılar ve sadece okumayı öğreniyorlardı. NWEA, ilerleme hızlarına dayanarak, yetişmenin beş yıldan fazla süreceğini tahmin ediyor. Öğrenme kayıplarını ölçmek için yalnızca pandemi başlamadan önce okula kayıtlı olan çocukları izleyen bu NWEA raporunda analiz edilen en küçük öğrenciler üçüncü sınıf öğrencileriydi. Bu rapordan, daha küçük çocukların bile daha fazla acı çekip çekmediğini bilmiyoruz.
Düşük gelirli öğrencilerin, yüksek gelirli öğrenciler kadar başarı ilerlemesi kaydettikleri ortaya çıktı. Örneğin, hem yoksulluğun yüksek olduğu okullarda hem de yoksulluğun düşük olduğu okullardaki beşinci sınıf öğrencilerinin ikisi de matematik testlerinde dokuz puan yükseldi. Ancak pandemi öncesinde zaten geride olan düşük gelirli çocuklar en fazla zemini kaybetti ve yüksek gelirli çocuklarla olan başarı farkları hala devasa.
NWEA araştırmacıları özetlerinde, “Yoksulluğu düşük okullardaki öğrenciler, telafi etmek için daha az zeminleri olduğu için muhtemelen daha hızlı iyileşecekler” dedi.
Ayrıca, özel ders ve yaz okulu gibi hangi müdahalelerin daha iyi öğrenme ilerlemesine yol açtığını bu rapordan söyleyemeyiz. NWEA, dışarıdan araştırmacılarla birlikte çalışıyor ve ilk raporunu bu yıl içinde yayınlaması planlanıyor. Belki de bu raporlar, bir pandemi olsa da olmasa da, geride kalan çocuklara yardım etmenin en iyi yollarına ışık tutmaya yardımcı olabilir.
Bu hikaye hakkında öğrenme kaybı Jill Barshay tarafından yazıldı ve eğitimde eşitsizlik ve yeniliğe odaklanan kar amacı gütmeyen, bağımsız bir haber kuruluşu olan The Hechinger Report tarafından üretildi. için kaydolun Hechinger haber bülteni.
Kaynak : https://hechingerreport.org/proof-points-pace-of-learning-back-to-normal-during-the-2021-22-pandemic-school-year-but-student-achievement-lags-far-behind-data-shows/