‘Öğrencilerimin hapse girmesinden veya ölmesinden bıktım’: öğretmen okuldan atılmaları sona erdirmek için savaşıyor | Eğitim


Zahra Bei, eğitimi yeni bir ışıkta görmeye başladığında neredeyse yirmi yıldır Londra okullarında öğretmen olarak çalışıyordu. Kariyerine bir ortaokulda işletme eğitimi öğretmeni olarak başladı ve kısa sürede bölüm başkanlığına terfi etti. Öğretmeyi severdi, çocukları severdi ama zaman geçtikçe değişiklikleri fark etmeye başladı.

Bei, Somali doğumlu annesini İtalya’da evde bırakarak 16 yaşında tek başına Londra’ya gelmişti. Üniversiteye gitti, BTec için okudu, üniversiteye girdi, ardından PGCE yaptı ve öğretmenliğe başladı. Bu muazzam bir kişisel başarıydı ve kendisi ile “gerçekten gurur duyduğunu” hissetti.

İş zorluydu, saatler uzundu ve Bei ayrıca küçük bir oğul yetiştiriyordu, ancak yıllar geçtikçe öğrencilerin – ve personelin – yönetilme biçiminde bir değişiklik tespit etti. “Davranış politikalarının kısılmaya başladığını görmeye başladık. Bu masalarda tek başına oturan, canı sıkılan çocuklarla dolu uzun bir koridorunuz olur” dedi.

İngiltere’deki okullar, okulun davranış kurallarının ihlal edilmesinin çocukların sınıftan alınmasına ve akranlarından uzakta, sessizce, yalnız çalıştıkları ayrı bir alana yerleştirilmesine yol açabileceği sözde sıfır tolerans politikalarını giderek daha fazla benimsemektedir. Eleştirmenler, izolasyonun yalnızca çocuğun eğitimi için değil, aynı zamanda duygusal esenliği için de zararlı olabileceğini söylüyor. Destekleyenler, sınıfın geri kalanının kesintisiz bir şekilde öğrenebilmesini sağlamak için bu tür önlemlerin hayati önem taşıdığını söylüyor.

Ancak Bei için okulu, katıldığı topluluktan ziyade bir şirket gibi görünmeye başlamıştı. “Sadece, şey, ben bunun için kaydolmadım gibi hissediyorsun. Ve gidecek başka bir işim olmadan bir gecede ihbarımı verdiğimi hatırlıyorum.”

Bei’nin yolculuğunun başlangıcıydı. Artık İstisna Yok (NME)2018’de kurulmasına yardım ettiği, eğitimde ırksal adalete odaklanan toplum temelli bir hareket. Misyonu, okul dışlamalarındaki kalıcı ırk eşitsizliğini vurgulamak ve çocukları İngiltere’deki okullardan dışlama politikasını sona erdirmek ve aynı zamanda anti- ırkçı öğretmen eğitimi ve müfredat ilkeleri.

Bei, okullardaki bu değişiklikleri ilk fark etmeye başladığından beri, İngiltere’deki dışlanma oranları – hem geçici hem de kalıcı – keskin bir şekilde arttı. İngiltere’de kalıcı istisnalar 2010/11’de 5.082’den 2018/19’da 7.894’e yükselirken, 2019/20’de bile Covid ve karantina sırasında okullar 5.057 çocuğu hariç tutmayı başardı.

Sabit vadeli istisnalar veya askıya almalar, 2018/19’da toplam 438.265 ile 13 yılın en yüksek seviyesine ulaştı ve pandemi kesintisinin bir sonucu olarak 310.733’e düştü. Yakın tarihli bir Guardian analizine göre, bazı yerel yetkililerdeki siyah Karayipli öğrenciler için beyaz akranlarından altı kata kadar daha yüksek dışlama oranlarıyla birlikte ırksal eşitsizlikler keskin.

Eğitim sektöründeki pek çok kişi istisnalardan endişe duysa da, UME’nin konumu, en uç durumlarda bazı istisnaların her zaman gerekli olacağını savunanların çoğundan daha radikaldir.

Bei, ilk olarak Afganistan, Yemen ve Romanya’dan gelen mülteci çocuklara yönelik bir “yeni gelenler merkezinde” 2007 yılında normal okulların dışındaki çocuklarla çalışmaya başladı, ancak aynı zamanda dışlanma riski altındaki birkaç yerel çocuğa da ev sahipliği yaptı. Bugün, çeşitli nedenlerle normal okula gidemeyen çocuklara hitap eden alternatif bir hüküm ortamı olarak adlandırılacaktır.

Bei, “Bunlar kimsenin öğretmek istemediği çocuklar” dedi. Birçoğu, okulların GCSE sonuçlarını düşüreceği için almaya isteksiz olduğu 11. sınıf gençleriydi. “Kendim bir göçmen olarak bu çocuklarla bir bağlantı hissettim” dedi.

Ya genel eğitimden dışlanmış ya da dışlanma riski altında olan çocuklar için bir öğrenci sevk birimine (PRU) geçmeden önce üç yıl kaldı. PRU’daki çocukların çoğu siyahtı, teşhis edilmemiş özel eğitim ihtiyaçları ve engelleri vardı. Birçoğu düzgün okuyamıyor veya yazamıyordu ve bunun utancını ve damgasını hissettiler. “Evet, davranış zorlayıcıydı. Kesinlikle uçan sandalyeler vardı – ve bu bir metafor değil. Ama beni orada tutan bir şey vardı” dedi işletme, vatandaşlık ve İspanyolca öğreten Bei.

“Çocuklar arasında çok fazla endişe vardı. ‘Ben bir reddedildim’ gibi. Bunu fark ettim ve şöyle dedim: ‘Senin saçmalıklarını satın almıyorum, bunu anlayabiliyorum ve gitmene izin vermiyorum.’ Ve biliyorum ki, okul umurlarında değilmiş gibi davransalar da umursamışlardı.

“PRU’da öğrettiğim çocukların çoğu kesinlikle nöroçeşitliydi, ancak bu ihtiyaçlar bu şekilde ele alınmıyordu. Bunun yerine davranış rotamız vardı. Bunların %80’i -belki de daha fazlası- disleksik, otistik, dispraksikti ve okuma konusunda ekstra yardıma ihtiyacı vardı ama alamadı. Ve böylece onları yüzüstü bıraktık ve onları yüzüstü bırakmaya devam ediyoruz.”

10 yıl kaldı ama o zaman PRU’ların rolünü ve çocukların orada olup olmayacağını sorgulamaya başladı. Tutma kalemi gibiydi, dedi. “Öğretmen olarak 17. veya 18. yılımdı ve muhtemelen ilk kez eğitime sosyal adalet merceğinden eleştirel bir gözle baktığımı söylemekten biraz utanıyorum.

“Kurşun düşmesi ve benim gitmem zaman aldı – peki ya onların insan hakları? Bilim laboratuarlarına, spor salonuna, danışmanlara erişimleri ne olacak? Ana akım çocukların sahip olacağı her şey?”

PRU’da bir yeniden yapılanma vardı ve Bei, University College London’daki Eğitim Enstitüsü’nde sosyal adalet ve eğitim alanında yüksek lisans eğitimi almak için ayrıldı. O zamandan beri eğitimde ırkçılık ve sosyal adaletsizlikle mücadele ediyor. Şu anda doktorası üzerinde çalışıyor ve çalışmaları, eğitim sisteminin adaletsizliğini ilk elden deneyimleyen bazı eski öğrencilerinin yardımıyla mutfak masasının etrafına kurulan NME’nin çabalarını bilgilendirdi.

2019 yılında Londra'nın Hackney kentinde öldürülen Tashaun Aird.
2019 yılında Londra’nın Hackney kentinde öldürülen Tashaun Aird. Fotoğraf: Metropolitan Polisi/PA

Bei, “Öğrencilerimin hapse atıldığını veya öldüğünü duymaktan bıktım” dedi. “Gerçeklerden çekinmiyorum. Gerçekleri çok serttir. Okullar, çocukların ve gençlerin yaşamlarında koruyucu bir faktördür. Koruyucu faktörü ortadan kaldırıyorsunuz ve onları her türlü riske maruz bırakıyorsunuz.” O davadan alıntı yapıyor Tashaun Aird, 15, 2019 yılında Londra’nın Hackney kentinde kalıcı olarak dışlandıktan ve alternatif hükümlere gönderildikten sonra öldürüldü. “Şu anda sahip olduğumuz şey çalışmıyor. En azından işe yaramadığı konusunda hemfikir miyiz?”

Diğerlerinin yanı sıra NME’nin çalışmaları sayesinde, dışlamalar ve neden oldukları zararlar eğitim gündemini yükseltti ve İngiltere’den sorumlu eski çocuk komiseri Anne de dahil olmak üzere ebeveynler, öğretmenler, sendikalar ve kamuya mal olmuş kişilerden değişim için artan bir baskı var. Uzun alan. NME, istisnalara ilişkin yasada bir değişiklik için farkındalık yaratmanın ve kampanya yapmanın yanı sıra, dışlanmadan etkilenen aileler için tavsiye ve savunuculuk kaynakları da sağlar.

Bei, “Ne yazık ki, çaresiz ebeveynlerden her hafta e-postalar alıyoruz” dedi. “Çaresiz dediğimde çaresizliği kastediyorum – ‘Çocuğum dışlandı, çocuğum tecrit edildi’ diyerek. Bir toplantıya gitmem gerekiyor ve bu insanlarla nasıl konuşacağımı bilmiyorum. Kararın çoktan verilmiş olduğunu hissediyorum.’ Child Q’dan beri,” diye ekliyor, “bent kapakları açıldı.”

Mart ayında, yalnızca Child Q olarak bilinen 15 yaşındaki bir kızın, periyodu boyunca, öğretmenlerin esrar kokusu aldıklarını iddia etmesi üzerine Hackney okuluna çağrılan polis tarafından çıplak arandığı ortaya çıktı. Birçokları için bu olay, İngiltere’deki okullarda siyahi öğrencileri etkileyen ırkçılığın göstergesiydi. Bei için, okulların kriminalize etme ve hapsetme ile nasıl bir işbirliğine girebileceğini ortaya çıkardı.

“Birçoğumuz öfkeyi işleyemeyiz” diyor. Okullardaki polislerden, okulların koruma sorumluluklarından feragat etmesinden ve siyahi çocukların yetişkinleştirilmesinden endişe duyuyor.

“Kişisel olarak verdiğim karar, işler değişmediği sürece sınıfta olmayacağım. Neredeyse kendi isteğimle sürgündeyim. Görmek istediğimiz şey hesap verebilirlik ve değişimi görmek istiyoruz.”


Kaynak : https://www.theguardian.com/society/2022/may/19/i-got-fed-up-with-my-students-ending-up-in-prison-or-dead-the-teacher-fighting-to-end-school-exclusions

Yorum yapın

SMM Panel