Geçişlerin ders zamanını çalmasına izin vermeyin!
Bazı sınıflar, istasyon rotasyon modelinin beklentilerini neredeyse anında anlar. Öğretmen modeli açıklar, öğrenciler beklentileri anlar ve sınıf sorunsuz bir şekilde istasyonlara geçer. İstasyon döndürme modelini tam olarak uygulamadan önce diğer sınıfların biraz daha pratik yapması gerekir. İstasyon rotasyonunu tanıtırken, deneyimi daha sorunsuz hale getirmek için öğretmenleri birkaç rutini benimsemeye teşvik ediyorum.
İstasyondan İstasyona Geçme Alıştırması
İstasyon rotasyonunu ilk kez tanıttığımda, istasyon rotasyonunun ne olduğunu ve arkasındaki amacı açıklamak için birkaç dakika ayırıyorum. Daha sonra öğrencilere istasyondan istasyona geçme alıştırması yaptırırım.
Her bir istasyonun konumunu işaret edip atanan oturma şemasını gözden geçiriyorum. Bu şekilde, öğrenciler her geçişten sonra hangi istasyona rapor vereceklerini ve bağımsız ve öğrenci liderliğindeki işbirlikçi istasyonlarda nerede oturacaklarını bilirler. (Not: Genellikle bağımsız öğretmen liderliğindeki istasyonda yer ayırmam çünkü orada olacağım.)
Hedefi gözden geçirin
Ardından, uygulama seansımızın amacını yansıtırım ve beklentileri net bir şekilde gözden geçiririm.
Öğrenciler hedefi anladıktan sonra, istasyondan istasyona geçme alıştırması yaparlar. Öğrencilerin geçiş yaparken herhangi bir materyal çıkarmalarına gerek olmadığı için geçiş zamanlayıcısını 20 saniyeye ayarlıyorum. Herkes yeni istasyonuna oturduğunda, öğrenci liderliğindeki işbirliği ve bağımsız istasyonlarda öğrencilerin doğru koltuklara oturmasını sağlamak için atanan oturma çizelgesine bakarım.
Sınıftaki öğrencilerin ihtiyaçlarına bağlı olarak genellikle öğrencilere tüm istasyon dönüşü boyunca iki veya üç kez hareket etme alıştırması yaptırırım. Her uygulama turu arasında gelişme göreceksiniz.
Öğrenciler istasyon rotasyonunu tamamladıktan sonra, öğrencilerin üzerinde düşünmeleri ve bir partnerle tartışmaları için şu öz-yansıtma sorularını gönderiyorum:
- 1-5 arası bir ölçekte (beş en yüksek), sınıfın istasyondan istasyona geçerken ne kadar iyi olduğunu düşünüyorsunuz? Neden bu puanı verdiğinizi açıklayın.
- 1-5 arası bir ölçekte (beş en yüksek), istasyondan istasyona geçerken ne kadar iyi yaptığınızı düşünüyorsunuz? Hedeflere ulaştığınızı düşünüyor musunuz? Puanınızı desteklemek için kanıt sağlayın.
İstasyon Yönergelerini Okuma veya İzleme Alıştırması
Öğretmenlerin istasyon rotasyonunu ilk kez uygularken karşılaştıkları zorluklardan biri, öğrencilerin bağımsız ve öğrenci liderliğindeki işbirlikçi istasyonlarda istasyon yönergelerini okumamasıdır. Sonuç olarak, öğrencilerin göreve başlaması uzun zaman alabilir veya öğretmeni soru yağmuruna tutabilir, bu da öğretmenin istasyonlarını kolaylaştırmasını zorlaştırabilir.
Bunu ele almaya yardımcı olmak için, öğretmenleri öğrencilerin istasyon döndürme modelini tekrar uygulamalarını, ancak amaca ek madde işaretleri eklemelerini teşvik ediyorum, böylece öğrenciler her istasyondaki yönergeleri okumalarının/dinlemelerinin ve izlemelerinin beklendiğini biliyorlar.
Bir sonraki uygulama turunu uygularken, her istasyon için gerekli olan yazılı yönergeleri ve gerekli malzemeleri belirledim. Sonra geçiş zamanlayıcısını ayarlıyorum ve öğrencilere ilk istasyonlarına gitmeleri talimatını veriyorum. Öğrenciler oturduktan sonra zamanlayıcıyı 8-10 dakikaya ayarlıyorum. Öğretmen liderliğindeki küçük grupla buluşurum ve oradaki öğrencilere talimatlarımı sözlü olarak anlatırım. Anlamak için kontrol ediyorum. Daha sonra diğer istasyonlardaki öğrencilerin istasyon yönergelerini okuyup takip ettiklerinden emin olmak için dolaşıyorum.
Daha küçük yaştaki öğrencilerle çalışan öğretmenler, metin tabanlı yönergeler yerine video yönergeleri kullanmak isteyebilir. Bu durumda, öğrencilerin video yönergelerine erişme, onları oynatma ve videoyu duraklatma veya yeniden başlatma alıştırmaları yapmaları önemlidir. Bu şekilde, genç öğrenciler bile ihtiyaç duydukları talimatları alabilirler.
SEL Odaklı Etkinliklerle Yerleşik Öğrenciler
Öğrencilerin bağımsız ve öğrenci liderliğindeki işbirlikçi istasyonlarda ilk kez okuma ve yönergeleri takip etme pratiği yaptıkları için, her istasyonun görevi içerik odaklı değil SEL odaklıdır. Örneğin, öğrencilerin liderliğindeki işbirlikçi istasyon masalarındaki çocuklar kartlar çeker ve soruları tartışır. En sevdiğin film nedir? Eğer sen CHerhangi bir yere seyahat etmeliydim, nereye giderdin ve neden?
Bağımsız istasyondaki öğrenciler, Google Classroom’a giriş yapmaya, kulaklık takmaya ve bir nefes egzersizi/meditasyon videosu oynatmaya yönlendirilir. Bu nefes alma etkinliği, öğrencilerin bağımsız istasyonda kendi başlarına sessizce çalışacakları normunu pekiştiriyor.
Öğretmen liderliğindeki küçük grup istasyonundaki öğrenciler bilgisayarlarına giriş yapar ve bir Google Formu doldurur. gibi sorular içermektedir. Öğretmeninizin öğrenme tercihleriniz hakkında ne bilmesini istiyorsunuz? Sizce küçük grup eğitimi nasıl olabilir? sana yardım etmek?
Öğrenciler tam istasyon rotasyonunu tamamladıktan sonra, tekrar derinlemesine düşünme soruları veririm. Bu sefer onları ayrı ayrı bir Google Formu’na yansıttım.
- Bağımsız istasyon sırasında yönergeleri ne kadar iyi takip ettiniz? Cevabını açıkla.
- Ekibiniz, öğrenci liderliğindeki işbirlikçi istasyon sırasında yönergeleri ne kadar iyi takip etti? Cevabını açıkla.
- En çok hangi istasyonu seveceğinizi düşünüyorsunuz? Cevabını açıkla.
- İstasyon rotasyonunu tam anlamıyla uygulamaya başladığımızda bana ne gibi tavsiyeleriniz olur hocam?
Öğrencilerin istasyon rotasyonu uygulamaları üzerinde düşünmelerini sağlamak, öğrencilerin model hakkında ne düşündüklerini ölçmek için harika bir yoldur. Öğrenci geri bildirimleri sayesinde istasyonlarımı bireysel ihtiyaçları karşılamaya yardımcı olacak şekilde geliştirdim.
Ek Faydalı İpuçları
- İstasyon rotasyonunu uygularken, öğretmenler Olumsuz sınıfın ilk 10-15 dakikasını yönergeleri sözlü olarak gözden geçirerek geçirin. Bu değerli öğrenme zamanıdır. Öğrenciler, istasyonlara geçer geçmez öğretmenlerinin söylediklerinin çoğunu unutma eğilimindedir. Öğrenciler yönergeleri okuma pratiği yaptığında, “Ne yapmamız gerekiyor?” sorusunu en aza indirir. sorular sorar ve öğrencilerin göreve hızla başlamalarına yardımcı olur.
- Zamanlayıcılar, istasyondan istasyona yumuşak geçişlerin temel bir bileşenidir. İstasyon rotasyonu tam olarak uygulandığında öğrencilerin geçiş yapması yaklaşık 60 saniye sürmelidir. Bu, öğrencilere toparlanmaları, başka bir istasyona geçmeleri ve yeni istasyon için malzemeleri hazırlamaları için yeterli zamanı sağlamalıdır.
İstasyon rotasyon modelini ilk uyguladığınızda, öğrencilerin alıştırma yapması için biraz zaman ayırmanız, yılın geri kalanında büyük bir fark yaratır.
İstasyon rotasyonu hakkında daha basit ama yararlı ipuçları için bizi izlemeye devam edin! İstasyon rotasyon modeli hakkında sık sorulan sorular hakkındaki bu gönderiye de göz atabilirsiniz.
R. Noelle Gutierrez, neredeyse yirmi yıldır halk eğitiminde çalışmaktadır. On bir yılını ortaokul düzeyinde İngiliz Dili Sanatları ve Tarihi öğreterek geçirdi. Daha sonra yedi yıl Eğitim Koçu olarak çalıştı, ortaöğretim öğretmenlerini öğrenci katılımı, standart tabanlı stratejiler, müfredat geliştirme ve harmanlanmış öğrenme konularında eğitti ve koçluk yaptı. Eğitim Koçu olarak görev yaptığı süre boyunca Noelle, Smarter Balanced için kaynaklar geliştirdi. Noelle şu anda ortaokulda Müdür Yardımcısı olarak çalışıyor ve burada öğretmenlere koçluk yapmaya ve onları eğitmeye devam ediyor.
İstasyon Döndürme Modeli İpucu # 3: Sorunsuz Geçişler için Döndürme Alıştırması yazısı ilk olarak Dr. Catlin Tucker’da yayınlandı.
Kaynak : https://catlintucker.com/2023/05/station-rotation-model-practice/