Pandemi sonrası geride kalan resepsiyon öğrencileri, EEF’yi uyardı


Uzmanlar, erken yıllardaki gelişmede ‘özellikle ilgili’ düşüş konusunda uyardı

Uzmanlar, erken yıllardaki gelişmede ‘özellikle ilgili’ düşüş konusunda uyardı

Pandemi sonrası geride kalan resepsiyon öğrencileri, EEF'yi uyardı

Pandemi sonrası geride kalan resepsiyon öğrencileri, EEF'yi uyardı




Yeni araştırmalar, en küçük öğrencilerin pandemi sırasında ilk yıllarında gelişimlerinin durakladığını ve her kabul sınıfında ek üç öğrencinin ortalama olarak geride kaldığını gördü.

Bir araştırma raporuna göre, okulun ilk yılında beklenen seviyelere ulaşan çocukların oranı 2019 ve 2021 arasında yüzde 72’den yüzde 59’a düştü. Eğitim Vakfı Vakfı.

Bugün yayınlanan raporda, öğrencilerin iletişim ve dil, fiziksel gelişim, okuryazarlık, matematik ve kişisel, sosyal ve duygusal gelişim (PSED) dahil olmak üzere ilk yıllar hazırlık aşaması (EYFS) çerçevesinin tüm alanlarında artık geride kalma olasılıklarının daha yüksek olduğu bulundu. ).

Covid öğrenme kaybı
Profesör Becky Francis

EEF’in CEO’su Profesör Becky Francis, resepsiyonun sonunda “çocukların gelişimi için çok önemli bir zaman” olduğu için “özellikle daha az çocuğun beklenen gelişim seviyelerine ulaşmasıyla ilgili” olduğunu söyledi.

Araştırmacılar, 2020-21 akademik yılında resepsiyona katılan 3.000’den fazla çocuk için bir EYFS verisi örneğini analiz ederek pandeminin etkisini değerlendirdi.

Okuryazarlık ve matematik, 2018-19 sonuçlarında sırasıyla yüzde 9,2 ve yüzde 8,6 ile en büyük yüzde farklarını gördü.

Araştırmacılar, beklenen notlara ulaşan öğrencilerin oranındaki düşüşün, okul yılı sonuna kadar her kabul sınıfında beklenen seviyelere ulaşamayan üç çocuğun daha fazla olmasına eşdeğer olduğunu söyledi.

Okuryazarlık ve kişisel gelişim endişeleri devam ediyor

Araştırmaya katılan 94 okuldan yüzde 76’sı, bu öğrenci grubunun yılın başında “pandemi öncesi gruplara kıyasla ek desteğe ihtiyaç duyduğunu” bildirdi.

Bu zamanla düşerken, okulların yüzde 56’sı yıl sonuna kadar ek desteğe ihtiyaç olduğunu bildirdi.

Yılın başında okullar en çok PSED, iletişim ve okuryazarlık konusunda endişeliydi – yüzde 96’dan fazlası bunları belirli endişe alanları olarak listeledi.

Yine, endişeler zamanla azaldı, ancak okulların yıl sonunda PSED (yüzde 80,1), okuryazarlık (yüzde 73,8) ve iletişim (yüzde 72,6) ile ilgili endişeleri hala vardı.

Okul ve Kolej Liderleri Derneği’nin (ASCL) genel sekreteri Geoff Barton, sürekli kesinti dönemlerinin “tüm yaş grupları için, ancak bu yaş grubuna uzaktan eğitim vermenin zorluğu nedeniyle özellikle küçük çocuklar için hafifletilmesi çok zor olduğu” konusunda uyardı. .

EEF bugün ayrıca okulların ileriye dönük iyileştirme çabalarını desteklemek için bir “pratik rehber” yayınladı.

Okul liderlerinin yüksek kaliteli öğretim sağlamaya, hedeflenen akademik müdahaleleri gerçekleştirmeye ve devam gibi akademik olmayan başarı engellerini ele almaya odaklanmaları için üç yönlü bir yaklaşımı teşvik eder.


Kaynak : https://schoolsweek.co.uk/reception-pupils-falling-behind-after-pandemic-warns-eef/

Yorum yapın

SMM Panel