Ülkenin Federal Olarak Onaylanmış İlk Öğretmen-Çıraklık Programını Neler Bekliyor?


Suçun çoğu belki de mesleki yeterliliği sağlamadan profesyonel girişe engel oluşturan lisans sistemlerine atılmalıdır. Okullar, öğrenme kaybı ve pandemi sonrası işgücü piyasası ile uğraşırken, yaratıcı bir problem çözme için yakıcı bir ihtiyaç yarattıkça, zorluk artan bir önem kazandı. Bu, Tennessee’nin, ülkenin ilk federal düzeydeki öncü programı olan Kendi Kendini Yetiştirme programına bir göz atmak için iyi bir zaman yapar. kayıtlı öğretmenlik için çıraklık programı—mesleği daha geniş bir potansiyel aday havuzuna açarken lisans almayı daha az maliyetli hale getirmeyi vaat eden bir model. Yakın zamanda Kendi Yetiştirme programı ve ileride neler olduğu hakkında daha fazla bilgi almak için Tennessee Eğitimden Sorumlu Komisyon Üyesi Penny Schwinn ile konuştum.

—Rick Hess

Hes: Peki Kendi Kendini Yetiştir programı nedir?

Schwinn: Tennessee’nin Kendi Kendini Büyüt çalışması, yerel topluluklar için yerel topluluklardan adaylar geliştirmeye ve elde tutmaya odaklanan bir eğitimci-hazırlık stratejisidir. Yeni, sürdürülebilir modelimiz – Tennessee Öğretmen Çıraklığı – bir okul bölgesi ile eğitimci-hazırlık sağlayıcısı arasında güçlü bir ortaklığın yaratılmasıyla başlar. Okul bölgeleri, öğretmen çırakları için işveren olarak çalışır, işe gömülü eğitim, mentorluk ve artan tazminat sağlar – beceri seviyeleri kazandıkça daha yüksek maaş tazminatı. Eğitimci-hazırlık sağlayıcıları, adayların dereceleri ve kimlik bilgileri için ilgili kursları sunar. Çıraklık modelinde, işgücü ve işgücü kurulları, yetenek bulma konusunda uyum, ek finansman akışları ve güçlü ortaklıklar için işbirliği gibi anlamlı program destekleri de sunabilir.

Hes: Neden böyle bir programa ihtiyaç var?

Schwinn: Tennessee, her yıl yaklaşık 1.200 boş pozisyon yaşar. On bin öğrencimiz ehliyetli bir matematik öğretmeninden yoksun. Kendi Kendini Yetiştir programları, eğitimci iş gücümüzün karşı karşıya olduğu finansal, işe alım ve hazırlık zorluklarını etkin bir şekilde ele alarak öğretmen eksikliklerini stratejik olarak ele alır. Tarihsel olarak, maliyet engelleri öğretmen adaylarını alana girmekten caydırmıştır. Artık çıraklar ücretsiz giriyor, sıfır borçla mezun oluyor ve öğretmen olmak için okudukça maaş alıyor. Öğretmen işgücünün birçok alanda öğrenci nüfusunu yansıtmadığını da biliyoruz. Bu modelde, öğrencilerin kendilerini öğretmenlerinde ve liderlerinde görmelerine yardımcı olan topluluk içinden kasıtlı bir işe alım vardır. Program özellikle azınlık ve birinci nesil derece arayanları işe alıyor. Son olarak, adaylar gerçek zamanlı deneyim kazanır. Çıraklar, nihayetinde üç yıl boyunca öğretmenlik yapacakları bölgede çalışırlar ve bir akıl hocası öğretmeninden doğrudan koçluk ile iş başında eğitim alırlar.

Hes: Bunun pratikte nasıl çalıştığı hakkında biraz daha bilgi verebilir misiniz?

Penny Schwinn'in fotoğrafı
kuruş schwinn

Schwinn: İlk kayıtlı çıraklık, Clarksville-Montgomery County okulları sisteminden geçti. Programları, Austin Peay Eyalet Üniversitesi ile bölge düzeyinde bir eğitimci-hazırlık ortaklığından yararlandı. Ortaklık, bölgenin önemli boş pozisyonları doldurma ihtiyacını kabul ederek, eğitimde bir lisans derecesini tamamlamak için bir çıraklık yolunun oluşturulmasını ve üç yıl içinde tam sertifika verilmesini sağladı – okul dönemleri arasında dersler yürütmek ve katılımcılar için esnek zamanlarda dersler sunmak. Program, 20 yeni lise öğrencisine ve 20 bölge öğretmen yardımcısına tam zamanlı öğretmen olmak için hızlandırılmış, ücretsiz bir yol sağlar.

Hes: Programın başarısını nasıl ölçmeyi düşünüyorsunuz?

Schwinn: Diğer Grow Your Own ortaklıkları, ortakların katılımcı verilerini izlemesini gerektirse de, biz sadece yüzey düzeyindeki çıktıları izlemeyi geride bırakıyoruz. Hedeflenen sonuçları ve etkiyi ölçmek için Grow Your Own programlarının titiz değerlendirmelerini geliştirmeye geçiyoruz. Çırak performans verilerini, mentor koçluğunu, Praxis geçme oranlarını ve öğrenci büyüme verilerini kullanıyoruz. Kaliteli program değerlendirmesi, gelecekteki büyüme ve sürdürülebilirlik için destek toplamak için gereklidir.

Hes: Bunun gibi programların geleneksel öğretmen hazırlığını baltalayabileceğinden korkan eleştirmenlere ne diyorsunuz?

Schwinn: “Neden geleneksel yaklaşımımızı yeniden düşünmeyelim?” diye sorardım. Sistemimiz bir süredir çalışmıyor. Öğretmenlerimizden öğrencilere eğitim ve sunumlarında yenilik yapmalarını istediğimiz gibi, bu eğitimcileri hazırlarken sistemlerimiz de öyle olmalıdır. Bu, meslek genelinde yüksek kaliteli yetenekler yetiştirmek için neyin mümkün olduğunu büyük ölçüde yeniden tasarlarken, aynı anda eğitimci-iş gücü ihtiyaçlarını ele alma şansımızdır. “Birinci sınıf öğretmeni” kavramını ortadan kaldırdık. Şimdi, her eğitimci, ilk günlerinden önce kemerlerinin altında üç yıllık sınıf deneyimine sahip olacak.

Hes: Bu programın federal onay almasından bu yana yaklaşık beş ay geçti. Bu onay neden gerekliydi?

Schwinn: Federal çıraklık ataması, ulusal kalite standartlarını karşılayan yerel olarak tasarlanmış programların korunmasına izin verir. Finansman açısından bakıldığında, onay çok önemliydi. Önceki Tennessee Kendi Kendini Büyüt programları, ara sıra federal ve eyalet yardım dolarlarıyla finanse edilirken, mevcut öğretmen-çıraklık modeli, devam eden federal ve eyalet işgücü dolarlarından yararlanıyor. Bu nedenle, Tennessee’nin Öğretmen Çıraklıkları, bölgelerin tek seferlik finansman alması için rekabetçi hibeler sunmak yerine artık ücretsiz yollar ve tazminat için sürdürülebilir finansman seçenekleri sunuyor.

Hes: Programı genişletme planları var mı?

Schwinn: Şu anda 14 eğitimci-hazırlık sağlayıcısını ve 65 okul bölgesini kapsayan Kendi Kendin Yetiştir öğretmen hattımızda 650’den fazla eğitimcimiz var. Bu nedenle, yakın zamanda Tennessee Kendi Merkezinizi Büyütün’ü oluşturmak için University of Tennessee sistemine 20 milyon dolarlık bir yatırım yaptığımızı duyurduk. Her ilçede ve birden fazla kampüs lokasyonunda bulunan merkez, mesleğe daha fazla hevesli eğitimci çekmek için üniversitenin erişiminden yararlanabilecek. Merkez, öncelikle yeni çıraklık programlarının tasarımını ve oluşturulmasını destekleyecek ve okul bölgesi ve eğitimci-hazırlık sağlayıcı ortakları için lider teknik yardım olarak hizmet edecektir.

Hes: Benzer programlar oluşturmakla ilgilenen diğer eyaletlerdeki yetkililere ne gibi tavsiyeleriniz var?

Schwinn: Hem eyalet hem de yerel liderlik ekiplerinin (devlet kurumları, okul bölgeleri, kolejler ve üniversiteler vb.) eğitimciler ve öğrenciler için hem acil bir ihtiyacı hem de uzun süredir devam eden mücadeleyi destekleyen kalıcı bir program oluşturma fırsatına sahip olduğunun altını çizmek isterim. Programlama kalitesine yapılan ilk yatırım, yıllarca karşılığını alacak ve nihayetinde çocuklar için kalıcı, sürdürülebilir bir etkili öğretmen kaynağı sağlayacaktır. Tennessee geliştirildi malzemeler güçlü ortaklıklar ve uygulama sağlamak için kapsamlı kılavuzlar, şablonlar ve çerçeveler dahil olmak üzere eyalet ve yerel eğitim kurumları tarafından ücretsiz olarak kullanılabilir. Bu programı başka eyaletlerde de görmeyi çok isteriz, bu yüzden programlarınızda ve oyunun kurallarını değiştiren çalışmalarınızda nasıl yardımcı olabileceğimizi bize bildirin.

Bu röportaj netlik için düzenlenmiş ve kısaltılmıştır.


Kaynak : https://www.educationnext.org/whats-ahead-for-the-nations-first-federally-approved-teacher-apprenticeship-program/

Yorum yapın

SMM Panel