TLAC ekip üyesi Beth Verrilli kısa süre önce şu görüntüleri izledi: Mandie Avila’Caldwell, Idaho’daki MOSAICS Devlet Okulu’ndaki birinci sınıf dersini aldı ve şu notları paylaştı:
Mandie’nin dersiyle ilgili beni etkileyen bir şey, tüm öğrencilerini ne kadar etkili bir şekilde meşgul ettiği ve sınıfında otantik bir aidiyet duygusu yaratmasıydı.
Öğrencilerin beyaz tahtalarında bir toplama problemini temsil etmek için görsel bir model oluşturmasıyla başlayan matematik dersinin bazı önemli noktalarını buradan izleyebilirsiniz:
Videoda Mandie’nin onu dikkatlice sıraladığını görüyoruz. Katılım Araçları öğrencileri meşgul etmek.
O ile başlar Herkes Yazıyoröğrencilere içeriği kendi başlarına işlemeleri için zaman tanımak için bağımsız çalışma süresi.
A Dön ve Konuş ardından öğrenciler yanıtlarını sözlü olarak ifade edebilir ve ardından bir akran tarafından sözlü olarak duyabilir.
Dizi, bir öğrencinin tahtaya gelip sayı cümlesini paylaşmasıyla sona erer, böylece tüm öğrenciler son bir kez doğru yanıtı damgalayabilir.
Bir Dön ve Konuş’tan sonra tüm sınıfın katıldığı bu son paylaşım, öğretmenlerin eşli sohbetler sırasında ortaya çıkabilecek yanlış anlamaları ortadan kaldırması için akıllı bir yoldur – gerçi Mandie bunu, Öğrenci çalışmalarını dikkatle izleyerek Herkes Yazıyor sırasında da yapıyor.
Mandie’nin düşünceli sıralaması başarılı katılımı desteklerken aynı zamanda sıcak ve pozitif bir sınıf kültürü yaratır ve aidiyet duygusunu besler.
Örneğin, Mandie’nin öğrencilerini bağımsız çalışmaları sırasında Dön ve Konuş’a hazırladığına dikkat edin (“…ve partnerinizle paylaşmak istediğiniz temsilin yanına bir yıldız koyun”). Dön ve Konuş açıkça bir rutindir (öğrenciler “tıpkı bizim her gün yaptığımız gibi” paylaşacaktır). Bir sistem vardır—Sol ve Sağ ortaklar önceden atanmıştır, Mandie kimin önce gideceğini açıklar, her öğrencinin hangi eş olduğunu bilip bilmediğini kontrol eder ve Dön ve Konuş sırasındaki rollerini gözden geçirir. İlgilenilecek tanıdık rutinler olduğunda ve öğrenciler akranlarının bu rutinlere girdiğini deneyimlediğinde, sınıftaki güvenlik duygusunu güçlendirir.
Mandie, bu sistem içinde öğrencileri meşgul etmek ve bir miktar öğrenci özerkliği oluşturmak için bazı varyasyonlar içerir. Örneğin, ortaklar her zaman “L” ve “R” değildir. Bazı günler ortaklar “kırmızı ve sarı” veya “güneş ve rüzgar” dır. Mandie kasıtlı olarak öğrenci çiftini seçer ve etiketleri sunar, ancak eşleştirme içinde öğrenciler kimin güneş ışığı kimin rüzgar olduğunu belirleyebilir. Mandie, bunun katılımı teşvik ettiğini açıklıyor: rollerini kendileri seçmek, öğrencilerin önce konuşup dinlemeyeceklerini bilemeyecekleri anlamına geliyor, bu da öğrencilerin “Oh, ‘L’ her zaman önce gelir; daha zeki çocuklar olmalılar.”
Mandie’nin cümle başlangıçları (“Cevabın ___ olduğuna inanıyorum ve bu şekilde çözdüm” veya “Size saygıyla katılıyorum/katılmıyorum”), öğrencilerin sosyalleşme becerilerini geliştirmeye yardımcı olan başka bir yararlı tekniktir. Mandie gün boyunca cümle başlatıcılar kullansa da, onları özellikle matematikte destekleyici buluyor; burada öğrencilerin açıklamalarını tam bir cümleyle çerçevelendirmelerine, bir matematik kavramıyla ilgili adımları açıklamak için yavaşlamalarına ve düşünceli bir şekilde verme-ve- verme sürecine girmelerine yardımcı oluyorlar. “Cevap 11!”
Mandie’nin akademisyenlerin yanı sıra sosyalleşmeye gösterdiği özenden öğrenecek çok şey olduğunu düşündük. Sırayla oturmak, saygıyla dinlemek, dikkatinizin ne zaman ve nerede olması gerektiğini öğrenmek (“Kaleminizi kapatın… kalemler çenenizde”) başarılı sınıf etkileşimlerinin bileşenleridir. Aynı zamanda, Mandie’nin tanımladığı gibi, nezaket ve saygının temelleridir ve birinci sınıfta olmadığım zamanlarda bile “dünyanın benim yapmamı isteyeceği şeyler”dir.
Mandie’nin de belirttiği gibi, hepimiz “hala nasıl insan olunacağını öğreniyoruz” ve nazik, düşünceli davranışlarda bulunma fırsatları, sınıfları güvenli alanlar – her çocuğun öğrenmelerinde desteklendiğini hissettiği topluluklar – haline getiriyor.
(TLAC’ın Idaho’daki okul liderleriyle yaptığı çalışmaları finanse ettiği için Bluum Vakfı’na teşekkürler.)
Kaynak : https://teachlikeachampion.org/blog/community-on-the-carpet-engagement-and-belonging-in-mandie-avilas-classroom/