Sınıfımın işleyiş şeklini sevdim. Öğrencilerim rutinlerimizi ve sınıf işlerini verimli bir şekilde yerine getirdiler. Hafta sonları yaklaşık üç ayda bir okul işi yaptım, ancak bunun dışında hafta içi ve hafta sonları işsizdi.
Bu nedenle, Virginia valisi Mart 2020’de tüm devlet okullarını kapattığında, yıkıldığımı söylemek çok az olur.
Bunu takip eden sanal, eşzamanlı ve ardından yüz yüze öğrenme boyunca, öğrendiklerimin çoğundan saptım. 40 Saat Çalışma Haftası programı.
Rutinlerimin çoğu sosyal mesafe ile gerçekleştirilemedi. Birkaç yıl boyunca karne dağıttım ve hepsi bu! Bu yıl her ödevimi dağıttığımda, “Bu bir öğrenci işi olmalı” diye düşündüm.
Sınıfımda oldukça mutsuzdum ve gelecek yıl işlerin daha öğrenci merkezli olmasını umarak mücadele ediyordum.
Bunalmış, farklı bir şey denemem gerektiğine karar verdim. 40 Hour Club aracılığıyla öğrendiğim bazı küçük değişikliklere geri dönmeye başladım. Zihniyet ve rutindeki bu küçük değişiklikler bana zaman kazandırdı ve bu bana sınıfım hakkında daha iyi bir tutum kazandırdı.
1. Rutinler oluşturun ve onları mükemmelliğe yönlendirin.
Öğrencilerim odaya girdiklerinde ev ödevlerini planlayıcılarına yazmak için iki dakikaları olduğunu biliyorlar. Bu yapılır yapılmaz, üç ila beş dakika sürecek şekilde tasarlanmış bir tür gözden geçirme veya beceri geliştirme etkinliği olan ısınmaya başlarlar.
Zamanlayıcı çaldığında, planlayıcılarına yazdıklarının doğru olduğunu onaylamak için bir damga ile geliyorum. Zamanlayıcı tekrar çaldığında, birlikte derse başlarız. Bu rutin bana yoklama almam için zaman veriyor ve dersler arasında düşüncelerimi toplamam için bana birkaç dakika veriyor.
Birkaç yıl önce, sabahları derslere gelen bir güvenlik görevlimiz vardı ve odama geldiğinde fısıldıyordu, “Ah, sınav mı yapıyorlar?” öğrenciler sadece ısınmalarını yaparken. Yılın ilk birkaç haftasında, “Shaun’un rutini hatırladığını görüyorum” gibi şeyler söyleyerek rutini takip eden öğrencileri tanıyorum. Teşekkür ederim Shaun” vb. Herkesin göreve başlaması uzun sürmüyor ve bana katılım göndermemi hatırlatan o e-postayı nadiren alıyorum!
2. Görevlere liste numarası koyma alışkanlığı yaratın.
Öğrenim yönetim sistemimiz, dijital ödevleri otomatik olarak alfabetik olarak sıralar. Listenin farklı bölümlerine geçmek zorunda kaldığımda, çok sayıda kağıt ödevi girmenin ne kadar zaman aldığını unutmuştum.
Kadro numarası moduna geri dönmek büyük bir fark yarattı. Kağıt tabanlı herhangi bir ödevi alfabetik sırayla çok hızlı bir şekilde ve minimum kaydırma ve tıklama ile doğrudan çevrimiçi not defterine alabilirim. Öğrencilere ilk birkaç kez numaralarını hatırlatmak zorundayım, ancak bir hafta kadar sonra sürekli olarak “ad, zil, tarih, liste numarası ödevinizin en üstünde” dediğimi duyduktan sonra herkes onu asar.
Bu küçük bir değişiklik gibi görünüyor, ancak kayıt tutmayı çok daha kolay hale getiriyor.
3. Dereceli puanlama anahtarları veya bir onay işareti sistemi kullanarak not vermeyi basitleştirin.
Eskiden değerlendirme listelerinin çok fazla sorun olduğunu düşünürdüm. Çok öznel oldukları için yapmak zordu ve bir sınıfa ulaşmak daha da zordu. Ancak pratikte bu, büyük ve küçük ödevler için tercih ettiğim not verme yöntemi haline geldi.
Angela’nın fikirler ve içerik için tek özellikli değerlendirme listesini gerçekten seviyorum. Yazmanın diğer yönleri önemlidir, ancak not vermek için sosyal bilgiler standartlarıma uymuyor. Sadece öğrencilerimin içeriğim hakkında bildiklerini iletmesine ihtiyacım var.
Ev ödevi veya sınıf çalışması için, çok basit bir değerlendirme listesi için gerçekten kısa olan basit bir onay işareti sistemi kullanıyorum. Güzel bir poster yapmayı planlıyordum ama şimdilik sadece bir harita kağıdına yazıp tahtama yapıştırdım. Bu ödevler için, puanı belirlemek için birkaç temel fikir veya yalnızca bir üst düzey düşünme sorusuna yanıt arıyorum.
Öğrenciler, yanıtlarını oluşturmak için değerlendirme listelerini kullanmaya aşinadır ve genellikle daha yüksek puan almak için gelecekteki bir ödevde ne yapmaları gerektiğini sorarlar veya bir öğrenci bana devam eden bir çalışma getirir ve “Bu ‘standartları karşılıyor mu’ mu yoksa ben mi? daha eklemek gerekiyor mu?”
4. Her şeyi ve her şeyi toplu olarak yapın.
Bulunduğum bölge kısa süre önce sosyal bilgiler için belgeye dayalı değerlendirmeleri benimsedi ve bunları gruplamaya başlayana kadar not vermeyi özellikle zor buldum. Örneğin, yılın ortasında, öğrenciler kendi iddialarını yazmalı ve bunu sağlanan belgelerden kanıt ve gerekçelerle desteklemelidir.
Tek bir öğrencinin iddiasını, kanıtını ve muhakemesini not edip bir sonraki öğrenciye geçmek yerine, önce herkesin iddiasına not verirsem, notlandırma çok daha hızlı hareket eder. Dereceli puanlama anahtarının farklı bölümlerine zihinsel olarak geçiş yapmak not vermeyi yavaşlatır.
Evde, Pazar gecesi bir haftalık öğle yemeği topluyorum. Elma dilimleyicinin temiz olacağını biliyorum ve birden fazla elmayı yıkayıp dilimleyebilir, üzerlerine meyve koruyucusu serpebilir ve birden fazla küçük kabı fıstık ezmesiyle doldurabilirim.
Sandviç yaparım ve dondururum çünkü öğlen 1’deki öğle yemeğimde çözülürler ve zaten tadı hakkında çok fazla endişe duymayacağım! Yaz aylarında, köpeğim için haftada bir kez birden fazla yiyecek dağıtma oyuncağı doldurup donduruyorum. İhtiyacı olan yiyecek bir an önce hazır olduğunda herkes daha mutlu!
Çalışma haftalarında 10 saatten fazla kesinti yapan öğretmenlerin 12 sırrı
5. Bir ödev teslim edilmezse eksik bir çalışma formu isteyin.
Öğrenciler ödevlerini günlük olarak yazsalar da her ödev zamanında tamamlanmıyor. Eksik çalışmaları takip etme sorumluluğunu öğrencilere devretmek zorundayım. Ödevleri teslim etme talimatlarım her zaman ya ödevi ya da eksik bir çalışma formunu o sınıf için belirlenmiş tepsiye teslim etmektir. Bu formun bir ceza değil, öğrencinin işi yapma taahhüdü olduğunu vurguluyorum.
Formumda çalışmanın neden tamamlanmadığını belirten onay kutuları ve öğrencinin imzası için bir yeri var. Formun alt kısmı, öğrencilerin hala ne yapmaları gerektiğini hatırlatması için kesilecek şekilde tasarlanmıştır. Geç kalan tepsinin yanında bir dosya dolabının yan tarafında kuru silme yüzeyi var ve her sınıftaki geç ödevlerin öğrenci listesini dolapta listeliyorum. Öğrenciler çalışmayı teslim ettiklerinde numaralarını silerler.
6. En iyi aktiviteyi aramak için saatler harcamayı bırakın.
Binamda, bu öğretim yılında birkaç öğretmen istifa etti veya emekli oldu ve uzun süredir hasta olan çok sayıda insanımız oldu. Sonuç olarak, eğer ben oradaysam ve öğrencilerim yaptıkları etkinliklerin öğrenmelerine yardımcı olduğunu görebilirlerse mutlu olurlar!
Bölgem, öğrencilerin her ders döneminde en az 10 dakika boyunca bir okuma stratejisi kullanarak okumalarını gerektirir. İyi bir makale seçiyorum ve öğrencilerin kendilerinin çizebileceği basit bir grafik düzenleyici kullanıyorum ya da el altında tutmak için sık kullanılanları toplu olarak kopyalıyorum. 7. sınıf öğrencilerimden biri bu hafta aslında “Ah, evet! Üç sütunlu grafiği seviyorum!”
Sonuç olarak yaptığım diğer harika iyileştirmelere kıyasla bu değişiklikler küçük görünse de 40 Saat Çalışma Haftası programı, onlar bu öğretim yılı için mükemmel düzenlemelerdi. Gelecek yıl, tam ölçekli öğrenci işime geri dönmeyi umuyorum. O zamana kadar, bu küçük değişiklikler bana bu yılın diğer zorluklarıyla başa çıkmak için gereken zihinsel bant genişliğini veren zaman ve enerji tasarrufu sağladı.
SADECE bir öğretmen olarak sözleşmeli saatlerinizde nasıl çalışılır
Kaynak : https://truthforteachers.com/6-things-i-learned-in-the-40-hour-teacher-workweek-to-love-teaching-again/