BEN müdür yardımcısı ve müdür olarak ilk günlerime dair canlı anılarım var, burada nezaret eğitimi işle birlikte gelen birçok görevden sadece biriydi. Bütçeleri yönetmek, notlar hazırlamak, toplantılara katılmak, e-postalara ve telefon çağrılarına yanıt vermek ve diğer görevler de zamanımın önemli bir bölümünü aldı. Sosyal medyanın ortaya çıkışı, zaten dolu olan programıma bir sorumluluk daha getirdi: dijital liderlik. Bir okul yöneticisi olarak, birçok farklı alanda yetkin olmak gerekir, ancak rolün en önemli yönü olan pedagojik liderliği gözden kaçırmamak önemlidir.
Tüm çabalarıma rağmen, sınıfları istediğim sıklıkta ziyaret edemedim ve yazılı raporlarla sağladığım geri bildirim, hem sınıf içinde hem de sınıf dışında öğretimi ve öğrenimi geliştirmek için daha fazlasını yapabilirdi. Nihai hedefimiz gelişmekse, işimizin öğrencilerin öğrenmesini en çok etkileyen yönlerine öncelik vermemiz gerekir. Pedagojik liderler, yönetimin işin gerekli bir parçası olduğunun farkındadır, ancak bu, akademik başarıyı artırmak için pozitif bir öğrenme kültürü geliştirme pahasına yapılmamalıdır.
Bu alanda veya başka herhangi bir alanda iyileştirme konusunda tavsiyelerde bulunmak kolaydır, ancak bunu uygulamaya koymak sürekli bir zorluk olabilir. Başlamanıza yardımcı olmak için, lise müdürü olarak görev yaptığım süre boyunca kullandığım ve şimdi koçluk döngüleri sırasında diğer liderlere yardımcı olduğum on özel strateji derledim.
Daha fazla sınıfı ziyaret edin
İlk olarak, her yıl yapılan resmi gözlem sayısını artırarak ve deneyime bakılmaksızın tüm öğretmenlerin yılda üç kez gözlemlenmesini sağlayacak bir programa bağlı kalarak başlayın. İkinci olarak, liderlik ekibinizle birlikte, her üye için günde en az beş yürüyüş yapılmasını zorunlu kılan ve renk kodlu bir Google Dokümanında ziyaretleri ve iyileştirme yorumlarını takip eden gayri resmi bir gözden geçirme programı geliştirin.
Normlar oluşturun
Tüm öğretmenler için ortak bir vizyon ve beklenti oluşturmak çok önemlidir. Bunu, onlara dersleri geliştirirken ve hangi yüksek etkili stratejilerin kullanılacağına karar verirken odaklanmaları için tutarlı, somut unsurlar sağlamak için Rigor Relevance Framework’ü kullanarak yapabilirsiniz. Duyurulan gözlemlerin rutinini ortadan kaldırmak, yapılanların hepsini tek bir gözlemde asla göremeyeceğiniz için, öğretmenlerin büyük resmi göstermek için kanıtlar sunmasını sağlamak ve koleksiyon değerlendirmelerine ders planları yerine öncelik vermek de etkili olabilir.
Geri bildirimi artırın
Dersleri gözlemlerken, ders ne kadar mükemmel olursa olsun, her zaman iyileştirme için en az bir pratik öneride bulunun. Bu öneriler açık, anlaşılır, eyleme geçirilebilir ve zamanında olmalıdır. Öğrenmek için, verileri haftalık olarak düzenlemeyi ve yaklaşan bir personel toplantısında sunmayı düşünün. Geribildirim, büyüme ve gelişmeyi teşvik etmek için kritik öneme sahiptir.
Bilimsel bir zihniyet benimseyinT
Bir lider olarak mesleki pratiği geliştirmek, akademisyen olmanın tek faydası değildir. Ayrıca, konferans sonrası geri bildirime güvenilirlik katarak, öğretmenlerle kendi gelişimleri hakkında daha etkili konuşmalar yapmanızı sağlar. Okumalarınızda bulunan etkili pedagojik tekniklerin bir belgesini tutarak, eleştirel geri bildirimi mevcut araştırmayla uyumlu hale getirebilirsiniz. Bu yaklaşım, gözlemleri yazarken zaman kazandırdı ve eğitim lideri olarak personelle ilişkileri geliştirdi. Şüpheye düştüğünüzde Google Akademik’e güvenin. Bilimsel bir zihniyetin bir başka önemli yönü de Thomas William Miller tarafından dikkatimi çekti ve bu da merak etmek ve soru sormaktır. Pedagojik değişime öncülük etmek söz konusu olduğunda, sorular genellikle cevaplardan daha önemlidir.
model beklentileri
paylaştığım gibi Dijital Liderlik, liderler örnek teşkil etmeli ve öğretmenlerden, özellikle teknoloji entegrasyonu ve uygulamaları iyileştirme konusunda, kendilerinin yapmayacağı hiçbir şeyi yapmalarını istememelidir. Bir öğretmen değerlendirmelerle uğraştığında, örnek bir değerlendirme sağlayın veya birlikte oluşturun. Mesleki öğrenimi geliştirmek ve uygulamak, örnek teşkil etmek ve personel ile daha iyi ilişkiler kurmak için de etkili bir yoldur.
Büyümeye öncelik verin
Yılda en az bir konferansa veya atölye çalışmasına katılmak, önemli bir okul veya bölge girişimiyle uyumlu olmak ve bir eğitim kitabı ile genel liderlik stratejileri veya kendi kendine yardım gibi başka bir alandan bir kitap okumak, güçlü dersler ve fikirler verebilir. Bir Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) oluşturmak veya daha fazla geliştirmek, 7/24 fikirlere, stratejilere, geri bildirime, kaynaklara ve desteğe erişmek için de gereklidir.
sınıf öğret
Bunu yıl boyunca düzenli olarak veya hem mücadele eden hem de istisnai öğretmenlerle birlikte öğreterek başarabilirsiniz. Yönetici olarak ilk birkaç yılım boyunca kişisel olarak bir lise biyoloji dersi verdim; bu, örnek teşkil etmenin mükemmel bir örneğidir. Bu yaklaşım, aynı zamanda, öğretmenlerin eğitimde değişen rolünün daha iyi anlaşılmasını sağlar. bozulma yaşı. Pedagojik bir lider örnek oluşturduğunda, personel ile ilişkileri güçlendirir ve onları öğrenmeyi tartışmak ve geliştirmek için daha iyi bir konuma getirir.
Yazarak yansıtmak
Bağlantılı bir eğitimci olarak yazmak, düşüncelerimi işlemek ve öğretme, öğrenme ve liderlik çalışmalarım üzerinde eleştirel olarak düşünmek için benim için değerli bir araç oldu. Düşüncelerimiz kişisel gelişimimize yardımcı olur ve başkalarının kendi uygulamaları üzerinde düşünmeleri ve profesyonel olarak gelişmeleri için bir katalizör görevi görür. Öğretmenleri konferanslardan önce kısa düşünceler yazmaya teşvik etmek, iyileştirme konusunda daha işbirlikçi bir sohbeti teşvik edebilir.
Kaldıraç portföyleri
Portfolyoları gözlem sürecimize dahil etmek, okul yılı boyunca pedagojik uygulamalara ilişkin daha ayrıntılı bilgi sağlamanın yararlı bir yoluydu. Portfolyolar, kişiselleştirilmiş öğrenme etkinliklerini, değerlendirmeleri, ünite planlarını, öğrenci çalışmalarını ve öğretim etkinliğini artırmak ve iyi uygulamaları doğrulamak için diğer kanıt biçimlerini sergileyebilir.
Birlikte gözlemleyin
Her yılın ilk çeyreğinde, dersleri birlikte gözlemlemek için idari ekibimin üyeleriyle işbirliği yaptım. Bu, birbirimizin bakış açılarından ve uzmanlıklarından yararlanmamızı sağladı ve pedagojik liderlik becerilerimizi geliştirmemiz ve gözlemlerimizi yansıtmamız için fırsatlar sağladı. Koç rolümde, K-12 liderlerinin, ilçelerle çalışırken hizmet ettikleri sınıf seviyelerinin ötesindeki sınıfları ziyaret etmelerini sağlıyorum. Örneğin, ilkokul geri bildirim sağlamak için ikinci kademede yürüyüşler yapacak ve bunun tersi de geçerli. Ardından, geri bildirimi işlerken toplu içgörüleri paylaşırız. Çeşitli sınıf seviyelerinde kullanılan stratejilere ilişkin bir bakış açısı kazanmak paha biçilmezdir.
Sonuç olarak, sınıflarımızda kaliteli öğrenmenin gerçekleşmesini sağlamak son derece önemlidir. Bu on strateji, pedagojik liderliği geliştirmek için hemen uygulanabilir, ancak diğerlerinin etkili bulduğu ek stratejiler olabilir. Aşağıdaki resim daha fazla fikir vermektedir.
Kaynak : https://esheninger.blogspot.com/2023/04/10-ideas-to-grow-as-pedagogical-leader.html