Kızların eğitimiyle ilgili G7 Küresel Hedeflerini izlemek için bir temel rapor


2021’de, Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi 4’ün son tarihi olan 2030’a 10 yıldan az bir süre kala, G7 devlet başkanları, düşük ve düşük orta gelirli ülkelerde 2026’ya kadar kızların eğitimiyle ilgili bir çift küresel hedef belirledi ve onayladı. ülkeler:

  • 40 milyon kız daha okula gidiyor; ve
  • 20 milyon kız daha 10 yaşına kadar veya ilkokulun sonuna kadar okuyor.

Vurgu, yoksulluk, sakatlık, çatışma, yerinden edilme ve doğal afetler sonucunda en geride bırakılan en marjinalleştirilmiş ve savunmasız kızlar üzerindeydi. Bunlar, evrensel ilk ve orta öğretimi tamamlama ve herkes için minimum öğrenme yeterliliğine ilişkin 2030 hedeflerine giden basamak taşları olarak tasarlandı.

A temel raporGEM Raporu, UNESCO İstatistik Enstitüsü (UIS), Birleşmiş Milletler Kız Çocukları Eğitim Girişimi (UNGEI) ve Birleşik Krallık Dışişleri, Milletler Topluluğu ve Kalkınma Ofisi (FCDO) tarafından bugün yayınlanan, ulusal ve küresel aktörlerden düşük düzeyde kanıtlar sunuyor. ve düşük-orta gelirli ülkelerin pandemi vurmadan hemen önceki iki küresel hedefe göre başlangıç ​​noktaları ve bunlara ulaşma beklentileri. Rapor, G7 Hesap Verebilirlik Çalışma Grubu’nun bu hedefleri izleme çabalarına eşlik ediyor.

Hedef 1: Önümüzdeki beş yıl içinde 40 milyon kız çocuğunun daha okula gitmesini sağlamak zor ama başarılabilir.

İlk hedefe ulaşmak için, okula gitmeyen 6-17 yaşındaki kız çocuklarının sayısının 101 milyondan 61 milyona veya %40 oranında düşmesi gerekiyor. Küresel hedef, okul dışı oranın %22’den %13’e düşürülmesine eşdeğerdir. Bu, ülkelerin belirlediği ulusal SDG 4 hedeflerinden daha iddialı: bu hedeflere ulaşırlarsa, okul dışı kalma oranı %15’e veya 30 milyona düşecek.

Verileri olan 77 düşük ve düşük orta gelirli ülkeden çok az ülke beş yıl içinde böyle bir ilerleme hızına ulaşıyor. 2015 ve 2020 yılları arasında sadece 7 ülkede Bhutan, Mısır, Endonezya, Kiribati, Myanmar, Tunus ve Vietnam’da okula gitmeyen kızların sayısı en az %40 düştü. Ancak, hiçbir düşük gelirli ülke böyle bir ilerleme kaydetmedi.

Okula gitmeyen kızların sayısındaki orantısal değişim, düşük ve düşük orta gelirli ülkeler, 2015-20

Kızların eğitimiyle ilgili G7 Küresel Hedeflerini izlemek için bir temel rapor

Kaynak: GEM Raporu ve UIS tahminleri

2020 itibariyle, okula gitmeyen kızların en fazla olduğu altı düşük gelirli ülke, toplamın %56’sını oluşturuyor. Etiyopya’da okula gitmeyen 6,2 milyon kız çocuğu %19’luk paya sahipken, onu Afganistan, Nijer, Sudan, Uganda ve Demokratik Kongo Cumhuriyeti takip ediyor. Üçü için kısa vadeli beklentiler zorlu, Afganistan, Mart 2022’de ilan edilen ortaokula giden kızların yasaklanması, Etiyopya’daki iç savaşın sonuçları ve COVID-19’un Uganda’daki sonuçlarına ilişkin büyük endişelerin ardından en uç vaka. , en uzun süreli okul kapanışlarına sahip düşük gelirli ülke.

Okula gitmeyen kızların sayısının en yüksek olduğu altı düşük orta gelirli ülke, toplamın %72’sini oluşturuyor. Nijerya’da okula gitmeyen 12,2 milyon kız çocuğu toplamın %21’ini oluşturuyor ve onu Pakistan, Hindistan, Bangladeş, Endonezya ve Tanzanya Birleşik Cumhuriyeti izliyor.

G7, kızların eğitimiyle ilgili Deklarasyon’da bu hedefe özellikle nasıl yardımcı olacaklarını özetledi: COVID-19’dan kurtulmak ve Gündem 2030’un kilidini açmak.

Ülke gelir grubuna göre okula gitmeyen kızların en fazla olduğu ülkelerin payı, 2020

Kızların eğitimiyle ilgili G7 Küresel Hedeflerini izlemek için bir temel rapor

Kaynak: GEM Raporu ve UIS tahminleri

Kız çocuklarının dışlanması, Sahra altı Afrika’da Benin, Kamerun, Çad, Fildişi Sahili, Gine, Mali ve Togo gibi ülkelerde ve özellikle Güney Asya’da Afganistan ve Pakistan’da yüksek olmaya devam ediyor. Toplumsal cinsiyet eşitliğini sağlamaya yönelik küresel çabaların odak noktası olmalıdırlar.

Lise çağındaki genç kadınların çoğu alt-orta ve neredeyse tüm düşük gelirli ülkelerde okula gitmeme olasılığı daha yüksektir. Angola, Demokratik Kongo Cumhuriyeti, Mozambik ve Sudan dahil olmak üzere bazı ülkelerde, kırsal kesimdeki ve yoksul kızlar özellikle dezavantajlı durumda.

Hedef 2: Önümüzdeki beş yıl içinde 20 milyon daha fazla kızın anlayarak okuyabilmesini sağlamak daha zor olacak

Bu hedefe ulaşma olasılığını değerlendirmek daha zordur çünkü öğrenme seviyelerine ilişkin veriler 82 düşük ve düşük orta gelirli ülkeden sadece 29’u için mevcuttur. Eğilimler hakkındaki veriler daha da azdır.

Mevcut en iyi tahminleri kullanarak, %31 veya 61 milyon kız, 2020’de ilkokulun sonunda minimum okuma yeterliliği seviyesine ulaştı. Bu seviyeye ulaşan kızların sayısı beş yıl içinde 81 milyona çıkarsa, kızların yüzdesinin %37’ye çıkarılması gerekecek. Bu, yıllık yüzde 1,2’lik bir artışa eşdeğerdir. Bu, şu anda gözlemlenen oranın iki katından fazla olması anlamında iddialı. Ancak ülkelerin ulusal SDG 4 kriterleri olarak belirlediklerinden daha az iddialı.

Öğrenmeye ilişkin veri bulunan 29 ülkeden 27’sinde kızlar, ilkokulun sonunda basit bir metni okuyabilme konusunda erkeklerden yüzde birkaç puan önde. Ancak en acil paket, okuldaki sadece bir azınlığın bu kriteri karşılamasıdır. Ulusal ve küresel uzmanlar, raporda bunun hiç okula gitmeyen, hiç devam etmeyen veya okulu bırakmayan çocukları hesaba katmadığını belirtiyor. Ayrıca COVID-19 pandemisinin hem bu sayıyı artırdığını hem de okuldakilerin öğrenme seviyelerine zarar verdiğini belirtiyorlar.

Kızların eğitimiyle ilgili G7 Küresel Hedeflerini izlemek için bir temel raporİki küresel hedef, eğitimde ve eğitim yoluyla toplumsal cinsiyet eşitliği mücadelesinin yalnızca bir parçasıdır.

Bu iki küresel hedef, toplumsal cinsiyet eşitliğini sağlamaya yönelik daha geniş çabanın yalnızca bir parçasıdır. Okula gitmeyen erkek çocukların, okula gitmeyen kızlardan daha fazla olduğu ülkelerde bile, kız çocukları ve kadınların resmi ücretli işlere erişimi daha düşük, mal varlığı daha az, krediye erişim daha az, toplumsal cinsiyete dayalı şiddet riskleri daha yüksek ve ayrımcılığa maruz kalmaktadır ve haklarını kaybetmeye karşı daha savunmasızdır.

Küresel Eğitim İzleme Ekibi, BM Kız Çocuklarının Eğitim Girişimi ve Dış ve İngiliz Milletler Topluluğu Kalkınma Ofisi, özellikle en büyük çocuklar olmak üzere sahadaki çocukların durumunu en doğru şekilde yansıtmaları için veri toplama, tartışma ve analiz alanını güçlendirmeye kararlıdır. savunmasız çocuklar. Bu, küresel verileri ve kanıtları nasıl kullandıklarını ve ondan ne istediklerini duymak için doğrudan sahada çalışan aktörleri dahil etmeyi içerir. Aynı zamanda, kız çocuklarının eğitimi ve güçlendirilmesi konusunda yatırımcıları ve şampiyonları bilgilendirmek için eğitimde ve eğitim yoluyla toplumsal cinsiyet eşitliğini ölçmek için geliştirilmekte olan farklı çerçeveleri bir araya getirmek anlamına gelir.

Bu şekilde ileriye dönük çizelgede bize katılmak isteyen bu raporun okuyucularının fikirlerini, bakış açılarını ve bakış açılarını memnuniyetle karşılıyoruz. Her şeyden önce, bu rapordaki veriler ve kanıtlar, en marjinalleştirilmiş çocuğun, özellikle kız olduğu zaman, hepimizin ortak eylemine ihtiyacı olduğunu açıkça ortaya koyuyor.

lansmanına katılın Kız Çocukların Eğitimine İlişkin G7 Küresel Hedefleri Temel Rapor13 Ekim Perşembe günü Birleşik Krallık saatiyle 13:00’da (GMT +1) sanal olarak gerçekleştirilecek. Lütfen buna katılımınızı kaydedin bağlantı.


Kaynak : https://world-education-blog.org/2022/10/13/a-baseline-report-to-monitor-the-g7-global-objectives-on-girls-education/

SMM Panel PDF Kitap indir