UDL ve Harmanlanmış Öğrenme ile Sınıf İş Akışlarını Yeniden Tasarlamak – Dr. Catlin Tucker


Katie Novak ve benim, Evrensel Öğrenme için Tasarım ile harmanlanmış öğrenme arasındaki sinerjiyi araştıran ikinci bir kitap yazmak üzere bir araya geldiğimizi duyurmaktan heyecan duyuyorum! Bu ikinci kitapta, Öğrenci liderliğinde geçiş: UDL ve Harmanlanmış Öğrenme ile Sınıf İş Akışlarını Yeniden Tasarlamak, Katie ve ben iki hedefe ulaşmak istedik. İlk olarak, öğretmenlerin neşelerini yeniden keşfetmelerini ve bu mesleğe yeniden bağlanmalarını istiyoruz. İkinci olarak, öğrencilerin öğrenmenin sahipliğini paylaşabilen uzman öğreniciler haline gelmelerini istiyoruz, böylece öğretmenler işin aslan payını yapmıyor.

UDL ve Harmanlanmış Öğrenme ile Sınıf İş Akışlarını Yeniden Tasarlamak – Dr. Catlin Tucker 12
UDL ve Harmanlanmış Öğrenme ile Sınıf İş Akışlarını Yeniden Tasarlamak – Dr. Catlin Tucker
UDL ve Harmanlanmış Öğrenme ile Sınıf İş Akışlarını Yeniden Tasarlamak – Dr. Catlin Tucker 13

Bu yeni kitabı neden yazdık?

Son birkaç yıl, birçok öğretmeni bu meslekle ilgili bitkin, hüsrana uğramış ve hayal kırıklığına uğrattı. İş ve gerçekçi olmayan talepler arasında boğuluyorlar. Statüko onlara veya öğrencilerine hizmet etmiyor. Sürdürülebilir ve ödüllendirici olacak şekilde bu işe yaklaşımlarını yeniden tasarlamak için kullanabilecekleri somut stratejilere ve kaynaklara ihtiyaçları var.

Öğrencilerin ayrıca öğrenme sürecine tam olarak nasıl dahil olacaklarını öğrenmeleri gerekir. Pek çok sınıfta, öğrenciler hâlâ sessiz gözlemci ve tüketici rolünü üstleniyorlar. Üstbilişsel kaslarını geliştirmeleri, çalışmalarını değerlendirmeleri, birbirlerine önemli geri bildirim sağlamaları ve ilerlemelerini hayatlarındaki insanlarla iletişim kurmaları için zorlanmazlar. Bu, öğrenimlerine yatırım yapmayan öğrenciler anlamına gelir. Öğrenmek onların başına gelen bir şeydir. Tribünlerde oturup sahada gelişen bir maçı izleyen taraftarlar gibiler. Bunun yerine, öğrenciler öğrenme sürecinde aktif, ilgili katılımcılar olmalıdır. Becerikli, stratejik, motive olmuş ve kendinin farkında olan uzman öğrenciler yetiştirmenin tek yolu budur. Öğrenciler, öğrenme sürecinin tüm bölümlerine aktif olarak ne kadar çok katılırlarsa, tüm işi yapması için öğretmen üzerinde o kadar az baskı olur.

Bu kitap, zaman alan, öğretmen liderliğindeki ve sinir bozucu derecede etkisiz 10 iş akışını tanımlar ve bunları Öğrenme için Evrensel Tasarım (UDL) ve harmanlanmış öğrenme kullanarak yeniden tasarlar. Her iş akışı vardiyasının amacı, bu iş akışlarını daha sürdürülebilir ve etkili hale getirmek için öğrenciyi aktif bir temsilci ve gelişen uzman öğrenci olarak konumlandırmaktır! Öğretmenlerin, öğrencileri öğrenmede ortak olarak görmelerini ve öğrenme sorumluluğunu bizimle paylaşmaları için gerekli strateji ve becerilerle donatmalarını istiyoruz.

Bu kitap, öğretmenlerin öğrendiklerini alıp bu değişimleri hemen uygulamak için kullanabilecekleri belirli stratejiler, şablonlar ve kaynaklarla dolu! Her bölümün sonuna “yansıtın veya tartışın” soruları ve uygulama etkinlikleri ekleyerek, onu tek bir öğretmen için mükemmel bir okuma veya bir grup öğretmen için harika bir kitap çalışma metni haline getiriyoruz!


Kaynak : https://catlintucker.com/2022/11/the-shift-to-student-led/

SMM Panel PDF Kitap indir