Resourceaholic: 9. Yıl Değerlendirme Soruları


Geçen hafta 8. Sınıf değerlendirmelerimiz hakkında bir blog yazdım. Key Stage 3 değerlendirmelerimizi yazarken izlediğimiz ilkeleri belirledim ve en başarılı öğrencilerimizi zorlayan soruların örneklerini paylaştım.

Bugünün gönderisi 9. Yıl hakkında. Okulumun 9. Yıl grubu çok geniş bir matematik kazanımı yelpazesine sahip ve bu, 7. ve 8. Sınıflardaki kilitlenmelerle daha da şiddetlendi. Bu yıl grubunun dikkate değer bir özelliği, yüksek başarı gösteren öğrencilerin ne kadar inanılmaz derecede iyi olduğu . En iyi set öğretmeni, derslerde onlara yeterince meydan okumayı zor buluyor. Bu yüzden yıl sonu değerlendirmesini yaparken, onları düşündürecek pek çok soru olduğundan emin olmam gerekiyordu. Bir matematik değerlendirmesinden kimsenin bunu gerçekten kolay bulduklarıyla övünmesini istemiyorum.

İşte 9. Yıl sonu değerlendirmemizden daha zorlayıcı sorulardan bazıları.

Oran

Bir konserde erkeklerin kadınlara oranı 5:3’tür.

Kadınların çocuklara oranı 7:4’tür.

Konserdeki insanların yarısından fazlasının erkek olduğunu gösterin.

Bu kağıt ortası bir soruydu. Çok zorlayıcı değil – Beş setten dördünü öğrettim ve birkaç tanesi tam not almayı başardı. Ama biraz muhakeme gerektiren güzel bir soru olduğu için buraya eklemek istedim. Aslen bir AQA numunesi GCSE kağıdındandı.

Daha zor bir oran sorusu, Edexcel’den gelen ve 9. Sınıftaki başka bir konuyu da test eden soruydu: konuyu değiştirmek.

(y + x) : (y – x) oranı k : 1’e eşittir.

y için k ve x cinsinden bir formül bulun.

Yüzey alanı

Yüzey alanı harika bir konudur çünkü problem çözme ve akıl yürütme için birçok fırsat sunar. Örneğin, bu klasik soru, yüksek bir başarıya sahip biri için oldukça basit olabilir, ancak biraz düşünen herkes için de erişilebilir olmasını seviyorum. Sınıfımdaki birkaç öğrencinin bunu başarmasına çok sevindim. Hesap makinesi olmayan kağıdımıza koyduk, böylece aritmetiklerini de test etti.

Bir küpün toplam yüzey alanı 294 cm’dir.2.

Küpün hacmini hesaplayın.

Edexcel’den biraz daha zor bir soruydu. İçinde özellikle zorlayıcı bir mantık yoktur, ancak gözden kaçabilecek birim dönüştürme de dahil olmak üzere üzerinde çalışılması gereken birden çok adım vardır. Öğrencilerin hacim yerine yüzey alanı ile çalışmaları gerektiğini belirlemeleri gereken soruları severim.

Resourceaholic: 9. Yıl Değerlendirme Soruları

Dahil ettiğim en zorlu yüzey alanı sorusu, AQA’dan gelen bu soruydu. Çok az öğrenci, hatta en yüksek başarı gösterenlerimiz bile bunu yapabilirdi. Bunun gibi soruları 10. Yılda tekrar ele alacağız.

Resourceaholic: 9. Yıl Değerlendirme Soruları

sınırlar

WJEC’den gelen bu kömür sorusunu beğendim. 9. Yılda ilk kez sınırları ve hata aralıklarını öğretiyoruz. Bazı temel sınır hesaplamaları sunuyoruz, ancak GCSE’de bu konuda daha derinlere iniyoruz. Bu soru tam oturdu. Ancak, öğrencilerimizin bunu onlardan daha kolay bulacağını düşündüm. Kağıdın başlangıcına yakın bir yerde almıştım ama sınıfımdaki öğrencilerin çoğu ondan sadece bir puan aldı. Öğrencilerimin hepsi 4. Sınıf düzeyinde çalışıyor. Üst düzey öğrencilerimizin bununla hiçbir sorunu yoktu.

Resourceaholic: 9. Yıl Değerlendirme Soruları

olasılık

Bu yıl 9. Sınıfa Venn Diyagramlarını öğrettik. Öğrencilerin temel olarak çeşitli Venn Diyagramlarını tamamlamaları gerektiği, yıl sonu değerlendirmemizin başlangıcına yakın, oldukça basit bazı Venn diyagramı soruları vardı. Ancak meydan okuma için olasılık kadar notasyon anlayışını da test etmek istedim, bu yüzden OCR AS düzeyinde bir soru uyarladım. Bunu yalnızca en iyi matematikçilerimiz doğru yanıtladı.

Resourceaholic: 9. Yıl Değerlendirme Soruları

cebirsel oran

Cebirsel oran inanılmaz derecede prosedürel olabilir. Öğrenciler soruyu dikkatlice okudukları sürece, nasıl yapılacağını öğrendiklerinde, neredeyse beş puan garantilidir. Bu yüzden, daha önce gördükleri sorulardan biraz farklı olan, hesap makinesi olmayan bir orantı sorusu ekledim. Bu konuda sevdiğim şey erişilebilirlikti: sınıfımdan hiç kimse tüm notları alamadı, ancak bir veya iki tane almayı başardılar.

Resourceaholic: 9. Yıl Değerlendirme Soruları

Sağ Açılı Trigonometri
Bu soru benim en büyük direnişimdi. Süper zeki 9. Yıllarımız, onlara attığım diğer tüm zorlu soruları kolayca çözerse, kesinlikle bu noktada durup düşünmek zorunda kalacaklarını düşündüm. Bu SQA sorusu Sinüs Kuralı kullanılarak çözülmek üzere tasarlanmıştır. Ama öğrencilerimiz Sinüs Kuralını 10. Sınıfa kadar yapmıyorlar. Bu soru dik açılı trigonometri ile yapılabilir. Bunu yapma şeklim, tabanı x ve 350 – x’e bölerek, sonra yükseklik için iki denklem oluşturup bunları eşitlemekti. Öğrencilerimiz bu noktaya kadar gelebilseler bile, daha önce böyle bir şey görmedikleri için denklemi çözmek onlar için oldukça zor olacaktır.

Resourceaholic: 9. Yıl Değerlendirme Soruları

Olduğu gibi, 9. Sınıflarımızdan hiçbiri benim öngördüğüm şekilde çözmeyi başaramadı. Ama çok zeki bir öğrenci, dahi (verimsiz de olsa!) bir deneme ve iyileştirme yöntemi buldu. Ne yaptığını anlayınca sevinçle bağırdım:

Resourceaholic: 9. Yıl Değerlendirme Soruları

Öğrencilerin böyle yaratıcı yaklaşımlar kullandığını görmek çok sevindirici.

Ayrıca standart form ve yüzdeler içeren bazı zorlu sorular buldum, ancak bu noktada duracağım, aksi takdirde bu blog yazısı sonsuza kadar devam edecek! Son yazımda söylediğim gibi, Key Stage 3 için iyi değerlendirme soruları bulabileceğimiz çok sayıda yer var. Artık merkezi olarak üretilmemeleri çok yazık – eski KS3 SAT’ler harika sorular içeriyordu, ama en azından hala bundan yararlanabiliyoruz. kendi değerlendirmelerimizi yapmak için.

Eğer paylaşmak istediğiniz iyi bir 9. Yıl değerlendirme sorunuz varsa, lütfen bana tweet atın.

Okuduğunuz için teşekkürler!


Kaynak : https://www.resourceaholic.com/2022/07/year-9-assessment-questions.html

SMM Panel PDF Kitap indir