Neye Borçluyuz – Pernille Ripp

Çocuklarımız büyüdükçe sağlıklı ilişkiler, sınırlar ve rıza hakkında çok konuşuruz. Sadece romantik ilişkilerde değil, sahip oldukları tüm ilişkilerde – arkadaşlarla, otorite figürleriyle, bizimle.

Ve onlara öğrettiğimiz derslerden biri de hayır cevabını verme hakları olduğu. Sormaya hakkı olmayan başkaları tarafından talep edilen bilgileri saklamak. Hikayenin tamamını vermemek veya gerekirse sessiz kalmak.

Çok sık olarak, çocuklara birisi size bir soru sorduğunda onu yanıtlayacağınızı öğretiyoruz, ama ne pahasına? Çocuklara birinin cevap vermesinin cevap vermek zorunda olmadığı anlamına gelmediğini ne zaman öğreteceğiz?

Çünkü çocuklarımız gerçeklerini kimseye borçlu değiller. Biri sordu diye kendileri hakkında bilgi paylaşmak zorunda değiller.

Sınıflarımızdaki gerçek

Ve bunu sınıflarımızda da hatırlamamız gerekiyor. Bu, çocuklara anket yapıyor olmamız onların yanıt vermeleri gerektiği anlamına gelmez. Cevap vermemek başlı başına bir cevaptır.

Güven oluşturmamız, talep etmememiz. Bir şey bizim işimiz olmadığında bunu anlarız. Aslında ne sorduğumuzu sormadan ÖNCE dikkate almamız.

Ve eğer bir çocuk hayır, IDK diyorsa veya boş bırakıyorsa, belki de inatlarından değil, cevap vermeme haklarını kullandıklarındandır.

yazdığım gibi Tutkulu Öğrenciler 3. Baskı, kontrol ve güç fikri her zaman mevcuttu. Kabullenmeyi talep etme şeklimiz. Körü körüne takip edilmeyi talep ettiğimizi. Öğretimimiz içindeki güç dinamiklerine dalmak ve gücü öğrencilere nasıl geri çevirebileceğimizi düşünmek için kendilerini gösteren fırsatları değerlendirmediğimizi.

Ama sözlerini talep ediyoruz. Dikkatlerini emrediyoruz. Ve irademize boyun eğmediklerinde onları etiketliyoruz.

Peki ya yetişkinler?

Ve aynı zamanda yetişkinlere de olur. İşbirliği adına, takım oyuncuları olarak paylaşmak zorunda kalıyoruz. Topluluk oluşturmak, anlayış oluşturmak, güven oluşturmak adına sakladığımız şeyleri teslim etmemiz isteniyor. Ne sorduğumuzu ve çözmelerimizin ardından insanların nasıl hissettiğini düşünmeden kişisel sorular soruyoruz. Temeli başkalarının açıklanmayan yaraları üzerine inşa etmeyi bir şekilde uygun hale getirmek için basmakalıp sözler sunun.

Ve açıklamayı veya detaylandırmayı reddedersek, zor veya işbirliği yapmayan olarak etiketleniriz.

Pek çok kişi tarafından asla bilinmesi amaçlanmayan bilgi ticaretinin eğitim topluluklarımızda sıcak bir meta olduğu ortaya çıktı.

Güç dengemizi, bakımımız altındaki insanların da güce sahip olması ve aynı zamanda bir topluluk olarak işlev görmesi için değiştirmek her zaman kolay değildir. Zaman alır, sabır ister ve güven ister. Ama bu mümkün.

bu yüzden ben 3. baskıyı yazdı Böylece birlikte yaratılan işleyen bir sınıfta tüm üyelere nasıl saygı gösterdiğimize dair fikirleri paylaşabilirim.

Kontrolün paylaşıldığı, gücün verildiği, hayır demeye ve başını belaya sokmamaya yer olduğu anlamına gelen küçük ve büyük fikirleri sunmak.

Kitabı okusanız da okumasanız da lütfen taleplerinizi dikkate alın. Lütfen kimden neyi paylaşmak istediğinizi düşünün. Lütfen çocuklardan rahatlık düzeylerinin ötesinde paylaşım yapmalarını istediğimizde ne olduğunu bir düşünün.

Özerklik, güç ve saygı söz konusu olduğunda onlar için nasıl bir model oluşturuyoruz? Kendimiz için hangi modeli yaratıyoruz?

Hayır demek cesaret ister. Sessiz kalmak bir güç eylemi olabilir. Cezalandırılacak bir şey değil. Bir çocuktan haykırılacak veya bir yetişkinden dondurulacak bir şey değil.

Peki bunu destekleyen toplulukları nasıl yaratırız?

Not: Koçluk, yüz yüze destek veya sanal sunumlar mı arıyorsunuz? Ben müsaitim ve çalışmanızı desteklemek isterim. Şu anda fiziksel olarak Danimarka’da bulunuyorum, ancak gerekirse seyahat edebilirim. Aslında, Şubat 2023’te Kuzey Amerika’daydım ve ileri geri zıpladım. Profesyonel gelişiminizin bir parçası olmamı istiyorsanız, lütfen bana ulaşın. Yardım etmek için buradayım. Daha bir çok gönderi, kaynak, canlı ve kayıtlı mesleki gelişim için, lütfen Patreon topluluğuma katılın bugünlerde en çok paylaşımlarımın gerçekleştiği yer.