Özel eğitim, Güney Asya’da dünyanın herhangi bir bölgesinden daha hızlı büyüdü


A yeni rapor Bugün yayınlanan bir rapor, Güney Asya’daki devlet dışı aktörlerin eğitim sistemlerinin her alanında diğer dünya bölgelerine göre daha fazla yer aldığını gösteriyor. Son derece rekabetçi sınav baskıları ve devlet okullarından duyulan memnuniyetsizlik, ilk ve orta öğretimde özel kurumlara diğer bölgelere göre en yüksek düzeyde kayıt yaptırılmasına, ayrıca kapsamlı özel ders verilmesine ve eğitim teknolojisi şirketlerinde patlamaya neden oldu.

Kamu hizmeti desteği çoğunlukla yüksektir​

Pandemi sırasında parçalanmış sistemler ve öğrencilerin özel okullardan devlet okullarına geçtiğine dair kanıtlarla birlikte rapor, devlet dışı aktörler ve bunların nasıl uygulandığına ilişkin mevcut düzenlemelerin gözden geçirilmesi çağrısında bulunuyor. Güney Asya’da eğitime erişim son birkaç on yılda diğer tüm bölgelerden daha hızlı artarken, öğrenme seviyeleri küresel ortalamanın üçte birinden fazla altında ve dünyanın geri kalanından daha yavaş büyüyor. Tüm devlet ve devlet dışı eğitim faaliyetlerinin tek bir sistemin parçası olarak görülmesini, kalite ve eşitliğin iyileştirilebilmesi için eğitim bakanlıkları tarafından desteklenmesini ve koordine edilmesini tavsiye eder.

Özel eğitim, Güney Asya'da dünyanın herhangi bir bölgesinden daha hızlı büyüdü

Rapor, küresel karşılaştırmalı araştırmalardan yararlanıyor. GEM Raporuve Bölgeden altı ortağın katkıları: BRAC; en Entegre Geliştirme Çalışmaları Enstitüsü; en Sri Lanka Politika Araştırmaları Enstitüsü; Idara-E-Taleem-o-Aagahi; en Politika Araştırmaları Merkezi; ve Merkez Meydanı Vakfı. Afganistan, Bangladeş, Butan, Hindistan, İran İslam Cumhuriyeti, Maldivler, Nepal, Pakistan ve Sri Lanka’nın deneyimlerini bir araya getirerek, özel eğitimin artan gelişiminin eşitliği baskı altına aldığı durumlara ve aynı zamanda olumlu uygulamalara bakıyor. katılan tüm aktörler arasında uyum yarattı.

Özel eğitim, Güney Asya'da dünyanın herhangi bir bölgesinden daha hızlı büyüdü

Devlet dışı aktörler bölgedeki tüm eğitim seviyelerinde etkilidir. Erken çocukluk döneminde, örneğin İran İslam Cumhuriyeti’ndeki çocukların %93’ünü eğiten özel sektör genellikle ana sağlayıcıdır. İlköğretim düzeyinde, özel okullar Nepal’de öğrencilerin dörtte birini, Pakistan’da üçte birinden fazlasını ve Hindistan’da neredeyse yarısını eğitiyor. Düşük ücretli özel okullar gelişti. 2014’ten bu yana Hindistan’da kurulan tüm yeni okullardan 10’dan 7’si özel bağımsız okullardır. Bangladeş’te, ilköğretime kayıtların dörtte biri ve ortaöğretime kayıtların neredeyse tamamı özel kurumlardadır. Uluslararası okullar, İngilizce eğitim talebiyle birlikte büyüyerek Sri Lanka’da 2012 ve 2019 yılları arasında etkin bir şekilde ikiye katlandı.

Özel eğitim, Güney Asya'da dünyanın herhangi bir bölgesinden daha hızlı büyüdü

Yükseköğretim, yetersiz kamu arzı nedeniyle giderek özelleşiyor ve 2020 yılına kadar Afganistan’daki kayıtların yarısından fazlasını kapsıyor. Nepal’de, ülkedeki ana devlet üniversitesinin sınırlı kapasitesi, devlet dışı kampüslerin kurulmasına yol açtı. Öğretmen yetiştirme kurumları da genellikle özeldir ve öğretmen eğitimi yalnızca iki ülkede, Bhutan ve İran İslam Cumhuriyeti’nde yalnızca devlet tarafından sağlanır. 2020’de Hindistan’da tanınan hizmet öncesi öğretmen eğitimi kurumlarının %90’ından fazlası öğrenci ücretleri yoluyla özel olarak finanse edildi.

Rekabetçi eğitim sistemleri ve işgücü piyasaları, özel derste bir artışa yol açarak hane maliyesi üzerinde baskı yarattı. Sri Lanka’da, özel derse harcama yapan hanelerin yüzdesi 1995 ile 2016 arasında kentsel hanelerin %41’den %65’ine ve kırsal hanelerin %19’dan %62’sine yükseldi; 2000 ve 2010 yılları arasında Bangladeş’te kırsal alanlarda %28’den %54’e ve kentsel alanlarda %48’den %67’ye yükselmiştir. Özel derslerin popülaritesi, koçluk merkezlerinin artmasına neden oldu; Hindistan’da sayıları yüzbinleri bulabilir.

Özel eğitim, Güney Asya'da dünyanın herhangi bir bölgesinden daha hızlı büyüdü

Rapora eşlik eden bir çevrimiçi eğitim web sitesi, AKRANGEM Raporu tarafından yönetilen, bölgedeki her ülkenin bölgedeki devlet dışı aktörler üzerindeki düzenlemelerini listeleyen profilleri içerir. Mevcut düzenlemelerin sistemdeki eşitlik ve kaliteden çok devlet dışı okulların kurulmasına ve girdilerine odaklandığını göstermektedir.

Bölgede özel eğitimin büyümesinin nedeninin büyük bir kısmı, hükümetlerin toplam kamu harcamalarının tavsiye edilen %15’inden çok daha azını eğitime harcaması gerçeğidir.

Güney Asya’da haneler, tüm dünya bölgeleri arasında toplam eğitim harcamalarının en büyük payına (%38) sahiptir. Payları özellikle Nepal (%50), Pakistan (%57) ve Bangladeş’te (%71) yüksektir. 2017-18’de Hindistan’da yardımsız özel bir okula giden öğrenci başına ortalama hane halkı harcaması, devlet okuluna giden bir öğrenciye yapılan harcamanın beş katından fazlaydı. Ayrıca, ailelerin %13’ü tasarruf etti ve %8’i okul ücretlerini ödemek için borç almak zorunda kaldı. Bangladeş’te ailelerin yaklaşık üçte biri, çocukları için özel politekniklerde eğitim görmeleri için borç para aldı.

Rapordan elde edilen bulguları tartışmak için bölge genelinde çok sayıda etkinlik düzenleniyor ve eğitim aktörlerini bir araya getirerek eğitim sistemlerinin inşa edilme şekli ve kimlerin eksik olduğu konusunda fikir yürütmeyi amaçlıyor. Tartışmalara katılın:

HİNDİSTAN – Yeni Delhi. 2 Kasımnd 10:30-4:30 PM

Yer: Hindistan Habitat Merkezi ve CANLI çevrimiçi

tarafından barındırılan Küresel Eğitim İzleme (GEM) Raporu ve ortaklar Merkez Meydan Vakfı ve Politika Araştırmaları Merkezi. Dahil olmak üzere hoparlörlere sahip

  • Atishi Marlena, Eğitim aktivisti ve şampiyonu, AAP Delhi Yasama Meclisi üyesi
  • Vrinda Sarup, eski Eğitim Bakanlığı Sekreteri
  • Padma Sarangapani, Profesör ve Öğretmen Eğitiminde Mükemmeliyet Merkezi Başkanı, Tata Sosyal Bilimler Enstitüsü
  • Dhir Jhingran, Dil ve Öğrenim Vakfı Kurucu Direktörü
  • Anjela Taneja, Kamu Hizmetleri ve Eşitsizlik Politikası ve Savunuculuk Lideri, Oxfam International
  • Manos Antoninis, Direktör, GEM Raporu, UNESCO

HİNDİSTAN – Yeni Delhi. 3 Kasımrd 16:00-18:30

tarafından barındırılan Sivil Toplum MerkeziMuni Uluslararası Okulu, Uttam Nagar, Yeni Delhi.

Daha fazlası için buraya bakın etkinlik detayları.

Katılmak için buradan kaydolun şahsen olay veya internet üzerinden.

HİNDİSTAN-Mumbai. 11 Kasıminci

Konum: Mumbai, Yönetim Kurulu Odası, Yeni Kampüs, Tata Sosyal Bilimler Enstitüsü, VN Purav Marg, Deonar, Mumbai

Bu etkinlik, raporun Güney Asya’daki Öğretmen Eğitimi ile ilgili bulgularının bir sunumunu ve ardından Hindistan, Afganistan ve Nepal’den dört çalışma katılımcısı ile bir panel tartışmasını içerecektir – Bayan Dymphena Dias, (Muktangan), Srivathsan Ramaswamy (Kurucu Ortak) Madhi Vakfı’ndan), Bay Aminulhaq Mayel (SCA, Afganistan) ve Dr. Shanta Dixit (Rato Bangala, Nepal). Kayıt linki:

Pakistan

İslamabad, 7 Kasım

Lahor, 9 Kasım

Karaçi, 11 Kasım

Ek ayrıntılar bit.ly/southasia adresinde bulunabilir

NEPAL- Katmandu. 10 Kasıminci

Daha fazla bilgi görün

Konum: IIDS Kampüsü, Mandikhatar, Katmandu, Nepal

tarafından barındırılanEntegre Geliştirme Çalışmaları Enstitüsü.

Kayıt burada

SAARC ile bölgesel lansman. 14 Kasıminci 10:00- 16:00

SAARC ülke temsilcilerinin katılacağı yüz yüze etkinlik, SKH 4’ün etkin bir şekilde gerçekleştirilmesi için güçlü eşitlikçi sistemlerin sağlanması için bölgedeki hükümetler ve diğer kilit eğitim paydaşları için Raporun kanıta dayalı tavsiyelerini inceleyecektir.

E-posta [email protected] RSVP’ye.

İndirmek rapor

İndirmek Özet

Ziyaret etmek tüm kaynaklara ve arka plan materyaline erişmek için web sayfası


Kaynak : https://world-education-blog.org/2022/11/02/private-education-has-grown-faster-in-south-asia-than-any-other-region-in-the-world/

SMM Panel PDF Kitap indir