Truth For Teachers – Geç çalışma tartışmasını “kredi puanı” sistemi ile sonlandırmak


Geç çalışma ile empati sunmak ve hesap verebilirliği teşvik etmek arasındaki dengeyi bulmak zor.

İşte farklı bir yaklaşım denediğimde keşfettiğim şey.

Truth For Teachers - Geç çalışma tartışmasını “kredi puanı” sistemi ile sonlandırmak

Geç çalışma ile yaşadığım sorun

Öğretmenlerin meşgul olduğu devam eden bir tartışma var gibi görünüyor – geç çalışma konusunda ne yapmalı. Geç ödevlerle uğraşmak, orta derecede sinir bozucudan kesinlikle bunaltıcıya kadar değişebilir ve bununla başa çıkmanın doğru yolu hakkında birçok düşünce okulu vardır.

Bu tür bir politikanın çocukları gerçek dünyaya hazırladığında ısrar eden sıfır toleranslı bir kalabalık var. Sorumluluğu teşvik etmek için bir ödevin geciktiği her gün için not cezası verenler var.

Sonra, amaç hızdan ziyade ustalığı değerlendirmek olduğu için tüm geç çalışmaları tam kredi olarak sayanlar var. Son kategoriye girerken, kariyerimin başlarında uzun yıllar beni tatmin edecek bir şey bulmak için uğraştım. çalıştı öğrencilerim ve benim için.

Daha iyi bir geç çalışma sürecini nasıl buldum

Geç çalışma politikalarının bu kutsal kasesini bulma arayışımda, karşıt bakış açıma rağmen “gerçek dünya” argümanına baktım. “Gerçek dünyada”, su faturası ödemesi gibi bir şeyi geç çevirmenin, kişinin suyunun hemen kesilmesiyle sonuçlanmayacağını belirledim. Aklımda bu, geç bir ödev için sıfır alan bir öğrencinin eşdeğeriydi.

Gerçek şu ki, şirketler müşterilerinin suyunu kapatmak istemiyorlar, tıpkı öğrencilerimin çalışmalarının ustalık düzeylerini değerlendirebilmesini istediğim gibi, ödemenin yapılmasını istiyorlar. Peki bu senaryoda fatura kısa bir ödemesiz dönemden sonra ödenmezse ne olur? Hesaba bir ücret konulabilir ve ödeme yapılmaması kredi bürosuna bildirilebilir. Böylece sınıf kredi notu fikri doğdu.

Sınıfımda kullandığım geç çalışma çözümü

Bir öğrencinin “kredi puanı” için not defterime bir not girmeye karar verdim. Kredi puanının ne olduğu, ne işe yaradığı ve “gerçek dünyada” neden önemli olduğu hakkında bir mini ders verdim. Öğrencilerime, gerçek dünyada, güvenilir olduklarını kanıtlamak zorunda oldukları için sıfırdan bir kredi puanı ile başladıklarını söyledim. ben, sınıfa gelerek, katılarak ve genel olarak onları sevdiğim için bu süreci çoktan tamamlamışlardı.

Her öğrenciye mükemmel bir kredi veya %100 notla başladım. Oradan, eğer ödevlerini zamanında teslim ederlerse, “kredi puanları” %100’de kalıyordu. Bir ödev geç teslim edilirse, tam kredi olarak not verirdim, çünkü yine, her zaman amacım öğrencinin ustalığını değerlendirmekti ve ödev notlarının bunu yansıtmasını istedim. Ancak, kredi puanları önceden belirlenmiş bir miktarda azaltılacaktır (bu öğedeki seçenekler için varyasyonlara bakın).

Notlandırma döneminin sonunda öğrenciler, kredi puanlarını görme ve puanlarından bir şeyin silinmesi için “kredi bürosuna dilekçe verme” fırsatı buldular. Öğrenciler, çeyrek boyunca işlerini zamanında teslim etme becerilerinde gelişme gösterdiyse, puanları geri kazanabilirlerdi.

Bu geç çalışma sistemi neden benim ve öğrencilerim için çalışıyor?

Bu sistem birçok şeyi başardı:

  • Öğrenciler, “yetenekli” %100 puanlarını not defterinde tutmak için çalışmalarını zamanında tamamlamaya teşvik edildi.
  • Ödev notları, ödev teslim edildiğinde yansıtılan bir puan yerine hem öğrencilere hem de velilere öğrencinin ustalığını yansıtıyordu.
  • 504 ve IEP konaklamaları bu sisteme kolayca adapte edildi. Öğrenciler kredi notundan tamamen muaf tutulabilir ve/veya “ek süreler” uzatılmış sürelere izin vermek için daha uzun olabilir.
  • Bir öğrencinin aile sorunları, zihinsel sağlık sorunları vb. herhangi bir nedenle zor zamanlar geçirdiğini bilseydim, onlar için kredi puan sistemini derhal askıya alırdım ve tekrar yola çıkmalarına yardımcı olmak için onlarla birlikte çalışırdım.
  • Geç ödevlerini teslim ettikten ve kredi puanlarında bir düşüş yaşadıktan sonra bile, öğrenciler, not verme döneminin sonunda bu puanları geri kazanabileceklerini bilerek gelişmeye teşvik edildiler.
  • Geç ödevler, bir öğrencinin genel notunu “dolduramaz”. Bir öğrenci “A” ve “B” çalışmalarını tutarlı bir şekilde teslim ediyorsa, her ödev geç kalsa bile kaybedebilecekleri sınırlı sayıda puan vardı. Bu nedenle, bu öğrenci tutarlı geç çalışma nedeniyle düşük bir B kazanıyor olabilir, ancak olumsuzluk sonunda dersten başarısız olmak. Bu sistem, aşırı cezalandırmadan hesap verebilirlik sağlar.

Deneyebileceğiniz bu geç çalışma sistemindeki varyasyonlar

Uzun yıllar boyunca, bu sistemi birkaç farklı şekilde kullandım, bu nedenle, aşağıdaki varyasyonların, sınıf düzeyi veya içerik alanı ne olursa olsun, bu sistemi kendi sınıf yapınızda nasıl uygulayabileceğinizi görmenize yardımcı olabileceğini umuyorum.

  • İlkokul öğrencileri: Bu sistemi bir not olarak dahil etmem çünkü gelişimsel olarak öğrenciler hala okula alışıyorlar. ben istemek güvenilir bir sınıf arkadaşı olmanın bir unsuru olarak yönergeleri takip etme ve sınıf normlarını ve prosedürlerini öğrenme fikrini içerir. Bu kavramı pekiştirmek için, öğrencilere bu alandaki ilerlemeleri konusunda sık sık iltifat ederim.
  • Orta seviye öğrenciler: Bu sisteme “kredi puanı” yerine “güvenilirlik puanı” adını verdim. Genel mesaj aynıydı, ancak güvenilir olmanın ne anlama geldiğini ve bu karakter özelliğini sergilemenin yararlarını anlamak, bu yaş grubu için biraz daha somut ve gelişimsel olarak uygundu. Ödemesiz dönem ve puan azaltma da ayarlanabilir
  • Ortaöğretim öğrencileri: Ortaokul ve lise öğrencilerine ders verirken kredi notu sistemine geçtim.
  • ileri düzey öğrenciler: Öğrencilerimin ihtiyaçlarına bağlı olarak, geç çalışma için önceden belirlenmiş puan indirimini ayarlardım. Yüksek başarı gösteren bir onur sınıfında, ileri düzey bir kurs yerleştirme beklentileri nedeniyle ceza daha ağır olabilir.
  • Mücadele eden öğrenciler: Pek çok öğrencinin yönetici işlev becerileri ve özgüvenle mücadele ettiği sınıflar için, azaltmaları çok küçük yapar ve öğrenciler planlayıcılarını kullanırlarsa, ciltlerini doğru kullanırlarsa vb. kendi ajansı.
  • farklılaşma: “Kredi bürosuna dilekçe verme” şansı için birçok yöntem kullandım. Daha güçlü yazarlar için tartışma stratejileri içeren resmi bir iş mektubu yazmalarını istedim. Zor yazarlar için, boşluk doldurma formları, Google Formlar, nasıl geliştiklerini açıklayabilecekleri bir ses/video seçenekleri veya isteyen herhangi bir öğrenciyle hızlı bire bir konferans kullandım. onların davasını yap. Kredi bürosu başkanı olarak, çaba ve iyileştirmeye dayalı olarak uygun gördüğüm için puanları geri verdim.

Bu geç çalışma sisteminin sonuçları

Bu kredi puanı sistemini uygulayıp iyileştirdiğim on yıl içinde birkaç şeye tanık oldum. İşleri zamanında teslim etmekte zorlandıkları için başarısız olmaya alışmış öğrenciler, onların öğrenmesini önemsediğimi öğrendiler. İlerlemelerini görmek istediğim için ödevler hakkında onları takip etmeye devam ederdim.

Bazıları için, çeyreğe ya da sömestr için kötü bir başlangıç ​​yapsalar bile benim dersimi geçebileceklerini anlamaları zaman aldı, oysa geçmişte kazdıkları çukur çıkılamayacak kadar derin olduğu için vazgeçerlerdi. nın-nin. Çalışmayı tamamlamaya vurgu yapıldığından, daha önce sıfırı seçmiş olabilecek öğrenciler artık önemli uygulama ve ödevleri tamamlıyorlardı, yani içeriği daha iyi anladıkları için genel puanları yükseldi.

Kredi puanı politikasının hiçbir zaman geç veya eksik ödev almadığım anlamına gelmesini dilerdim, ancak bu tür bir sihire sahip değil. Bununla birlikte, öğrencileri sorumlu tutmak için daha dengeli bir yol bulmama yardımcı olurken, aynı zamanda bir şeyleri anlamaya çalışırken ihtiyaç duydukları şefkati sağladı.


Kaynak : https://truthforteachers.com/late-work-policy-credit-score-system/

SMM Panel PDF Kitap indir