Metaverse ile Tanışın – Eğitim Sonraki

Hangi son “metaverse” başlığının daha gerçek dışı hissettirdiğine karar vermek zor.

Bir yandan, Facebook’un kendisini Meta olarak yeniden markalaştırmasını düşünün – şirketin geleceğinin olduğuna inandığı ortak sanal alanlara bir selam. Bu vizyonda, büyük bireysel kullanıcı grupları, avatarları ve gerçek dünya unsurlarını değişen derecelerde karıştıracakları, çalışacakları, çalışacakları, yaratacakları ve ilişki kuracakları sürükleyici, simüle edilmiş bir dijital ortamda buluşacak. Öte yandan, Meta’nın, animatronik arkadaşlarıyla sanal gerçeklikte yeniden bir araya gelen ve şirkete tahmini 13 milyon dolara mal olan bir animatronik köpeğin yer aldığı 60 saniyelik Super Bowl reklamı vardı.

Her iki durumda da, her ikisi de, meta veri deposunun kendisi henüz mevcut olmasa bile, meta veri deposunun arkasındaki yutturmacanın gerçek olduğunu gösterdi. Facebook’un Meta’ya geçişinden sonraki iki ay içinde, Google’da “metaverse” araması yaklaşık 20 kat arttı ve terimden 12.000 İngilizce haber makalesinde bahsedildi. Bir yıl önce, sadece 400 kez bahsedilmişti.

Teknolojinin geleceği konusunda heyecanlı olan eğitimciler hiçbir şeyi kaçırmadılar ve onlar da metaverse ana vagonuna atladılar. Brookings Enstitüsü, “eğitim dijital sıçramaları geride bıraktığında, eğitim fırsatı olarak neyin sayılacağını eğitimciler yerine teknoloji tanımlar” şeklinde bir politika kısa uyarısı yayınladı. Yazarlar, araştırmacıların, eğitimcilerin, politika yapıcıların ve dijital tasarımcıların, meta veri deposu henüz yapım aşamasındayken trendin önüne geçmesini tavsiye ediyor.

Metaverse nedir?

Meta veri deposunun kesin tanımı hala tartışmaya açıktır. Terim, Neal Stephenson tarafından 1992 bilimkurgu romanında ortaya çıktı. Kar Kazası. Bugün en yaygın kullanılan tanım, onu yedi unsura indirgeyen risk sermayedarı Matthew Ball’a aittir.

Bu anlayışta, meta veri deposu:

• Her zaman mevcuttur ve sonu yoktur

• Birden fazla kişi tarafından eşzamanlı olarak deneyimlenebilir

• Bir nüfus üst sınırı yoktur ve herkes tarafından paylaşılabilir, ancak her birey kendi acenteliğini korur

• Tam olarak işleyen bir ekonomi sunabilir

• Hem dijital hem de fiziksel dünyaların yanı sıra açık ve kapalı platformları kapsayabilir

• Birlikte çalışabilir, böylece bir uygulamadaki dijital araçlar ve varlıklar diğerlerinde kullanılabilir

• Bir dizi katkıda bulunanlar tarafından oluşturulan içerik ve deneyimleri içerir.

Teknoloji yazarı Ben Thompson’a göre, İnternet tüm bu gereksinimleri karşılıyor. “’Metaverse’i benzersiz kılan,” diye yazıyor, “sanal gerçeklikte en iyi deneyimlenen İnternet olmasıdır. Ancak bu zaman alacaktır; İlk sanal gerçeklik deneyimlerinin, bugün yaşadığımız şekliyle İnternet tarafından birbirine bağlanan bireysel metaverseler olmasını bekliyorum.”

Bununla ilgili aktif tartışmalar var. Bazıları meta veri deposunun ne kadar birlikte çalışabilir olması gerektiğini merak ediyor. Örneğin, bir video oyununda çalışan bir dijital aracın farklı bir uygulamada kullanılabilir olması ne kadar önemlidir? Blok zinciri için geçerli olanlar gibi standart protokollere mi yoksa mevcut “açık web”in temelini oluşturan açık kaynaklı veritabanlarına mı ihtiyacımız var?

Karmaşıklığın bir sonucu olarak, metaverse hakkında konuşurken genişletilmiş gerçekliğe (sanal gerçeklik ve artırılmış gerçeklik) varsayılan olarak geçmek kolaydır. Ancak mobil İnternet, İnternet’in altyapısı üzerine inşa edilmiş olsa da, Meta’dan Mark Zuckerberg ve diğerleri, meta verinin mobil internetin ardılı olacağını savunuyorlar.

Web 3.0’dan Daha Fazlası

Bu, eğitimcilerin sanal gerçeklik konusunda ilk heyecanlanışı değil – ne de bu sayfalarda onun hakkında ilk kez yazdığım zaman değil (bkz. Sıradaki ne, Güz 2016). Eğitimcilerin, insanların 3 boyutlu bir çevrimiçi dünyada gezinmek için avatarlar oluşturduğu çevrimiçi platform olan Second Life’a olan kısa süreli takıntısını hatırlıyor musunuz? Bu heyecan hızla soldu ve Second Life, diğer birçok eğitim hevesinin yanında dinlenmeye çekildi.

Bu sefer farklı olan ne?

Yeni başlayanlar için, dünya çapında benzeri görülmemiş, hızlı bir şekilde ateşlenen sanal öğrenme dağıtımını başlatan uzun ve son derece yıkıcı bir salgının ortasında meta veriye olan ilgi artıyor. Digital Learning Collaborative’e göre, 2018-19 öğretim yılında, eyalet çapında tam zamanlı sanal okullara 375.000 öğrenci kaydoldu. 2020-21 eğitim öğretim yılına kadar, sayı neredeyse iki katına çıkarak 656.000 öğrenciye ulaştı. Bu sayı, pandemi sırasında da çarpıcı bir şekilde büyüyen yerel bölgeler tarafından işletilen sanal okulları içermiyor. Ve geleneksel tuğla-harç okullarına kaydolan birçok öğrenci artık günlerinin belirli bir bölümünde okulda veya evde düzenli olarak çevrimiçi eğitim alıyor.

Bu, sınıfta sanal gerçekliği kullanmanın önündeki ana engellerden birini yumuşattı: ekipman. Geçmişte, bir dizüstü bilgisayarda oturum açmak ve sanal gerçeklik kulaklığı takmak, müdahaleci bir çile olarak görülüyordu. Ancak Thompson’a göre oyun değişti. Öğrenciler zaten çevrimiçi olarak önemli miktarda iş yapıyorsa, neden o zamanın çoğunda kulaklıkları da açık olmasın?

Bu vizyonda, bir sanal gerçeklik başlığı, bilgisayar faresi gibi yalnızca gündelik bir aksesuardır. Ancak bununla birlikte öğrenciler projeler için farklı eğitim seminerlerine ve ortak çalışma alanlarına “yürüyebilir” ve çeşitli sanal gerçeklik ortamlarını, öğrenme uygulamalarını, dersleri ve daha fazlasını deneyimleyebilirler. Dizüstü bilgisayarlar gibi artık aşina olunan öğrenme teknolojisi araçlarının artan popülaritesi, çevrimiçi öğrenme uygulamalarının ve ortamlarının oluşturulmasını hızlandırdığı gibi, bu dinamik, meta veri deposuna daha geniş bir ilgiyle birleştiğinde, bundan yararlanan daha fazla öğrenme ortamının yaratılmasını teşvik etmeye hazır görünüyor. sanal gerçeklik ve 3 boyutlu.

Geliştiriliyor

K-12 eğitiminde devam eden onlarca metaverse tipi deney var.

Örneğin, American High School, sanal gerçeklik tekliflerini web sitesinde duyuruyor. Akredite, özel çevrimiçi okul 2004’ten beri faaliyet gösteriyor ve K-12 sınıflarında 8.000’den fazla öğrenciyi kaydetti. Bu yılın ilerleyen saatlerinde, Florida merkezli bir çevrimiçi sözleşmeli okul olan Optima Classical Academy’deki öğrenciler ve öğretmenler, kurucusunun “metaverse” olarak tanımladığı okul için oluşturulmuş bir sosyal sanal gerçeklik platformunda avatarlar olarak buluşacak. Harika bir kitap müfredatını takip edecek olan 3-8. sınıf öğrencileri için Ağustos ayında başlayacak. Sanatçı Maliha Abidi’nin benzersiz dijital sanat eserlerinden oluşan bir koleksiyon olan Women Rise NFT, dünya çapında geleneksel okullara erişemeyen 258 milyon çocuğa hizmet etmek için metaverse’de bir okul inşa etme nihai hedefi ile oluşturuldu.

Ardından, meta veri deposu aracılığıyla eğitimcileri destekleme planları var. k20 şirketi, öğretmenleri ve yöneticileri, öğrenebilecekleri, ağ kurabilecekleri ve kariyerlerinde ilerleyebilecekleri ortak bir sanal dünyada birbirine bağlamak için “eğitimciler için bir meta veri merkezi” olan Eduverse’i başlattı.

Son olarak, öğrenciler ve eğitimciler için sanal gerçeklik deneyimleri sağlayan bir dizi etkinleştirici ve tamamlayıcı sağlayıcı vardır. Labster gibi şirketler sanal gerçeklik laboratuvarları sunar ve FluentWorlds öğrencilerin çeşitli sanal dünyalarda İngilizce öğrenmelerini sağlar. Kai XR, “360 derece” sanal saha gezileri sunar ve EDUmetaverse, eğitimcilerin kullanabileceği 35’ten fazla sanal dünyaya sahiptir.

Ve bilgisayar bilimcileri ve eski Disney liderleri tarafından kurulan bir sanal gerçeklik şirketi olan Dreamscape Immersive’ı düşünün. Başlıca fon sağlayıcıları eğlence dünyasından olsa da (büyük Hollywood stüdyoları, Steven Spielberg, Nickelodeon ve Dreamscape sanal gerçeklik deneyimlerini bazı tiyatrolarında birlikte konumlandırmayı planlayan AMC Tiyatroları), şirket ayrıca Arizona Eyalet Üniversitesi ile de ortaklık kurdu. Dreamscape Learn oluşturmak için. İlk sunumu olan “Uzaylı Hayvanat Bahçesinde Sürükleyici Biyoloji” adlı bir dizi sanal gerçeklik laboratuvarı, Spielberg ve şirketin CEO’su Walter Parkes tarafından üniversite düzeyinde Biyolojiye Giriş alanındaki geleneksel laboratuvar çalışmalarına bir alternatif olarak oluşturuldu. Bu yıl bir lise kursu planlanıyor.

Ve Meta’nın bile kendini meta veri tabanında eğitim uygulamaları geliştirmeye adamış bir ekibi var.

İleriye bakmak

Metaverse çılgınlığı devam ederken, üç şey doğru görünüyor.

İlk olarak, yenilik teorisi, meta veri deposunun öğelerini uygulayan erken başarılı örneklerin doğası gereği tescilli olacağını öne sürer. Ölçek ve birlikte çalışabilirlik pahasına olgunlaşmamış bir teknolojinin performansını ve güvenilirliğini en üst düzeye çıkarmak için başlangıçta optimize edilecektir. Bu hemen bir sorun olduğunu gösterir. Meta veri deposu olarak adlandırılan örneklerin çoğu, Ball’un tanımının önemli bir kriterini karşılamayacaktır: birlikte çalışabilirlik. Gerçekten de, şu anda metaverse yutturmaca olarak geçenlerin çoğu, hala yeni pazarlama dilinde giyinmiş sanal gerçekliktir.

Ancak bu kötü bir şey olmayabilir, ancak metaverse’in çocuklar için güvenli ve sağlıklı bir yer olup olmayacağına dair endişeler göz önüne alındığında. Duvarlarla çevrili bahçelerdeki deneyimler – World Wide Web’in tamamını değil, Prodigy ve America Online’ı düşünün – en azından başlangıçta daha güvenli olabilir, ancak bu, blok zinciri veya merkezi olmayan otonom aracılığıyla yenilikçi talimat veya beceri geliştirme vizyonunu geçici olarak baltalayabilir. kuruluşlar.

İkincisi, meta veri deposu, tam zamanlı sanal okullar için yıkıcı bir yenilikten çok sürdürülebilir görünüyor. Kesintilerin aksine, yenilikleri sürdürmek, halihazırda var olan kullanıcılara daha iyi hizmet vermek için mevcut bir ürün veya hizmetin performansını iyileştirir. Bazen öğrencilerin ilgisini çekmekte zorlanan tam zamanlı sanal okullar, muhtemelen daha sürükleyici, sosyal bir deneyimden faydalanacaktır. Programlarını meta veri deposuyla ve ayrıca yüz yüze öğrenme bölmeleriyle birleştirmek, daha sağlam ve erişilebilir bir eğitim deneyimi yaratabilir. Kapsüller ve hibrit çevrimiçi ve yüz yüze programlar gibi pandemi sırasında kök salmış esnek öğrenme modellerinin yanı sıra, sosyal açıdan zengin, sürükleyici bir metaverse, sonunda geleneksel, tuğla-harç okullarını bozabilir.

Son olarak, metaverse uygulamaları, geleneksel bir ortamda başka türlü imkansız olan eğitim deneyimleri yaratabilir. Sanal gerçeklik, dinamik görüntüler ve uygulamalı dijital keşif ile içeriği canlandırabilir. Dünyanın diğer bölgelerinden gerçek insanları ve bilgileri her yerdeki sınıflara getirebilir. Bilim laboratuvarları, dil öğrenimi, stajlar, kültürel değişimler ve saha gezileri potansiyelini göz önünde bulundurun (bkz. “Alan Gezilerinin Eğitsel Değeri”. Araştırma, Kış 2014).

Meta veri deposu sınıfa geldiğinde, sanal gerçeklik gözlüğünüzü doğrultmak isteyeceğiniz alanlar bunlardır.

Michael Horn, yönetici editörüdür. Eğitim Sonraki, Clayton Christensen Yıkıcı İnovasyon Enstitüsü’nün kurucu ortağı ve seçkin bir üyesi ve yakında çıkacak olan kitabın yazarı Yeniden Açılmaktan Yeniden Keşfedilmeye.