Michael Bodekaer, Laboratuar


Edtech, bugünlerde sektörü şaşırtmanın yeni yollarını bulmaya devam ediyor. Michael Bodekaer’in dediği gibi, teknolojiyle gerçekten “dünyada gerçek bir etki yaratmak için kullanılmayan büyük, devasa bir fırsat” var – ve o, Labster ile tam da bunu yapmak için çabalıyor.

Şirket, “sanal laboratuvarlar” oluşturmak için simülasyonları kullanıyor – bilim öğrencilerinin laboratuvarda çalışmayı gerçek bir laboratuvara götürmeye gerek kalmadan en yüksek doğrulukla görselleştirmeleri için oyunun kurallarını değiştiren bir yöntem.

Labster kurucu ortağı Mads Bonde “fen öğretiyordu ve genel olarak öğrencileri fen konularına çekmenin ne kadar zor olduğu konusunda biraz hayal kırıklığına uğradı – bilim kadar ilginç, büyüleyici bir şey!” dedi Bodekaer.

“Çoğu bilim ekipmanı giderek daha pahalı hale geliyor ve öğrencilerinizi meşgul etmek için mevcut olan zaman, onları saha gezilerine çıkarmak ve onu alakalı ve ilgi çekici hale getirmek çok zor.”

Bu nedenle, kurucu ortağıyla birlikte Bodekaer, oyun endüstrisindeki deneyimini pazardaki bir boşluktan yararlanmak için kullandı. Özel olarak öğrenme için oyunlar yaratarak, geçmiş çalışmalarının belirli bir bölümünü alıp, kurucu ortağının bilgisi ile uygulayabildi.

“Çoğu bilim ekipmanı giderek daha pahalı hale geliyor… onu alakalı ve ilgi çekici hale getirmek zor”

Labster’ın evriminde iki kilit faktör vardı: biri eğitim alanlarındaki sınırlı bütçelere odaklanmak, diğeri ise öğrenme kavramlarına bağlıydı.

Hizmet, K-12 ve lise sonrası öğrenciler için mevcuttur, ancak şirket aynı zamanda kurumsal eğitime de genişlemeyi planlıyor.

Bodekaer, “Yüksek kaliteli öğrenme içeriği oluşturmak gerçekten zor çünkü öğretmek istediğiniz her konu için esasen bütün bir oyun oluşturmanız gerekiyor – bu normal bir oyun gibi değil,” dedi.

“Düşük maliyetle yüksek kaliteli içerik oluşturmayı basitleştirmek için öğrenme deneyimleri oluşturma yöntemimizi önemli ölçüde yeniden icat etmek zorunda kaldık.”

Labster’ın kurulumu, öğretmenlik deneyimlerini “en iyi duruma getirmelerine” yardımcı olmak için doğrudan öğretmenlerle birlikte çalıştığı anlamına gelir. PowerPoint veya YouTube videosu gibi bir şey kullanmak yerine Labster’ın etkileşimli oyunlarını ve laboratuvarlarını eklerler.

Simülasyonlar VR’de çalışır ve Labster, müşterilerin bu deneyimleri kullanmasına izin verir, ancak en fazla önceliği Chromebook’lar veya iPad’ler gibi düşük kaliteli cihazlara verir – okulların zaten sahip olma olasılığı daha yüksek cihazlar.

“Her şey bir tarayıcıda çalışıyor, bu yüzden aşağı yukarı aynı – öğrenciye pasif bir monolog video vermek yerine, ‘bu gece ödev için bu oyunu oynamanı istiyorum’ diyebilirler, böylece yarın içeri girdiklerinde laboratuvarda veya sınıfta öğrenci performansını daha iyi değerlendirebilirler.”

Laboratuar kısmı, Bodekaer’in dediği gibi “bir uçuş simülatörü gibi” bağımsız olarak kullanılabilir – böylece zaman alıcı, tehlikeli veya pahalı olabilecek bir deney Labster’da yapılabilir ve ardından laboratuar sonrası alıştırmalar hızlı ve hızlı bir şekilde yapılabilir. sorunsuz.

Covid nedeniyle, binlerce okulun “esas olarak tüm bilim tesislerini çevrimiçine taşıdığını” söyledi – ve pandemi sonrası hibrit öğrenme Labster için çok kazançlı bir girişim olabilir.

“Öğretmenlerin sınıfa geri dönmeyi planladığının ilk işaretlerini gördük, bu nedenle vurgulamak istediğimiz en önemli şeylerden biri, öğrencileri derse hazırlamaya yardımcı olmanın değeri ve sanalın fiziksel öğrenmeye nasıl yardımcı olabileceğiydi – örneğin, fiziksel laboratuvarlarla birlikte nasıl kullanılabileceği konusunda dünya çapında öğretmenleri eğitmek.”

Dünya pandemiden çıkarken Bodekaer, geçişin çoğunlukla sanal laboratuvarların tamamını kullanmaktan onları ev ödevi (laboratuvar öncesi ve sonrası) için kullanmaya geçtiğini ve referanslara ve araştırmalara göre öğrencilerin “çok daha iyi” performans gösterdiğini ve “daha az” olduğunu söyledi. korkmuş”, platformdaki egzersizleri kullandıklarında fiziksel laboratuvarlara giriyorlar.

“Misyonumuzu, hedefimizin 100 milyon öğrenciye ulaşmak olduğunu ekibimize anlattık”

Dünyayı dolaşmaktan bahsetmişken, Labster’ın pazarları genişliyor. Şirketin iki ana pazarı İngiltere ve ABD’dir, ancak şimdi Latin Amerika’nın yanı sıra İspanyolca, Fransızca, İtalyanca ve Almanca’ya yapılan çevirilerle Avrupa’nın diğer bölgelerine de yayılmıştır.

Bodekaer, “Şu anda küresel bir büyüme görüyoruz, bu gerçekten heyecan verici” dedi.

“Dünya çapında daha fazla öğrenciye ulaşmak istiyoruz – ekibimize misyonumuzu ve hedefimizin 100 milyon öğrenciye ulaşmak olduğunu söyledik.”

Genişleme devam ederken, Bodekaer ayrıca bir yıl kadar sonra Asya’ya bakabileceklerini tahmin ederek daha yüksek zirvelere ulaşmak istiyor.

“En büyük hayallerimden biri, bu öğrenme deneyimini, genellikle çok sınırlı erişime sahip gelişmekte olan pazarlar için ücretsiz hale getirmektir”

Bodekaer, yeni pazarlara yaklaşımı düşünceli olarak tanımlıyor; iyi bir müfredat uyumu yapmanın ve yerel Labster istasyonlarının ve kullanımının “yüksek kalitede” olduğundan emin olmanın altını çiziyor.

Bodekaer, “Bunu İngiltere ve ABD ile zaten yaptık, gerçekten doğru yerelleştirme seviyesini oluşturduğumuzdan emin olmak istiyoruz” dedi.

Genişletme, Labster’ın gelecek için sahip olduğu tek plan değil – çalışmalara fizyoloji, anatomi ve “temel bilimlere” inşa etme ve ayrıca mevcut sanal laboratuvarlara ve alıştırmalara dikeyler ekleme ekleniyor.

Bodekaer, “Lise pazarlarının küresel genişlemesinin yanı sıra sağlık hizmetlerine giriş – doğal uzantı – şu anda odaklandığımız büyük alanlar,” diyor Bodekaer, muhtemelen önümüzdeki birkaç yıl içinde büyük şeyler olacak.

“En büyük hayallerimden biri, bu milyon dolarlık laboratuvar öğrenme deneyiminin tamamını, genellikle yüksek kaliteli fen eğitimine çok sınırlı erişimi olan gelişmekte olan pazarlara ücretsiz olarak sunmaktır” dedi.

“Bunu gerçekten ihtiyacı olan ve önemli ölçüde fayda sağlayacak pazarlara sunabileceğimiz bir konumda olmak beni gerçekten heyecanlandıran bir şey” diye ekledi.


Kaynak : https://thepienews.com/pie-chat/michael-bodekaer-labster/

Yorum yapın

SMM Panel