Teknolojinin Amaçlı Kullanımı Yoluyla Öğrenme İçin Bir Çerçeve

Teknoloji, öğretme ve öğrenmeyi çeşitli şekillerde dönüştürme potansiyeline sahiptir. Öğretme ve öğrenmeyi dönüştürmek için kullanılabileceği bir yol, öğrencilere multimedya kaynakları, eğitim uygulamaları ve çevrimiçi veritabanları dahil olmak üzere çok sayıda bilgiye erişim sağlamaktır. Bu, öğrencilerin çok çeşitli materyallerle etkileşim kurabilecekleri ve başka türlü erişemeyecekleri kaynaklara erişebilecekleri anlamına gelir. Ek olarak, bu, öğretmenlerin kendi hızlarında ve kendi yöntemleriyle öğrenmelerine yardımcı olabilecek farklı kaynaklara erişim sağlayarak tüm öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için öğrenme deneyimini kişiselleştirmelerine olanak tanır.

Teknolojinin öğretme ve öğrenmeyi dönüştürmek için kullanılabileceği başka bir yol da katılımı ve motivasyonu artırmaktır. Öğrencilerin sınıfta meşgul olmalarına ve motive olmalarına yardımcı olabilecek etkileşimli ve sürükleyici öğrenme deneyimleri oluşturmak için kullanılabilir. Örneğin, öğrenciler dünyanın farklı bölgelerini keşfetmek için sanal gerçekliği kullanabilir veya bilimsel kavramları öğrenmek için etkileşimli simülasyonları kullanabilir. Bu tür bir teknoloji aynı zamanda, öğrencilerin projeler ve ödevler üzerinde birlikte çalışabilecekleri ve çalışmalarını gerçek zamanlı olarak birbirleriyle paylaşabilecekleri, sınıfta topluluk ve ekip çalışması duygusunu geliştirmeye yardımcı olan işbirliğine de olanak tanır.

Son olarak, değerlendirme ve geri bildirimi geliştirerek öğretme ve öğrenmeyi dönüştürmek için teknolojiden yararlanılabilir. Teknoloji, öğretmenlere öğrenci ilerlemesi hakkında gerçek zamanlı veriler sağlayarak, geri bildirimde bulunmalarını ve öğretimi buna göre ayarlamalarını sağlayarak değerlendirmeler, sınavlar ve değerlendirmeler oluşturmak için kullanılabilir. Bu, öğrencilerin başarılı olmak için ihtiyaç duydukları desteği almalarını sağlamaya yardımcı olur ve öğretmenlerin öğrencilerin mücadele ettiği alanları belirlemesine ve ek destek sağlamasına olanak tanır. Ayrıca teknoloji, öğrencilerin zaman içindeki ilerlemesini izlemek için kullanılabilir, bu da öğretmenlerin öğrenci performansındaki eğilimleri ve kalıpları belirlemesine ve öğretimi buna göre ayarlamasına yardımcı olabilir.

Geçici olarak Öğrenme için Teknolojinin Amaçlı Kullanımı (PUTL) olarak adlandırdığım yukarıdaki çerçeve, bir temel geliştirmeye ve öğrenen odaklı deneyimleri ve sonuçları desteklemek için teknolojinin nasıl kullanılabileceği konusunda bilgi vermeye hizmet ediyor. Birbirine bağlı aşağıdaki bileşenleri içerir:

1. Ses pedagojisi: Öngörü seti, önceki öğrenmeyi gözden geçirme, anlamayı kontrol etme, modelleme, yapı iskelesi soruları, rehberli uygulama, bağımsız uygulama ve kapanış gibi araştırmaya dayalı etkili Kademe 1 öğretim stratejilerinin tutarlı kullanımı yoluyla bir temel oluşturulmalıdır. Buradan işbirlikli öğrenme, farklılaştırma, performans görevleri, problem veya proje tabanlı öğrenme vb. gibi çeşitli pratik teknikler kullanılabilir.
2. Titizlik ve Alaka Düzeyi: Teknoloji, öğrencilerin sınıfta meşgul olmalarına ve motive olmalarına yardımcı olabilecek etkileşimli ve sürükleyici öğrenme deneyimleri oluşturmak için kullanılabilir. Etkinlikler, öğrencileri düşünmeye, yeni bilgiler oluşturmaya ve öğrenilenleri gerçek dünyadaki öngörülebilir ve öngörülemeyen sorunları çözmek için uygulamaya teşvik etmelidir. Bakın Titizlik İlgililik Çerçevesi teknolojiyi amaca entegre etmeye yardımcı olmak için (aşağıdaki resim).
3. Öğrenci ajansı: Teknoloji, tüm öğrencilerin başarılı olmak için ihtiyaç duydukları şeyi, ihtiyaç duydukları zamanda ve yerde aldıkları kişiselleştirilmiş bir öğrenme deneyimi yaratmak için kullanılabilir. Dijital araçlar, ses, seçim, yol, hız ve yer gibi yüksek etkili öğeleri doğal olarak destekler ve geliştirir. Harmanlanmış pedagojilerle kişiselleştirmeye bakarken, istasyon rotasyonunu, seçim aktivitelerini, çalma listelerini, çevrilmiş dersleri ve eşzamansız sanal seçenekleri göz önünde bulundurun (aşağıdaki resim)
4. Kritik yetkinlikler: Teknoloji, günlük yaşamın giderek daha önemli bir parçası haline geliyor ve öğrenciler, onu sınıfa dahil ederek, dijital olarak bağlantılı ve bağımlı, yıkıcı bir dünyada başarılı olmak için ihtiyaç duyacakları yeterlilikleri geliştirebilirler.
5. Kolaylaştırılmış değerlendirme ve geri bildirim: Teknoloji, öğretmenlere öğrenci ilerlemesi hakkında gerçek zamanlı veriler sağlarken şeffaf ve zorlayıcı değerlendirmeler oluşturmak için kullanılabilir, geri bildirimde bulunmalarını ve öğretimi buna göre ayarlamalarını sağlar.
6. İşlem yapılabilir veriler: Teknoloji, ilerlemeyi izlemek, kaliteli geri bildirim sunmak, profesyonel öğrenme topluluklarında (PLC’ler) analiz etmek ve ardından kişiselleştirme yoluyla gerekli öğrenci desteğini sağlamak için kullanılabilecek verileri rutin olarak toplamayı çok daha kolay hale getirdi. Metriklere anında erişilebilmesi, sürekli ve işe gömülü profesyonel öğrenimle birleştirildiğinde tüm eğitimcilere parmaklarının ucunda paha biçilmez bilgi sağlar.

Teknoloji, tüm çocuklar için öğrenmeyi destekleyen ve geliştiren kusursuz bir şekilde kullanılmalıdır; Sınıflarımızda Yıkıcı Düşünce. Sunulan çerçeveden çıkarılacak en önemli çıkarım, profesyonel olarak büyümek için fırsatları ortaya çıkarırken sınıfta amaçlı kullanıma bilgi sağlamaya yardımcı olmaktır. Dünyada teknolojiye çok para harcandı. Yatırımın karşılığını vermesini sağlamak artık bizim görevimiz.