Güney Sudan’da eğitim kızları şiddetten ve erken evlilikten koruyor

Anthony Hannon, Misyoner Geliştirme Koordinatörü, Mary Ward International, İrlanda

Güney Sudan, kız çocuklarının eğitimi için dünyadaki en kötü yer. 2017 yılında 9-12 yaşındaki kızların %73’ü hiç okula gitmemiştir. Kızların %53’ünün 18. yaş günlerinden önce evlendiği tahmin edilmektedir. Dünyanın en genç ülkelerinden biri olan Güney Sudan, savaş, şiddet ve intikam cinayetleriyle boğuşuyor. Silahların bol miktarda bulunması, özellikle uzun süreli gıda güvensizliği ve ekonomik sıkıntı gibi büyük stres dönemlerinde en basit çatışmayı bile tırmandırıyor. Bu şiddet aynı zamanda ailelerin, aile namusunu korumanın bir yolu olarak, kızlarını cinsel şiddete, tecavüze ve evlenmeden önce hamile kalmaya karşı ‘korumak’ için erken yaşta zorla evlendirmeye başvurmalarına da yol açmıştır. Yoksulluğun korkunç seviyeleri ve fırsat yokluğu, yoksul ailelerin kızlarını başlık parası almak için evlendirmeleri için daha fazla teşvik edicidir. Bu kadar sarsıcı istatistiklerle, Güney Sudan’da kızların orta öğretimi tamamlamaktan çok doğum sırasında ölmeleri şaşırtıcı değil, ama daha az şok edici değil.

Loreto Sisters, 2008 yılında Güney Sudan’ın Lakes State bölgesinde Rumbek’in eteklerinde kızlar için bir ortaokula başladı. Loreto Sisters’ın dünya çapındaki çalışmaları, şuna inanan Mary Ward’ın (1585 – 1645) vizyonundan esinlenmiştir. ‘Gelecekteki kadınlar çok şey yapacak’. Yıllar içinde okul, kendisini ülkenin önde gelen kız okullarından biri haline getirdi. Bugüne kadar okuldan toplam 290 öğrenci mezun oldu ve kızların çoğu, seçtikleri kariyerlerde orta öğretim sonrası eğitime devam etmeleri için desteklendi.

Okulun en güçlü yönlerinden biri, Ayor ve Amakou gibi eğitim isteyen çok cesur ve kararlı kızların bir umut kaynağı ve savunucusu olmasındaki başarısıdır. Ayor, babasının evlilik hazırlıkları yaptığını öğrenince evinden kaçtı. Amakou’nun babası, o küçük bir çocukken öldü ve annesi, birkaç yıl sonra evinin saldırıya uğraması sonucu öldürüldü. Amakou sadece kardeşiyle birlikte çalılıklarda saklanarak hayatta kalmayı başardı. Her iki kız da, zorluklarını aşmanın ve onlara verimli bir yaşam için umut vermenin tek yolunun eğitim olduğuna inanıyordu.

Ayor ve Amakou ve diğer birçok kız için Loreto Ortaokulu sadece bir eğitim alanı değil, aynı zamanda bir sığınak görevi görüyor. Kız çocukları eğitmek, güven oluşturmak ve psikolojik, duygusal ve fiziksel ihtiyaçlarını desteklemek için çok çeşitli girişimler vardır. Okul, çocukların çocuk olabileceği, öğrenebileceği, yaratıcı olabileceği ve oynayabileceği güvenli bir ortam sağlar. Kasten farklı sosyal, ekonomik ve etnik kökenden kızlara ulaşıyor. Bu şekilde okul, öğrenciler arasında birliği teşvik ederken aynı zamanda farklılıklara saygı duyarak Güney Sudan’da barışçıl bir gelecek vizyonuna katkıda bulunur.

Genellikle çok yetersiz kaynaklara sahip okullarda tamamlanan ilköğretimden geçişte mücadele eden öğrencileri desteklemek için okul, öğrencilerin İngilizcelerini ve matematiklerini geliştirmelerine yardımcı olmak için bir geçiş yılı başlattı. Yoksul kökenden gelen daha fazla kızın orta öğretime erişiminin sağlanmasında önemli bir rol oynayan bir yıldır.

Kızların psikolojik ihtiyaçlarını desteklemek için okul, daha büyük öğrencilerin ‘anne’ ve yeni öğrencilere ‘kızları’ olarak atandığı yenilikçi bir akran destek sistemi başlattı. Bu, yeni öğrencilerin aynı duyguları yaşayan diğer kızlara endişeleri ve stresleri hakkında konuşmasına yardımcı oldu. Bu, özellikle genç kızlardan sosyal ve kültürel olarak beklenenlere ters düşen, eğitimlerine devam etme cesaretine sahip oldukları için kızların ailelerinden ve topluluklarından dışlanabileceği bir bağlamda özellikle önemlidir.

Diğer bir yenilik ise ‘taahhüt formlarının’ kullanılmasıdır. Okul ilk açıldığında, kızların akrabaları tarafından, genellikle zorla evlendirilmek üzere okuldan alınmasıyla yüksek bir okulu bırakma oranı yaşadılar. Bunu ele almak için okul, yetkili bir aile üyesi (genellikle baba veya amca) ve okul tarafından imzalanması gereken, kızın ailesi tarafından okuldan alınmayacağına dair bir taahhüt formu sundu. öğrenimini tamamlamadan önce. Bu imza, topluluk liderleri tarafından denetlenir. Bu formun kullanıma sunulması, %98’lik bir tamamlanma oranına ulaşılmasına yardımcı oldu. Okul tarafından, akrabaları gelip onları dışarı çıkarmaya çalıştığında kızların okulda kalmalarını desteklemek ve savunmak için birkaç kez kullanılmıştır.

Loreto Kız Ortaokulu, bir okulun kaliteli eğitim için bir alan ve kızların eğitimi ve güçlendirilmesi için bir savunucu olarak nasıl hareket edebileceğinin en iyi örneğidir. Yaklaşımları aşağıdaki dört D kullanılarak özetlenebilir: a türlü kızların karşılaştıkları birçok engelin üstesinden gelmelerini desteklemek için çeşitli girişimler; a belirlenen ve kasten, kasıtlı, planlı her kızın potansiyeline ulaşmasını destekleme yaklaşımı; ve nihayet teslimat kızların ortaöğretim sonrası eğitime devam etmelerini ve seçtikleri kariyere devam etmelerini sağlayan kaliteli bir eğitim. 2014 yılında Rumbek’te eğitimini tamamlayan ve 2021’de hukuk diploması ile mezun olan Elizabeth Adak gibi öğrenciler. Mayıs 2022’de Baro sınavlarını geçti ve Güney Sudan’daki kız ve kadın hakları için savaşma hayalini gerçekleştirmeye bir adım daha yaklaştı.

HLPF’de bir yan etkinliğe katılın 13 Temmuz saat 7.30 (New York)1.30pm (Güney Sudan), 19.30pm (Filipinler) bu okullar ve SDG 4 ile SDG 5 arasındaki bağlantılar hakkında daha fazla bilgi edinmek için. Buradan kaydolun: