Öğrencilerinize Okul Yılına Başlamaları İçin Sormanız Gereken 5 Soru – George Couros


Kuzey Amerika’daki birçok okul için yeni öğretim yılının başlangıcı (veya buna yakın) olduğu için, “Öğrencilerinize Eğitim Yılına Başlarken Sormanız Gereken 5 Soru” başlıklı bu gönderiyi yeniden paylaşmak istedim. Paylaşılacak gönderiler listemde vardı, ancak gönderinin arkasındaki soruların ve fikirlerin genel özünü hatırlasam da, gönderiyi şekillendirmeye yardımcı olmak için dayandığım sosyal medya işbirliğini görmek ilginçti. Umarım sosyal medya hala eğitim için o alan olabilir.

Yazıyı okumadan önce belirtmek istediğim birkaç şey var:

1. İnsanları bu sorularla yıla başlamaya teşvik etsem de, bunun “buz kırıcı” bir faaliyet değil, bir araştırma faaliyeti olması amaçlanıyor. Aşağıdaki soruların yanıtlarını, öğrenme deneyimlerini şekillendirmeye yardımcı olmak için öğrencilerinizden nasıl kullanırsınız? Örneğin, bir öğrenci olarak basketbolla ilgilendiğimi bilseydiniz, o ilgi alanı hakkında bir şeyler okurken Dil Sanatları/Okuryazarlık müfredatını tamamlama fırsatım olur muydu? Öğrenciler, içerikle ilgileniyorlarsa, her zaman daha yüksek seviyelerde okuyacaklardır. Müfredatla değil öğrencilerle başlayın ve her zaman daha derin öğrenme fırsatlarına sahip olacaksınız.

2. Aşağıdaki sorular benim aklıma gelenler, ancak sınıfınıza ve topluluğunuza uyacak şekilde herhangi bir şekilde değiştirilebilirler. Lütfen sınıfınız için öğrenme vizyonunuzla uyum sağlamak için uygun gördüğünüz şekilde değişiklik yapmaktan çekinmeyin. Sorular, olumlu bir öğrenme deneyimi yaratmaya yardımcı olmak için öğrencilerinizden aldığınız cevaplar kadar önemli değildir.

Umarım aşağıdaki yazı yardımcı olur! Bu yazının devamını okumak isterseniz, “Öğrenciye Yönelik, Kanıta Dayalı” uygulama üzerine bütün bir bölümüm var. Kutunun İçinde Yenilik Yapın bu, aşağıdaki kavramın derinliklerine iner. Yapabilirsiniz kitabın kopyasını buradan alın!

Lütfen okul topluluğunuzla da paylaşmaktan çekinmeyin!

Yazıya!


Okullar öğrenmekten daha fazlasıdır; onlar deneyim(ler)le ilgilidir. Bugün ve geleceğimizde bizi şekillendirmeye yardımcı oluyorlar ve bu deneyimler, öğrencilik zamanımızın çok ötesinde bizimle kalıyor.

Ne yazık ki, bu bizi olumlu ya da olumsuz yönde şekillendirebilir.

Geçenlerde eğitimcilere şu soruyu sordum:

(Orijinal tweet’teki yanıtlara bakmanızı tavsiye ederim.)

Yanıtların çoğunda, insanların K-12 sisteminde bir öğrenci olarak deneyimlediklerinin, ister olumsuz ister olumlu bir deneyim olsun, bugün insanları şekillendirmeye yardımcı olduğunu fark edeceksiniz:

Okulda edindiğimiz deneyimler son derece önemlidir ve bugün yaptığımız şeylerin çoğunu şekillendirir. Şahsen, bugün yaptığım birçok şey, birçok kişi gibi okuldaki deneyimlerim tarafından hem olumsuz hem de olumlu yönde şekillendi.

Hepimiz bunun öğrencilerimizin yaşamları üzerinde hem okulda geçirdikleri süre boyunca hem de sonrasında böyle bir etkisi olduğunu bildiğimiz için, her gün ne yaptığımızı düşünmemiz önemlidir. Bu yılki eylemleriniz, bir öğrencinin yalnızca yaşamının geri kalanında hatırlamakla kalmayıp, zamanınızın çok ötesinde onları şekillendiren şey olabilir.

Bir videoda, genellikle atölye çalışmalarında paylaşıyorum, öğrenciler kariyerlerinin sonunda bir eğitimciyle konuşmak için geri geliyorlar ve bir öğrenci bu düşünceyi eski öğretmenleriyle paylaşıyor:

“Hayatımda bıraktığın etkiyi sonsuza dek yaşatacağım.” Öğrenci

Bu son derece önemli bir iştir ve bir öğrenciden alınan bu alıntı, eğitimcilerin yaptıklarına dair alçakgönüllü bir hatırlatmadır.

Ancak eğitimciler olarak anlamamız gereken şey, bir öğrencinin kendi deneyimlerine katkısının çok önemli olduğudur. Öğrencilere seslerinin önemli olduğunu göstermenin en iyi yolu, onlara duyulma fırsatı vermenizdir.

Bu nedenle, bu eğitim-öğretim yılına başlarken öğrencilerinize sizinle olan deneyimlerini şekillendirmeye yardımcı olmaları için sormanız gereken beş soru var.


1. Bir öğretmende aradığınız özellikler nelerdir?

Öğrencilerimizden beklentilerimizi öğrencilerimizle paylaşmakta hızlıyız ama onlara bizden beklentilerini paylaşma fırsatı veriyor muyuz? Öğrenciler birkaç yıldır okuldalarsa, en açık şekilde bağlantı kurdukları öğretmenlerin bazı etkileri olmuştur. Tüm kişiliğinizi her çocuğa uyacak şekilde değiştirmeniz gerektiğini söylemiyorum, ancak geçmişte neyle bağlantılı olduklarını anlamanın bir fark yaratacağını düşünüyorum.

Öğrenciler eğitim kariyerlerine dönüp baktıklarında, yalnızca etkisi olan bir öğretmenin adını saymamalılar.

2. Ne hakkında tutkulusunuz?

İnsanların burada karışmasını istemediğim şey, “Müfredatı bir kenara bırakın ve sadece öğrencilerinizin tutkularına odaklanın!” demek istiyorum. Bir öğrencinin neye tutkuyla bağlı olduğunu bilmek, yalnızca öğrenmeleriyle bağlantıları arasında köprü kurmanıza yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda onlarla insan olarak bağlantılar kurmanıza da yardımcı olur.

Yıllar önce okul çapında bir “Kimlik Günü” (o zamanki harika Müdür Yardımcımız Cheryl Johnson tarafından yönetildi), tüm öğrencilerin ve personelin tutkulu oldukları bir şeyi, insanların dolaşabilecekleri bir ekranda paylaşacakları yer. Bu süreç benim için gerçekten bir bağlantı kurdu, çünkü öğretmenlerin müfredatın çoğunu öğrencilerin ilgisini çeken, bu da onlar için daha alakalı hale getiren şeylere bağlamasını izliyordum. Örneğin, sporu sevseydim, bunu matematik öğretimine getirebilir misiniz? Ayrıca, paylaştıkları bir şey hakkında tutkulu olduklarında öğrencilerdeki güçlenmeyi görmelerine yardımcı oldu, bu da topluluğumuzla çok daha iyi ilişkiler kurmasını sağladı.

3. Bu yıl için BÜYÜK bir sorunuz var mı?

Jamie Casap eyaletleri, “Çocuklara büyüyünce ne olmak istediklerini sormayın. Onlara hangi sorunu çözmek istediklerini sorun.” Bunun kursunuza bağlı olup olmadığı tamamen size bağlıdır, ancak öğrencilere kendi problem bulma/problem çözme yeteneklerini sınıfınızda geliştirme fırsatı vermek, yalnızca merak uyandırırken öğrencileri güçlendirecek bir şeydir.

Will Richardson, merakın gelecekteki başarı için ne kadar önemli olduğundan bahsediyor:

En “başarılı” (ve bunu hemen hemen istediğiniz şekilde tanımlayabilirsiniz) ilerleyen insanlar en meraklı olacaktır. Sürekli soru soranlar. Hep “Ya olursa?” diye merak edenler.

Bunu sadece öğrencilerinize yılın başında sormayın. boyunca onlara sorun. İlerlemelerini kontrol edin ve sorularının değişip değişmediğine veya onları desteklemenin herhangi bir yolu olup olmadığına bakın. Öğrencileri sadece yarının değil, bugünün liderleri olmaları için güçlendirin.

4. Güçlü yönleriniz nelerdir ve bunları nasıl kullanabiliriz?

Öğrencilerinize meydan okuyorsanız (olmanız gerektiği gibi), bir noktada onların zayıf yönlerini bulacaksınız. Çoğu zaman, yıl boyunca buna çok fazla vurgu yaparız. Öğrencilere hangi konuda güçlü olduklarını sorarak başlamak, öğrencilerin hediyelerine değer verdiğinizi ve onları “düzeltmek” için değil, daha iyi olmalarına yardımcı olmak için orada olduğunuzu bilmelerini sağlayacaktır.

Göre Psikoloji Bugün, güçlü yönlere odaklanmanın daha fazla güvene, yaratıcılığa ve (diğer şeylerin yanı sıra) daha mutlu yaşamlara yol açtığına dair artan kanıtlar var., ama öğrencilerimiz onları düzeltmek veya yeteneklerini ve hediyelerini açığa çıkarmak için orada olduğumuzu düşünüyorlar mı? Bu, zayıflıkların önemli olmadığı anlamına gelmez, ancak güçlü yönlerle başladığınızda ve onlardan yararlandığınızda, öğrenciler (personel gibi) onları düzeltmeye çalışmadığınızı, sadece daha iyi hale getirmeye çalıştığınızı hissederler.

5. Yıl sonundaki başarı size nasıl görünüyor?

Bu soruyla ilgili zor olan şey, öğrencilerin genellikle yetişkinlerin duymalarını istediklerine inandıkları şeyleri söylemeleridir. Belki “notlarınızın dışında” gibi bir şey eklemek (ilgili olsun ya da olmasın, hiçbir öğrenci sınıfınızda veya müfredatınızda kötü bir şey yapmak istemez), okulda geçirdikleri zaman boyunca sürecek daha derin bir şey düşünmelerine yardımcı olabilir. Başarıyı nasıl tanımladığınız ve karakterize ettiğiniz, öğrencileriniz için olduğu gibi benden farklı olabilir. Bu yıl için önemli önlemlerinin neler olduğunu öğrenin ve o noktaya gelmelerine yardımcı olun.

Benim başarım sizin tarafınızdan tanımlanmaz, sizin başarınız da benim tarafımdan tanımlanmaz. Yine de öğrencilere bunun kendileri için ne anlama geldiğini ve oraya nasıl ulaşabileceklerini net bir şekilde belirlemelerine yardımcı olmak, onlara yalnızca okul yılında önemli ölçüde yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda okulun ötesine geçen önemli alışkanlıklar geliştirmelerine de yardımcı olabilir. Çoğu (yetişkinler dahil) başarıları başkalarının gözünden tanımlamayı öğrenir ve sıklıkla kendilerini karşılaştırır. Bu uygulama yararlı değildir ve yetersizlik duygularına yol açabilir. Kendi başarı ölçülerimize karar verirsek ve başkalarının başarılarından da öğrenme konusunda rahat hissedersek, “sonunu düşünerek” odaklanmayı öğrenirken, bu bizi sürekli bir büyüme yoluna sokar. Bu, her yaşta önemli bir beceridir, ancak buna öğrencilerimizle başlamaktan zarar gelmez.


Bunlar beş soru değil, sadece öğrencilerinizle yılı şekillendirmenize yardımcı olabilecek bazı fikirler. Açıkçası, farklı seviyelerde öğretmek size öğrencilerle farklı fırsatlar sunacaktır, ancak ne öğretirseniz öğretin, öğrencilerini yılın başında dinlemek ve sadece bakımınızdan ayrıldıktan sonra değil, ilerlemek için geri bildirim istemek önemlidir. .

Yıla öğrencilerinizle başlamak için hangi soruları önereceğinizi ve bunun neden önemli olduğunu bilmek isterim. Öğrencilerimize hizmet edebilmemizin önemli bir yolu, onlar için neyin işe yaradığını bilmek ve oradan geriye gitmektir. Önünüzdeki çocuklarla ilgili bu araştırma, unutamayacakları bir yıl yaratmanıza yardımcı olmak için çok önemlidir, ancak bu, ilerlemeleri üzerinde muazzam bir etki yaratabilir.

Öğrencilerinize Okul Yılına Başlamaları İçin Sormanız Gereken 5 Soru – George Couros




Kaynak : https://georgecouros.ca/blog/archives/13584

SMM Panel PDF Kitap indir