Ofsted’in ‘yüksek kaliteli’ bilgi işlem müfredatı kılavuzu


Ofsted, son konu incelemesinde, uzman bilgisayar öğretmenlerinin eksikliğinin öğrencilerin eğitimi için “önemli sonuçları” olacağı konusunda uyardı.

Müfettişlik bugün son raporunu yayınladı. araştırma incelemesihangisi hesaplamaya odaklanır.
Daha önce matematik, diller ve coğrafya gibi konuları kapsıyordu.

Yeni inceleme, okul liderlerinin öğretmenlere yüksek kaliteli bir bilgisayar müfredatı tasarlayabilmeleri ve öğretebilmeleri için “yeterli mesleki gelişim” sağlamaları gerektiğini belirtti.

Ofsted’in baş müfettişi Amanda Spielman şunları ekledi: “Bilgisayar, öğrencilerin öğrenmesini ilginç hale getirebilecek karmaşık bilgiler açısından zengindir. Yine de iyi öğretmek de zordur.”

İncelemede tanımlanan bazı ana ipuçları ve zorluklar.

1. Bilgisayar uzmanlarının eksikliği ‘önemli sonuçlar doğuracak’…

İnceleme, “durumu iyileştirmek için yeni öğretmen eksikliği” ile bilgisayar alanında “düşük” sayıda konu uzmanı belirledi.

Ofsted, “durumu düzeltmek için hiçbir şey yapılmazsa, öğrencilerin bilgisayar alanında aldıkları eğitimin kalitesi üzerinde önemli sonuçları olacağını” söyledi.

Müfettişlik, öğretmenlerin içerik ve pedagojik bilgilerinin “yüksek kaliteli bilgisayar eğitiminde önemli faktörler” olduğu konusunda uyardı.

Ancak 2018 ve 2019’da, ortaokullarda bilgisayar dersinde öğretilen saatlerin yarısından azı, ilgili A-seviye sonrası yeterliliğe sahip bir öğretmen tarafından öğretildi.

Tüm dersler için ITT’ye yeni girenlerde yüzde 23’lük bir artışın olduğu 2020-21’in dışında, bilgisayar öğretmeni alımı 2014’ten bu yana sürekli olarak yetersiz kaldı.

Yardımcı teknoloji kabulleri

2. …öğretme süresini azaltacağı için

Ofsted, öğrencilerin bilgisayar bilgisini öğrenmek için “yeterli müfredat süresine” sahip olmaları gerektiğini söyledi.

Ancak “bilgisayar eğitimine ayrılan müfredat süresi sektör içinde önemli bir endişe kaynağıdır”.

Hükümet nüfus sayımı verilerini kullanan bir 2019 raporu, 3. aşamadaki bilgi işlem müfredat süresinin 2012 ile 2017 arasında bir saatten 45 dakikaya düştüğünü buldu.

Bu arada, daha önceki bir rapor Kraliyet toplumu haftada bir saatin “ana aşama 3 müfredatını öğretmek için yeterli olmadığını” vurguladı.

İnceleme ayrıca öğretmenlerin “konu bilgilerini geliştirmek ve sürdürmek” için yüksek kaliteli bilgi işlem CPD almaları gerektiğini söyledi.

3. Öğrencilerin “dijital yerliler” olduğunu varsaymayın

Öğretmenler, öğrencilerin ön bilgileri ve dijital okuryazarlık hakkında varsayımlarda bulunmaktan kaçınmaları konusunda uyarıldı.

Ofsted, öğrencilerin bilgi geliştirmelerinin önündeki “engellerden birinin”, onların “dijital yerliler” ve zaten uzman oldukları inancı olduğunu buldu.

Ancak “öğrencilerin bilgisayar cihazlarını etkili bir şekilde kullanabilmeleri için onları nasıl kullanacaklarının öğretilmesi gerekir”.

İnceleme, acemilerin “daha ​​açık talimat” gerektirdiğini ekledi.

4. Müfredatı planlarken çevrimiçi güvenliği göz önünde bulundurun

“Yüksek kaliteli” bir bilgisayar müfredatı, konu içeriğinin “eğitimlerinin her aşamasında öğrenciler için uygun” olmasını sağlamak için çevrimiçi güvenlik veya “e-güvenlik” ile ilgili bilgileri dikkatli bir şekilde sıralamalıdır.

Ofsted, sadece “öğrencilerin neleri bilmesi ve hatırlamaları gerektiğini” belirlemenin yeterli olmadığını söyledi. E-güvenlik, “müfredatın tasarımına dayanmalı ve çevrimiçi güvenlik konusunda konu bilgisini geliştirme fırsatına sahip öğretmenler tarafından öğretilmelidir”.

Ofsted'in 'yüksek kaliteli' bilgi işlem müfredatı kılavuzu

5. Öğrenciler ‘yetenekli programcılar’ olmalıdır

Ofsted, müfredatın öğrencilerin “yetenekli programcılar” olmalarını sağlaması gerektiğini söyledi.

İnceleme, programlamayı öğrenmenin zor kabul edildiğini ve bunu başarılı bir şekilde yapmak için programlama dillerinin, programlama stillerinin ve programlama sorunlarına standartlaştırılmış çözümlerin öğrenilmesini gerektirdiğini buldu.

6. ‘Genel yetkinlikleri’ test etmeyin

İnceleme, öğrencilerin kendilerine ne öğretildiğini hatırlayıp hatırlamadığını ve bu bilgiyi amaçlandığı gibi uygulayıp uygulamadığını belirlemek için bilgisayar değerlendirmesinin gerekli olduğunu söyledi.

Ancak “genel yetkinlik temelli sonuçlara” doğru bir kayma, odak kaybı anlamına gelebilir.

Ofsted, bilgiye odaklanan bilgi işlemde biçimlendirici değerlendirmenin daha iyi anlaşılması için “acil bir ihtiyaç” olduğunu söyledi.

Ofsted, yanlış anlamaları erken belirlemek için biçimlendirici değerlendirmenin de kullanılması gerektiğini söyledi. Çoktan seçmeli sorular, anlamayı kontrol etmede “etkili bir araç” olabilir.


Kaynak : https://schoolsweek.co.uk/speed-read-ofsteds-guide-to-a-high-quality-computing-curriculum/

Yorum yapın

SMM Panel