Öğretmenler İçin Gerçek – Sınıftaki Güvenlik Açığı


Bir başparmak-yukarı-aşağı kontrolü yapalım: geçen yılın öğretmenler için ne kadar zorlayıcı olduğunu duyduysanız veya deneyimlediyseniz beğenin, duymadıysanız beğenin.

Başparmağın dik mi? Aynen.

Geçen yıl zordu ve dürüst olmak gerekirse, neredeyse başaramıyordum. Bu kadar çok karışıklığın karşısında, işte ve öğretmenlik yaparken çok özel bir cephe sergilemek için daha da fazla baskı hissettim.

Üniversite hocalarımdan birinin verdiği dersi hatırlamam birkaç ayımı aldı. Dr. Kelly, Arlie Russell Hochschild’in çalışmaları aracılığıyla bize bir öğretmen olarak özgün olmanın ne kadar önemli olduğunu aşıladı.

Tüm benliğinizi işe vermek ve başarılı olmak için öğretmenlerin oyuncu olması veya dikkatle kontrol edilen kişilikler yaratması gerektiği beklentisini aktif olarak yıkmak çok önemlidir.

Ama bu pratikte nasıl görünüyor?

Pekala… güvenlik açığı gerektirir. Yaptığımız işe tüm benliğimizi vermemizi ve öğrencilerimize karşı savunmasız olacak kadar cesur olmayı gerektirir.

Güvenlik açığı yine de kendi zorluklarını getirir ve sınıftaki güvenlik açığı kendi benzersiz zorluk katmanlarını getirir.

Öğretmenler İçin Gerçek - Sınıftaki Güvenlik Açığı

Yakın zamanda Mısır’a yaptığım (şaşırtıcı, hayat değiştiren, inanılmaz derecede mükemmel) bir öğretmen grubu gezisinde, tam olarak bu konu gündeme geldi.

Akşam yemeğinden sonra gece geç saatlere kadar bir grup havuz başında oturduk. Birbirimizle seyahat ederken, birbirimize yaslanarak ve birbirimizden bir şeyler öğrenerek ve geçen okul yılından sonra topluca iyileşerek yaşadığımız gerçekten hayat değiştiren deneyimler hakkında bilgi alıyorduk. Gezide her birimizin birbirimize karşı savunmasız olabileceği bir alan yaratmıştık ama bunu sınıflarımıza nasıl geri getirebilirdik?

Bu özgünlük, saygı, güvenlik ve neşe duygusunu alıp öğrencilerimize nasıl aktarabiliriz?

Bu duyguları kendimiz nasıl sürdürebilir ve bu huzur duygusunu çeşitli binalarımızdaki yetişkinlere nasıl geri getirebiliriz?

Öğretmenlerin yaptığı gibi, öğretimimize güvenlik açığını başarılı bir şekilde getirmek için aşağıdaki ipuçlarını oluşturmak üzere birbirimizin hikayelerinden ve deneyimlerinden yola çıkarak en iyi uygulamaları paylaştık. İşte sohbetten çıkardıklarım.

1. Kurumsal güvenlik içinde çalışın.

Bu büyük olanı. Pek çok öğretmen, işten çıkarılma korkusu, ebeveynlerin geri itmesi veya hatta paylaştığınız bu parçalardan yararlanan çocuklar için tüm kimliklerini veya benliklerini sınıfa getirme konusunda kendilerini güvende hissetmezler.

Hangi kimliklerinizi ve hangi yönlerinizi paylaşmak istediğiniz konusunda herhangi bir kurumsal desteğiniz yoksa, o zaman lütfen dikkatli olun ve geri püskürtülmeniz durumunda sizi destekleyecek bir koalisyon geliştirin.

Ve bunu yapmak için gerçekten güvende hissetmiyorsanız, okul ortamınızda hayatta kalmak için yapmanız gerekenleri yapmaya devam edin.

2. Paylaşmanın sizin için güvenli olduğundan emin olun.

Çoğu zaman, güvenlik açığı bir ücret alır. Bu nedenle, öğrencilerinizle açılıp derinlere iniyorsanız, kendi ruh sağlığınız için güvenli olduğunu düşündüğünüz şeyleri paylaştığınızdan emin olun.

Bunun, öğrencilerinizin de sizin hakkınızda öğrenmesi için güvenli ve gelişimsel olarak uygun bir şey olup olmadığını kendinize sorun.

3. Öğrencilerin bağ kurabileceği bir şeyi paylaşmaya odaklanın.

Bu, yalnızca öğrencilerinize zaten aşina olan şekillerde veya şeyler hakkında savunmasız olduğunuz anlamına gelmez. Bu şu anlama gelebilir, ancak aynı zamanda dersle, yaptığınız bir konuşmayla veya paylaşılan zamanın ilgili bir parçasıyla açık ve derinden ilgili olduğu anlamına da gelebilir.

Başka bir deyişle, paylaştığınız şeyin ve onu nasıl paylaştığınızın, öğrencileri öğrenimlerinden veya sınıf topluluğundan “kapatmadığından” emin olmak istersiniz.

4. Bilginin halka açılması durumunda sonuçlarını düşünün.

Video çekiminin sürekli olduğu bir çağda yaşıyoruz ve çocuklar öğretmenlerinin söylediklerini birbirleriyle, ailelerle, topluluk üyeleriyle ve diğer öğretmenlerle sık sık paylaşıyor.

Paylaşmadan önce, hayatınızdaki herkes bu bilgiyi bilseydi, iyi olacağınızdan emin olmak için duraklayın.

Öğrencilerinize, güvenliğiniz ve güvenliğiniz için kendilerini sorumlu hissettirmek istemezsiniz. Bunun yerine, kırılganlıktaki gücü görmelerini ve sorumlu bir şekilde savunmasız olmanın yollarını modellemelerini istiyoruz.

5. Paylaşımınızın öğrenmeyi nasıl ileriye taşıyabileceğini düşünün.

Öğrencilerinizin bir standart mı yoksa Ortak Çekirdek ölçüm aralığının ötesinde bir şey mi öğrenmelerine yardımcı olmak için paylaşıp açmayacağınızı düşünün.

Güvenlik açığı, kimseyi manipüle etmek için kullanmamız gereken bir şey değildir, bu nedenle, paylaştığınız şeyin tamamen kişisel kazanç için bir şeyden yararlanmaya değil, öğrenmeye dayalı olduğundan emin olun.

Öğretmenlik yapan beyaz cis-kadınlar için, lütfen savunmasızlığı bir silah haline getirmediğinizden ve kendi deneyimlerinizi diğer topluluk üyelerinin (öğrenciler, personel, aileler, vb.), özellikle de beyaz olmayan topluluk üyelerinin deneyimlerine göre odaklamak için kullanmadığınızdan emin olun.

6. Dağınıklıktan korkmayın.

Güvenlik açığı dağınıktır!

Aynı anda 20-30 çocukla güvenlik açığı daha karışık olabilir. Ve sorun değil. Bir hata yapabilir veya öngörülemeyen bazı sonuçlar olabilir.

Kırılganlığın kendini olumlayan ve topluluk oluşturan kapasitesine nasıl odaklanılacağını modelleyerek, öğrencilere iş ve hayata radikal bir yaklaşım tarzı gösterecek ve bu da kendilerine ve birbirlerine daha bağlı hissetmelerine yardımcı olacaktır.

Ve bu, dünyamızda yapabileceklerini bildiğimiz değişikliği yaratmalarına (devam etmelerine) yardımcı olabilir.

“Parlak bir profesyonel” olmayı bıraktım ve sınıfımda otantik, dağınık bir insan olarak görünmeye başladım. İşte olanlar.


Kaynak : https://truthforteachers.com/vulnerability-in-the-classroom/

SMM Panel PDF Kitap indir