Sınıfınıza #Inquiry Eklemenin 11 Yolu


Sınıfınıza #Inquiry Eklemenin 11 Yolu

Akıllara güvenmek için değil, çocuklara yetişkin olarak nasıl başarılı olacaklarını öğretmek için öğretmen oldunuz. Bu idealizm, yeterlilik programınızdaki her sınıfa nüfuz etti ve öğrenci öğretmenliği günlerinizde yalnızca hafif bir artış gösterdi. Bir sınıfın %90’ı için asla sınava veya ders vermeyeceğinizden emin olarak mezun oldunuz.

Sonra bir iş buldun ve gerçek ortaya çıktı. Tamamlamanız gereken ders planları, değerlendirmeniz gereken standartlar, katılmanız gereken toplantılar, veli konseyi ve öğrencilerin başarılı olması gereken eyalet çapında sınavlar vardı. Aynaya bir bakış, okulda nefret ettiğin o öğretmene dönüştüğünü söyledi. Meslekten ayrılmayı düşündünüz. Ta ki bir meslektaşım, öğretimin amacının bir soruna çözüm değil izlenen yol olduğu sorgulamaya dayalı sınıftan bahsedene kadar. Bu, uzun zaman önce başladığınızda yapmayı umduğunuz şeydi ama geleneksel yerleşik bir sınıfı sorgulamaya dayalı bir sınıfa nasıl dönüştürebilirsiniz?

İşte 11 fikir. Bir veya daha fazlası öğretim tarzınıza uygun olacaktır:

Öğrencilerin sorularını yanıtlamayın, onlara bunu nasıl yapacaklarını gösterin.

Öğrencilere sorularına nasıl cevap bulacaklarını gösterin. Öğrenciler metodolojiyi anladıklarında, süreci tekrarlayabilirler. Öğrencilerin sonuçlara nasıl ulaştığı, sonuçlar kadar önemlidir. En sevdiğiniz okul derslerini tekrar düşünün. Her eyaletin başkentini öğrendiğiniz yer miydi yoksa bilimsel yöntemi anladığınız yer miydi? (Belki bu karşılaştırma işe yaramıyor, ama demek istediğimi anladınız – en sevdiğiniz dersler düşünmenize izin verdi).

Soruların genellikle evet-hayır cevapları yoktur

Ya da somut bir tane bile yok. Bunlar daha çok “nasıl” ve “neden” sorularıdır, bu da yanıtlamak için birden fazla aşamanın araştırılmasını gerektirir. Değerlendirme, öğrencinin başka birinin vardığı sonuçları tekrar etme değil, problem çözme ve düşünme becerilerini kullanma becerisi haline gelir.

Öğrenciler konuşurken dinleyin

Öğrencilerin ne soracağını/söyleyeceğini bildiğinizi düşünmek cazip gelebilir. Dürtüye diren. Dinlemek. Konuşulan kelimelerin ardındaki sorgulamayı anlamaya çalışın.

Soruları teşvik edin

Ama ders saati akıp gidiyor. Tüm soruları yanıtlamak için zaman ayırırsanız, planlanan materyali ele alamazsınız. Acele etme. Sorunları netleştirin. Garip bir şey olmaya başlayacak. Öğrenciler bir kavramı daha iyi anladıkça, bu bilgiyi diğer derslere aktaracak ve dersler beklenenden daha hızlı ilerleyecektir. Yıl sonuna kadar, daha fazla malzemeyi daha derinlemesine ele almış olacaksınız. Harika, değil mi?

Öğrenme doğrusal değildir

Merkezi sorudan dışa doğru büyür. Ders planınız, öğrenci sorgulamasına göre önemli ölçüde değişebilir. Üç beşinci sınıf dersi veriyorsanız, muhtemelen her biri diğerinden farklı olacaktır. Bu iyi. Aslında, farklı değillerse, yanlış bir şey yapıyor olabilirsiniz.

Projelere zaman ayırın

Eski bir Çin atasözü vardır, ancak Ben Franklin ara sıra şu sözlerle itibar kazanır:

“Söyle, unutayım.

Bana göster ve hatırlayabilirim.

Beni dahil et, anlayayım.”

Sorgulama yapmakla ilgilidir, gözlemlemekle değil.

Yayınla ve paylaş

Sorgulamaya dayalı sınıflar bilgiyi paylaşır. Bu dijital olarak gerçekleştirilebilir. Öğrenciler, herkesle paylaşmak için sınıfın dijital duyuru panosuna makaleler ve projeler yerleştirmeyi öğrenirler. Paylaşılan materyaller hakkında soru sormaya, bunları okuyup yorum yapmaya ve kaynak olarak kullanmaya teşvik edilirler. Biri büyüdüğünde hepimiz büyürüz.

Yansıma her dersin bir parçasıdır

Öğrenciler ne öğrendi? Nereye aktarabilirler? Siz öğretmen olarak bunu her öğretmenlik deneyiminden sonra yaparsınız. Öğrencileriniz de yapıyor. Öğrendiklerinin planladığınız şey olup olmadığını anlamanıza yardımcı olur. Veya başka bir şey.

Ysen bir öğrenci arkadaşın

Sorgulamaya dayalı sınıfın normal sınıftan daha gürültülü olacağını kabul edin ve bu iyi bir şey. Öğrenciler sınıfta değerli olduklarını öğrenirler. Vardıkları sonuçlar tartışmayı esnetir, öğrenmeyi şekillendirir. Bu şekilde katılımlarının önemini anlıyorlar.

Özetleyici değerlendirmeler daha az kağıt ve kalemdir ve daha çok uygulamalı, yaratıcı ve öğrenci merkezlidir.

Öğretmen sorularını yanıtlamaktan çok öğrenmeyi paylaşmakla ilgilidirler. Öğrencilerin kendi değerlendirmelerini oluşturmasını bile sağlayabilirsiniz. Yapboz Yapıcı.

Sınıfı çevir

Dersten önceki gece öğrencilerin ders materyallerini okumasını sağlayın, böylece derste uygulamalı keşif yaparak zaman geçirebilirsiniz.

***

İşte bu – on bir fikir. Bu yaklaşımlardan herhangi biri, sınıfınızı pasiften enerjik hale, sıkıcıdan parlaklığa dönüştürecektir. Yorumlarda, pedagojik çapayı ilk kez kaldırmaya çalıştığınızda ve sınıfınızın kaybetmesine neden olduğunuzda neler olduğunu paylaşın. Telif hakkı ©2023 AskaTechTeacher.com – Tüm hakları saklıdır.

Sınıfınıza #Inquiry Eklemenin 11 Yolu

Yukarıdaki resim çalışmazsa, işte kayıt bağlantısı:


Jacqui Murray 30 yıldır K-18 teknolojisini öğretiyor. O, yüzün üzerinde teknolojik eğitim kaynağının editörü/yazarıdır. K-12 teknoloji müfredatı, K-8 klavye müfredatı, K-8 Dijital Vatandaşlık müfredatı. Teknik eğitimde yardımcı profesör, Usta Öğretmen, dört blog için web yöneticisi, Amazon Vine SesiCSTA sunum eleştirmeni, teknoloji eğitimi konularında serbest gazeteci ve teknoloji gerilim filmlerinin yazarı, Bir Subayı Avlamak İçin ve yirmi dört gün. Kaynaklarını şu adreste bulabilirsiniz: Yapılandırılmış Öğrenme.


Kaynak : https://askatechteacher.com/11-ways-to-add-inquiry/
SMM Panel PDF Kitap indir