“Öğrenme Bilimi” var mı ve içinde ne var? – Eğitim Çekçek


Bu blogun tekrar eden bir teması (örneğin, burada, burada ve burada), öğrenme biliminden elde edilen bulgulardan yararlanarak eğitimi iyileştirebileceğimizdir. Alandaki çoğu insan bu ifadeye katılıyor gibi görünüyor, ancak orada olduğuna ikna olan insanlar bulmak nadir değildir. öğrenme bilimi değildir. Verilen nedenler genellikle 1) insanların kalıpları tespit etmemiz için çok karmaşık olmaları, 2) “gerçek” öğrenmenin herhangi bir araçla ölçülememesi ve 3) birini “kanıtlıyor” gibi görünen her araştırma parçası için. tam tersini söyleyen başka bir şey bulabilirsiniz. Bulgular, öğrenmenin doğası ve/veya etkili öğretimi neyin oluşturduğuna ilişkin aşırı veya yarım yamalak görüşleriyle çeliştiğinde, insanların öğrenme bilimlerini reddetme olasılığı özellikle yüksektir.

Deneyimsiz kişilerin öğrenme bilimine yolculuklarına başlayabilmelerinin en kolay yollarından biri, uygulayıcılar için yazılmış birçok araştırma incelemesinden birini okumaktır. Aşağıda listelediklerimin yanı sıra Tom Sherrington’ın da iyi bir listesi var. buradave Adam Boxer’da bir tane var burada.

  1. Öğrenme Bilimini Öğretmek (Weinstein ve diğerleri, 2018)
  2. Harika Öğretim Araç Seti (Coe ve diğerleri, 2020)
  3. Etkili Öğrenme Teknikleri ile Öğrencilerin Öğrenmelerini Geliştirme (Dunlosky ve diğerleri, 2013)
  4. Öğretim İlkeleri (Rosenshine, 2012)
  5. Bilişsel Mimari ve Öğretim Tasarımı (Sweller ve diğerleri, 2019)
  6. Öğrenme Bilimi (Etki için Dekanlar, 2015)
  7. Öğrenme: Nedir ve onu nasıl katalize edebiliriz? (McCrea, 2019)
  8. Öğrenci Öğrenmesini Geliştirmek için Öğretim ve Çalışma Düzenleme (IES, 2007)
  9. Sınıfta Bilişsel Bilim Yaklaşımları (EEF, 2021)
  10. Öğrenmeyi Öğrenmek (NCTQ, 2016)
  11. Öğrenme Biliminin Eğitimde Uygulanması (Benassi ve diğerleri, 2014)

Kendi mesleki gelişimim için, bu 11 araştırma incelemesinin her birini yeniden okuyup aralarında ne kadar örtüşme olduğunu kontrol etmeyi düşündüm. İnsan karmaşıklığı rastgele bulgulara yol açtığı için gerçekten “öğrenme bilimi diye bir şey” yoksa, incelemeler arasında çok az kalıp ve çok az örtüşme bulmayı beklerdik. Bununla birlikte, incelemeler arasında ortak noktalar varsa, bu bilgilerin okullarımız için etkilerini araştırmayı profesyonel sorumluluğumuz olarak kabul ederken, her bir tavsiyenin maliyetlerini ve sınır koşullarını da göz önünde bulundurmalıyız.

Masama bakın!

“Öğrenme Bilimi” var mı ve içinde ne var? – Eğitim Çekçek
“Öğrenme Bilimi” var mı ve içinde ne var? – Eğitim Çekçek 7

Yapmam birkaç saatimi alan bu tablo, seçilen 11 inceleme arasında öneriler arasında oldukça fazla örtüşme olduğunu ortaya koyuyor. İncelememin sistematik veya bilimsel olmadığına dikkat edilmelidir: Elimde bir birayla, Weinstein ve diğerlerinin altı tavsiyesiyle başladım. (2018) ve sonra sağa doğru yoluma devam ettim. Diğer makalelerin modelleme, bilişsel yükü yönetme, kendi kendini açıklama ve geri bildirimle ilgili dil içerdiğini keşfettiğimde tabloya daha fazla satır ekledim.

Tabloda listelenenlerden kesinlikle daha fazlasını öğretmekle birlikte, eğer benim gibiyseniz, muhtemelen okulunuzda bu konuların derinlerine inme fırsatınız olmamıştır. Bunun yerine, deneyimlerim “Çocuklarla nasıl daha fazla ilgilenilir” ve “Öğretme şeklimiz neden eski moda” ve “Neden tek beden herkese uymuyor” gibi belirsiz konularda fikir temelli atölye çalışmaları aracılığıyla oturuyor. Eğitim konferanslarında sunum yaptığımda, genellikle öğrenme biliminden araştırmaları paylaşan tek kişi benimdir ve “geri getirme pratiği” ve “araya girme” gibi terimlerin aynı derecede açık olduğu da açıktır. yeni birçok okulda birçok öğretmene.

İyi haber şu ki, öğrenme biliminden alınan bu 9 tavsiye listesinin makul derecede yalın ve yönetilebilir bir PD gündemi oluşturması, ancak buna öncelik verirsek.

– Zach Groshell @mrzachg




Kaynak : https://educationrickshaw.com/2021/09/06/is-there-a-science-of-learning-and-what-is-in-it/

SMM Panel PDF Kitap indir