İnsanlar, yeni bir şey öğrenmek söz konusu olduğunda, özellikle başlangıçta öğretilen veya kolaylaştırılan şeyde herhangi bir değer görmezlerse, derin bir bağ kurmaya can atarlar. Bunu yetişkin öğrenciler olarak bekliyoruz, bu nedenle öğrencilerimizin de bunu hem istediğini hem de buna ihtiyaç duyduğunu söylemeye gerek yok. Otantik anlamın yokluğunda, öğrenme deneyimini başarılı olamama tehlikesiyle karşı karşıya bırakarak görevden kopma veya görevi bırakma eğilimi vardır. Bunu kimse istemez, özellikle de dersleri planlamak için çok zaman harcayan öğretmenler.
Sınıfta, standartların içine yerleştirilmiş içerik ve kavramlarla bağlantı kurmak son derece önemlidir, ancak bazı çocuklar doğal olarak belirli içerikten heyecan duymayacakları için bunların büyüleyici olması gerekir. Anahtar, katılım davranışını ortaya çıkarmaktır. İlgi, motive edici görevi gören güçlü bir unsurdur ve öğrenmeyi yönlendiren kilit bir bileşendir. TÜM öğrencileri güçlendirmek için bir dersin açılış hareketleri sırasında bir “kancanın” önemini ASLA hafife almayın. benBu #EDvice parçasında basit stratejilerin nasıl kullanılacağına dair bazı ipuçlarını açacağım ve bazı pratik örnekleri paylaşacağım.
Stratejiyi ister bir çengel ister öngörüsel bir set olarak adlandırın, anahtar nokta, farklı öğrenicilerin ilgisini çeken alaka aşılamaktır. Aşağıda paylaştığım startefgies’lerden bazıları Sınıflarımızda Yıkıcı Düşünce:
- Resim istemi
- Günün gerçek dünya sorunu
- Güncel olay veya kişisel hikaye
- Sorgulamayı ve yaratıcılığı harekete geçiren açık uçlu yazma istemi
- bilmece
- Kısa, ilgi çekici videonun ardından bir dönüş ve konuşma
- duyusal keşif
Sınıflarda veya profesyonel öğrenme sırasında sonuçları iyileştirmek istiyorsak, ilgi uyandırmak için çaba göstermeliyiz.
Kaynak : https://esheninger.blogspot.com/2023/01/edvice-interest-powers-learning-and.html