Öğrenciler için daha alakalı olabilecek lise matematik yollarını açmak için bir argüman

Lise son sınıf öğrencisiyken matematik dersi aldım. İleri matematik parkurundaki nihai varış noktasıydı. Chicago’da okuduğum büyük Katolik kız okulunda sadece 20 kadar öğrenci sınıftaydı. O zamanlar dört yıllık bir sıralama vardı: cebir, geometri, trigonometri, ardından matematik. Akademik bir onur nişanıydı. 12. sınıfın baharında, başvurduğum iki seçmeli koleje kabul edildim – biri devlet biri özel.

Bu bir süre önceydi ve o zamandan beri çok şey değişti. Yine de matematik, lise ileri matematikte tekil bir statüye sahip olmaya devam ediyor. Ve birlikte yazdığım yeni bir rapora göre Sadece Denklemlerbu yükseltilmiş konumun faydaları açıkça ortada: Anketlerden ve görüşmelerden elde edilen verilere dayanarak, “Üniversite Kabulleri için Yeni Bir Hesap”, kimin üniversiteye kabul edileceğine ilişkin kararlarda kalkülüs için köklü tercihlerin ne kadar ağır olduğunu ortaya koyuyor.

Yine de, çok az sayıda üniversite bölümü gerçekten derse ihtiyaç duyarken, matematiğin üniversiteye girişte bu kadar etkili bir role sahip olması mantıklı mı? Lise öğrencilerinin, onları üniversitenin ve işyerinin zorluklarına hazırlayacak nicel akıl yürütme becerilerini kazanmalarının başka yolları da vardır.