Öğrenme kurtarmadan eğitim dönüşümüne


Tarafından: Stefania Giannini – Eğitimden Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı, UNESCO, Robert Jenkins – Küresel Direktör, Eğitim ve Ergen Gelişimi, UNICEF, Jaime Saavedra – Dünya Bankası, Eğitim Küresel Direktörü ve Andreas Schleicher – Direktör, Eğitim ve Beceriler Direktörlüğü, OECD

Son üç yılda pandemi, önceden var olan küresel öğrenme krizini şiddetlendirerek çocukların öğreniminde derin aksamalara neden oldu. Öğrenmeyi kurtarmak ve eğitim sistemlerini daha iyi bir şekilde yeniden inşa etmek için bu fırsatı değerlendirmek için acilen harekete geçmeliyiz. Yine de, araştırmadan elde edilen yeni bulgular Ulusal Eğitimin COVID-19 Okul Kapanışlarına Tepkileri Araştırmasının dördüncü turu birçok ülkenin öğrenme kaybını ele almak için hala hedefe yönelik ve kanıtlanmış adımlar atmadığını göstermektedir. olarak Dönüşen Eğitim Zirvesi New York’ta hızlı yaklaşımlar, 16-19 Eylül 2022, Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi 4’e ulaşılabilmesini sağlamak için eğitimi dönüştürmek için daha fazla düşünme ve envanter sayımı gerekiyor.

Öğrenmede İyileşmeden Eğitimde DönüşümeOECD, UNESCO, UNESCO İstatistik Enstitüsü, UNICEF ve Dünya Bankası tarafından hazırlanan yeni bir ortak rapor olan , ANİ öğrenmeyi kurtarmak için eylemler: Rher çocuk ve onları okulda tutmak; Aöğrenme seviyelerini düzenli olarak değerlendirin; Ptemelleri öğretmek; benöğretimin verimliliğini artırmak; ve Dpsikososyal sağlık ve esenlik geliştirin. Ülkelerin öğrenmeyi iyileştirmeye yönelik önlemleri uygulamak için bir miktar ilerleme kaydetmesine rağmen, pandeminin çocukların öğrenimi ve genel refahı üzerindeki etkilerini acilen hafifletmek için çabalarımızı artırmamız gerektiğini görüyoruz. Ancak, zorluğun büyüklüğü göz önüne alındığında, öğrenme kurtarmanın etkili, adil ve sürdürülebilir olması için aynı zamanda dönüşümsel olması da gerekir.

COVID sonrası öğrenmeyi nasıl iyileştirebilir ve eğitimi daha iyi hale getirebiliriz? Bizim ihtiyacımız

  1. bir ‘ uygulayınULAŞMAK tüm çaba.

Her çocuğa ulaşmak, eğitimde iyileşmenin ortak paydasıdır. İlk ve orta öğretim düzeylerinde çoğu ülke, çocukları okula geri döndürmek için otomatik yeniden kayıt ve toplum seferberliği kampanyaları gibi önlemler almaktadır. Ancak, ülkelerin dörtte biri henüz okula dönen ve dönmeyen çocuklar hakkında bilgi toplamadı. Gerçek anlamda dönüştürücü eğitim sistemleri için, savunmasız grupları hariç tutan engelleri ortadan kaldırmamız, eğitim hakkının ulusal yasal ve düzenleyici çerçevelerde tam olarak ele alınmasını sağlamamız, esnek eğitim modellerini güçlendirmemiz ve ayrıştırılmış ve gerçek eğitim için güçlendirilmiş Eğitim Yönetim Bilgi Sistemlerine yatırım yapmamız gerekiyor. zaman bilgisi.

  1. DEĞERLENDİRMEK çocukların öğrenme seviyeleri…

Mart 2022’de bir mevcut çalışmaların gözden geçirilmesi ülkelerin yüzde 20’sinden daha azının okulların kapanmasının öğrenme üzerindeki gerçek etkisi hakkında bilgi yayınladığını tespit etti. Çocuklar okula döndükçe, politikaları ve öğretimi bilgilendirmek için bildiklerini, anladıklarını ve yapabileceklerini değerlendirmemiz gerekir. Cesaret verici bir şekilde, ülkelerin çoğu 2021-2022 öğretim yılında, özellikle matematik ve okuma için standart test programlarına (büyük ölçekli değerlendirmeler ve yüksek riskli sınavlar dahil) devam etti, ancak ülkelerin yalnızca küçük bir kısmı bu testlerin etkisini anlamaya çalışıyor. Çocukların bugünün dünyasında başarılı olmaları için eşit derecede önemli olan bilişsel olmayan becerilerle ilgili okulların kapanması. Biçimlendirici değerlendirmelerin ve dijitalleştirilmiş değerlendirmeler gibi çeşitli teknolojilerin kullanımı da dahil olmak üzere çeşitli değerlendirme etkinlikleri, öğrencilerin nasıl ve ne öğrendiklerinin daha fazla farkına varmalarına yardımcı olabilir ve öğretmenlerin öğrencilerinin öğrenme sürecini hangi faktörlerin engelleyebileceğini veya kolaylaştırabileceğini anlamalarına yardımcı olabilir.

  1. …Ve ÖNCELİKLE müfredat standartları ve öğrencileri bulundukları yerde karşılamak için öğretim.

Çocukların öğrenme kaybından daha çabuk kurtulmalarına yardımcı olmak için müfredatta temel bilgi ve becerilere öncelik vermemiz gerekiyor. Birçok ülkede, çocuklar pandemiden önce bile temel becerilerden yoksundu ve aşırı yüklenen müfredat, özellikle uzun dönemli okulların kapanmasından sonra, çocukların yetişmesini zorlaştırıyor. Pandemi sırasında öğretim süresi kaybına rağmen, ülkelerin yarısından azı ilk ve orta düzeylerde müfredat düzenlemeleri uyguladığını bildirdi. Müfredat dönüşümünü desteklemek için ülkelerin müfredat, değerlendirme ve öğretim arasında, müfredat düzenlemelerini birlikte tasarlamaya ve kolaylaştırmaya dahil olan öğretmenlerle daha güçlü bir uyum sağlamaları gerekecektir.

  1. ARTTIRMAK öğretim verimliliği Kanıtlanmış önlemler yoluyla.

Endişe verici bir şekilde, çok az ülke öğrenme kaybını azaltmak için kanıtlanmış önlemlere yatırım yapıyor gibi görünüyor: sadece yüzde 39’u artan öğretim süresine ilişkin tedbirler uyguladığını, yüzde 29’u ders programlarına ve yüzde 16’sı hedeflenen öğretime. Ülkeler, geçici programlar veya parçalı politika müdahaleleri yerine, çok yıllı, kanıta dayalı müdahaleler uygulamalı ve sınıflarda iyileşmeyi sağlamanın ön saflarında yer alan öğretmenlere kapsamlı destek sağlamalıdır. Daha uzun vadeli dönüşüm için, ülkelerin öğretmen istihdamı için lisanslama ve akreditasyon planlarını iyileştirmeleri ve öğretmenliği çekici bir meslek haline getirmek yeterli ücretlendirme ve çalışma koşulları yoluyla öğretmen refahını artırarak. Öğretmen mesleki gelişimi sürekli, özel olarak hazırlanmış ve odaklanmış olmalı ve dijital beceriler ve teknolojinin etkin kullanımı. Bu politikaların tasarımı ve planlanması, politika geliştirmede sosyal diyalog yoluyla öğretmenlerin kendilerini aktif olarak meşgul etmelidir.

  1. GELİŞTİRMEK çocukların genel refahı.

Pandemi, öğrenme üzerindeki olumsuz etkilerinin yanı sıra çocukların ruh sağlığını ve genel refahını da tehlikeye attı. Okulların yeniden açılması, tüm çocukların temel hizmetlere gelişmiş erişim ile güvenli ve destekleyici bir öğrenme ortamına erişimini sağlamak için istisnai bir fırsat sunuyor. Ancak, ülkelerin üçte ikisinden daha azı, ilk ve orta düzeydeki öğrenciler ve öğretmenler için psikososyal ve zihinsel sağlık desteği uyguladığını bildirdi. Gelecekteki şoklara karşı dayanıklılığı güçlendirmek için, öğrencilerin ve öğretmenlerin ihtiyaçlarını anlamak, okulların eğitim, çocuk koruma, sağlık ve beslenme dahil olmak üzere sektörler arasında işbirliği ile tüm toplum yaklaşımıyla kapsamlı hizmetler sunmasını sağlamak için kritik öneme sahiptir.

Son olarak, sürdürülebilir ve adil eğitim finansmanı, eğitimi kurtarmak ve dönüştürmek için esastır. Daha fazla ülke – ilk ve orta düzeylerde yüzde 77 – eğitim finansmanını 2020’den 2021’e kadar daha önce öngörülenden daha fazla artırdığını bildirirken üçüncü anket turu, ülke gelirlerine göre büyük uçurumlar var. 10 düşük ve düşük orta gelirli ülkede dördünden daha azı, yüksek gelirli 10 ülkede dokuza kıyasla, eğitim bütçelerinde artış bildirdi. Genel toplam kamu harcamaları artan mali baskılar ve enflasyon tarafından zorlandığından, düşük ve düşük-orta gelirli ülkelerde eğitim harcamalarının kayıp öğrenmeyi azaltmak için gereken acil önlemleri almak için yeterli olmama riski vardır. Sürdürülebilir, uzun vadeli iyileştirmeler için – tahsislere öncelik verilmesi, finansal kaynakların nasıl artırılıp yatırım yapıldığının yenilenmesi ve harcamalarda verimliliğin artırılması için yeniliklerin teşvik edilmesi dahil olmak üzere – eğitim finansmanında bir dönüşüme ihtiyaç vardır.

Dönüşen Eğitim Zirvesinde, küresel eğitim krizine ve öğrenme kayıplarını telafi etmek ve eğitimi dönüştürmek için harekete geçme ihtiyacına dikkat çekiyoruz. Bunu başarmak için, her zamanki gibi pandemi öncesi yollara geri dönemeyiz. Tüm eğitim sistemlerinin yalnızca pandeminin etkilerinden kurtulmakla kalmayıp aynı zamanda tüm çocukların öğrenebileceği ve potansiyellerini geliştirebileceği bir geleceğe doğru daha iyi bir şekilde inşa edilmesini sağlamak için cesur, yeni reformlara ihtiyacımız var.

Raporu indirmek için:

Ulusal Eğitimin COVID-19 Okul Kapanışlarına Tepkilerine İlişkin Anket hakkında daha fazla bilgi edinmek için, lütfen ziyaret edin bu web sitesi.


Kaynak : https://world-education-blog.org/2022/09/13/from-learning-recovery-to-education-transformation/

SMM Panel PDF Kitap indir