Tom Sawyer, diğer çocuklara senin işlerini yaptırabileceğini anladı. Aynı şeyi mutlu bir şekilde anladım. Eğitim değerlendirmenizi sizin için yapacak parlak ekonomistler alabilirsiniz! Sadece rastgele seçilmeye istekli olmalısınız ve tüm sıkı çalışmanızın başarısız olduğunu bulabileceklerini (ve yayınlayabileceklerini) kabul etmelisiniz.
2003 yılında, sözleşmeli okulumuz Match’i incelemek için MIT’den Josh Angrist’e ulaştım ve sonunda tüm Boston tüzüklerini inceledim. Daha sonra Brown Üniversitesi’nden Matt Kraft veli iletişim hareketlerimizi ve New Orleans’taki öğretmen koçluğumuzu inceledi. Roland Fryer ve Jens Ludwig, Houston ve Chicago’daki yüksek dozlu dersimizi incelediler.
2015’te Michael Kremer’den Bridge International Academy’leri değerlendirmesini istemek için Bridge’in kurucularına katıldım. Fikir onun kurallarına göre oynamaktı, her şeyi kontrol edecekti ve Bridge olumsuz bir bulguyu riske atacaktı. Kremer durumu biliyordu: erken yıl “fonik kazanımlarını” (desteklenmesi daha kolay) ve daha sonraki dereceli yüksek riskli test kazanımlarını (desteklenmesi daha zor) ayırarak yıpranmayı analiz ederdi.
Onun işinin bittiğini ve Bridge öğrencileri için kanıtlanabilir, anlamlı kazanımlar olduğunu duymuştum. Ancak henüz yayımlanmadığı için Bahar 2022 sayısında yer alan yazıda detaylandıramadım. Eğitim Sonraki. Ben de bu küçük kodayı ona verdim. Eğitim Sonraki‘nin editörleri ve onlardan Kremer’in gazetesi ne zaman çıksa yayınlamalarını istedi.
Beklediklerim:
a. Nobel Ekonomi Ödülü’nü kazandığı için makale biraz dikkat çekecek.
b. Bazı Köprü Karşıtları bilişsel uyumsuzluk hissedecekler. Kremer’in bursuna itirazlar yağacak. Fikri ve başka türlü çeşitli günahlarla itham edilecek.
(Köprü karşıtlarını küçümsemiyorum. “Bizim tarafımız” da bu uyumsuzluğa eğilimli. Bu insan. “Ed Reform kabilesi”, örneğin, yeni çalışmaların tüzük gösterdiği gerçeğiyle uzlaşmadı. okulların üniversite mezuniyet oranları üzerinde iddia ettiğimizden çok daha küçük etkisi vardır.Öne çıkan Ed Tech şirketleri, öğrenme üzerinde sıfır etki gösteren, dikkatlice gizlenmiş randomize kontrollü deneyler yaptılar. vb.)
c. Kremer özenle cevap verecektir. Ancak, herhangi bir matematiksel veya çalışma tasarımı cevabının kısa vadede eleştirmenleri tatmin edeceğinden şüpheliyim.
d. Yolda ne olur? Arka bahçemde, Boston gemileriyle, randomize kontrollü denemeler, Stanford çalışmaları ve uzun ebeveyn bekleme listelerinden sonra, hepsi sözleşme kalitesini göstermek için sıralandı, muhalifler sonunda bu noktayı kabul ettiler ya da en azından tartışmayı bıraktılar. Politik tartışmayı (başarıyla) tüzüklerin geleneksel okullardan, özellikle banliyö okullarından para çekip çekmediğine kaydırdılar.
Bridge’i ve düşük maliyetli özel okullar veya devlet “geri dönüşlü” okullar aracılığıyla Afrika eğitim sonuçlarını iyileştirmeye yönelik diğer çabaları bekleyen şeyin bu olduğundan şüpheleniyorum.
e. Benim mesajım? Eski müttefiklerimizden herhangi biri için, Bridge’de gereksiz yere düşmanlaştırdığımız kişiler için, belki de yanlış şeyi yanlış şekilde söyleyerek, mümkün olan her türlü zeytin dalını sunuyorum. Resmi bir duruşum yok. Sadece benim.
Ancak Kremer’in ampirik bulguları ilginizi çekiyorsa, o Köprü aslında çocuklar için iyidir ve burnunuzu tutmak, önceliklerinizi bir kenara bırakmak ve milyonlarca çocuğun bu kazanımları nasıl elde edebileceğini veya nasıl elde edebileceğini daha derine inmek istiyorsanız. kazanımları artırmak için birlikte çalışabiliriz, lütfen bize ulaşın, tartışmaya başlayalım. Herhangi bir provokasyon için özür dilememe izin verin. Birlik olalım ve bunu yapmaya çalışalım.
Kaynak : https://www.educationnext.org/beyond-moneyball-bridge-international-academies-postscript/