Öğrencilerle Komplo Teorilerini Tartışmak İçin İpuçları


Komplo teorileri bugün bir eğlenceden çok daha fazlası. Pennsylvania Üniversitesi’ndeki Annenberg Kamu Politikası Merkezi bu hafta bir araştırma yayınladı. “Komplo Teorilerine İnanmak, COVID-19’un Yayılmasını Kontrol Etmenin Önünde Bir Engeldir.” Bugün farklı aykırı komplo teorilerine inandığını söyleyen kişilerin, COVID-19’un yayılmasını önlemek için maske takmayı reddetme olasılığı daha yüksektir ve aşılardan biri (veya daha fazlası) halka sunulduktan sonra almayı reddetme olasılığı daha yüksektir. Media Matters for America makalesini güncellemeye devam ediyor, “İşte 2020’de Kongre için koşan QAnon destekçileri” ve 23 Eylül’deki bu yazı itibariyle sayıları “81 mevcut veya eski kongre adayı” dır. QAnon komplosunun kalbini düşündüğünüzde, “Küresel bir çocuk seks ticareti çetesi işleten Şeytan’a tapan bir sübyancı çetesi, Başkan Donald Trump’a karşı komplo kuruyor” ve ulusumuzdaki en yüksek yasama organı için bu 81 aday (“uzaktan”) aksi takdirde toplumumuzda işleyen yetişkinler olarak görünmektedir, bazı ciddi siyasi ve kültürel deneyimler yaşamamak zordur. bilişsel uyumsuzluk.

Son derece kutuplaşmış zamanlarda yaşadığımız gibi, medeni söylemde bulunmayı öğrenmenin ve bizimkinden farklı fikirleri olan diğerlerini saygılı bir şekilde dinlemenin önemi çok önemli olsa da, öğrencilerle sınıfta siyasi meseleler hakkında konuşmak son derece zor olabilir. temsili demokrasinin işleyişi için Şunlar gibi mükemmel kaynaklar Brown University’deki Seçenekler Programı, öğretmenlerin öğrencileri tartışmalı konular hakkında verimli konuşmalara dahil etmelerine yardımcı olmak için mevcuttur.ancak kutuplaşmış siyasi ortamımızda, öğrencilerden, velilerden ve topluluk üyelerinden duygusal ve öfkeli tepkiler alabilecek konuların sınıfta tartışılmasından kaçınma eğilimi güçlüdür.

Bununla birlikte, komplo teorileri ve kültür savaşları güçlü ve yaygındır ve bunlar Brian Turnbaugh’un nedenlerinden bazılarıdır (@wegotwits) ve başladım “Komplolar ve Kültür Savaşları Medya Okuryazarlığı Projesi” 2020 yazında. Birlikte sunduk Temmuz ayında Dijital Okuryazarlık Yaz Enstitüsünde proje üzerine bir çalıştayve sağlanan sınıf öğretmenleri için çeşitli öneriler bu manşetler ve kutuplaştırıcı dinamikler tarafından gündeme getirilen medya okuryazarlığı, yurttaşlık eğitimi ve vatandaşlık sorunlarının çokluğuna değinmek istemek.

ben de paylaştım Temmuz ayındaki “Mountain Moot” sanal konferansında “Komplolar ve Kültür Savaşları” konulu bir açılış konuşması ve bugün toplumumuzda gördüğümüz ve yalnızca komplo teorilerini değil, aynı zamanda sosyal medyanın bilgi ortamımızı sahip olduğu ve olmaya devam eden dezenformasyon ve yanlış bilgilerle kirletmek için silahlandırılmasını da içeren birçok haber başlığının ve teknoloji trendinin “noktalarını birleştirmeye” odaklandı. dünyamızdaki yıkıcı sonuçlar.

Okulumuzun “orta bölümü”nde 5. ve 6. sınıflara medya okuryazarlığı öğrettiğim için #ConCW hashtag’ini kullanarak Twitter’da paylaştığım makaleler sınıf tartışmaları için uygun değildir. Brian ve ben, bu yaz ortaokul öğrencileriyle komplo teorileri söz konusu olduğunda gelişimsel olarak neyin uygun olduğu sorusuyla boğuştuk. 2020 Dijital Okuryazarlık Yaz Enstitüsü. Bulduğumuz kilit sonuçlardan ve önerilerden biri, aşağıdakilere odaklanmaktı. 1969 – 1972’de Amerika Birleşik Devletleri’nden Apollo astronotları tarafından insan aya iniş. Süre İngiltere’de ve başka yerlerdeki endişe verici sayıda anket katılımcısı, aya inişlerin gerçek olduğundan şüphe duyduğunu bildirdi (Şubat 2019’da bir YouGov araştırmasına göre 6 Britanyalıdan 1’i), NASA’nın Apollo uzay programı ve aya inişlerinin gerçekliğini, geçerliliğini ve güvenilirliğini öğretmek hala nispeten güvenli ve “ana akım” hissettiriyor. QAnon veya yaklaşmakta olan 2020 Başkanlık seçimleri hakkında bir sınıf tartışması muhtemelen ebeveynlerden hararetli tepkiler almaya davet edebilirken, umarız “ay aldatmacası inananları” ve Apollo aya inişleri hakkında bir tartışma olmaz.

Tüm o yaz konuşmalarının bir sonucu, Akarsu yayınlanan ve arşivlenen podcast’ler ve proje işbirlikleri 6. Sınıf öğrencilerim ile bu hafta tamamladığım “Komplo Teorileri” üzerine 4 bölümlük bir ünite. Tüm dersler, kaynaklar ve materyaller okul müfredatım paylaşım sitesi vardır Creative Commons üzerinden lisanslıve sizin veya gezegenimizdeki herhangi bir eğitimcinin bu derslerden herhangi birini kendi öğrencilerinizle kullanın ve yeniden düzenleyin komplo teorileri, eleştirel düşünme, “aykırı değer / ‘meyve döngüsü’ komplo teorisyenlerinin oyun kitabı”, medya okuryazarlığı ve daha fazlası hakkında önemli sohbetler yapmak.

İşte bunlardan biri Adobe Spark destekli anlatımlı slayt gösterisi videoları Öğrencilerimden biri, komplo teorileri üzerine bu ünite için nihai projesi olarak yarattı. Konuşmalarımız ve bu çalışmalar beni cesaretlendiriyor. daha derin ve eleştirel düşünmesine yardımcı oldu özel olarak YouTube’da ve daha genel olarak İnternet’te neye inanıp inanmayacağına nasıl karar verdiği hakkında.

9 dakikalık videoyu çok seviyorum “Komplo Teorileri ve Çılgın İnsanlar” ile YouTuber James Rallison. (@theodd1sout) Öğrencilerimin çoğu James’in videolarını zaten izliyor ve biliyor ve 1. gün etkinliklerimiz sırasında komplo teorileri hakkındaki ünite tartışmalarımız için birden fazla onram sağladı. 6. sınıflarım yeni başlıyor “etkileşimli yazıBu yıl WriteAbout.com’daki sınıf bloglarımız aracılığıyla. Bu fikirleri birlikte tartışmak ve ardından bloglarımız aracılığıyla onlar hakkında düşünmek, medya okuryazarlığı hakkında bu sorgulama ve sohbet ünitesini başlatmak için harika bir yol olduğunu kanıtladı.

Ayrıca iki farklı “Moon Hoax” videosunu birlikte izlemek ve tartışmak için iyi bir strateji olduğunu kanıtladı: Bir “PRO Moon Hoax” / komplo teorisi videosuve ikincisi olan “Moon Hoax Not” / komplo teorisini çürüten video. “PRO Moon Hoax” video örneğini izlemeden önce, doğrudan John Cook’un iklim değişikliği ve COVID-19 konusundaki çalışmalarından ödünç alınan “Meyve Döngüsü” Komplo Teorilerinin Ortak Özelliklerini tartıştık. “Koronavirüs, ‘Plandemik’ ve komplocu düşüncenin yedi özelliği.” (@johnfocook)

kullanarak kendimi kaydettim “Ders Cast uzaktan öğrenme formatı” ünitemizin 3. gününde izlediğimiz gibi bir video Apollo Ay inişlerinin gerçeğini desteklemek ve 1969’da onları taklit etmenin teknik olarak neden mümkün olmadığını açıklamak. Bu ünitedeki tüm dersler ve öğretim günleri arasında, öğrencilere aktarmak istediğim en “et” ve eğitici içeriği bu ünite içeriyordu. Sınıfımı o dersi veren ikinci grup öğrencilerimle kaydetmemin sebeplerinden biri de bu.

İçinde bu gün 3 ders için kullandığım slayt gösterisien çok 2., 3. ve 4. slaytlardan gurur duyuyorum.

Neye inanacağınıza nasıl karar veriyorsunuz? (slayt 2)

Komplo teorilerinin farklı kategorileri nelerdir? (slayt 3)

Komplo teorileri neden çekici? (slayt 4)

simgeleri kullandım İsim Projesi bu slaytlarda ve fikirlerden eylül sanal toplantısı nın-nin #digiURI Medya Kulübüki (tahmin ettiniz…) “komplo teorileri!”

Önümüzdeki birkaç hafta içinde, bu ünitedeki not ve proje değerlendirmemi ve ayrıca aile sözlü tarih mülakat projeleriBurada bir podcast kaydedeceğim ve bu üniteden öğrendiğim derslerin daha fazlasını daha ayrıntılı olarak yansıtacağım.

Genel olarak, bu yıl öğrencilere bu konularda ders verebildiğim ve öğrencilere tartışmalara öncülük edebildiğim için ÇOK memnunum! 5. ve 6. sınıf medya okuryazarlığı derslerimiz sadece bir üç aylık dönem uzunluğunda olduğu için (yaklaşık 25 sınıf toplantısı) bu üniteyi bu yıl iki kez daha tekrarlayacağım… ve işleri daha fazla düzeltmeyi ve ayarlamayı dört gözle bekliyorum. Ancak genel olarak, bu etkinliklerden ve analiz ettiğimiz ve birlikte öğrendiğimiz video içeriği dizisinden ÇOK memnunum.

Brian Turnbaugh’a BÜYÜK bir teşekkür etmek istiyorum (@wegotwits), tüm organizatörleri ve liderleri #digiURI topluluğu ve Dijital Okuryazarlık Yaz Enstitüsüdiğer akademisyenler ve öğretmenlerin yanı sıra komplo teorileri ve medya okuryazarlığı ile ilgili fikirlerini ve araştırmalarını cömertçe paylaşıyorlar.

Medya okuryazarlığı eğitimcisi olmak için harika bir gün! Medya okuryazarlığıyla ilgili daha fazla kaynak ve ders fikirlerim için şu adresi ziyaret edin: medialiteracy.wesfryer.com.

Bu gönderiyi beğendiyseniz ve faydalı bulduysanız, Wes’in ücretsiz bültenine abone olun. Ödeme Wes’in video eğitim kitaplığı, “Playing with Media.” Dr. Wesley Fryer ile öğrenmenin daha fazla yolu hakkında bilgi şu adreste mevcuttur: wesfryer.com/sonra.




Kaynak : https://www.speedofcreativity.org/2020/09/23/tips-for-discussing-conspiracy-theories-with-students/

SMM Panel PDF Kitap indir