Görünmezlikten Dayanışmaya: Bir AAPI deneyimi

AAPI Miras Ayı için konuk yazarımız, Boston Öğretmenler Birliği Başkanı, AFT başkan yardımcısı, AFT Asya-Amerika ve Pasifik Adalılar Görev Gücü eş başkanı ve Shanker Enstitüsü Yönetim Kurulu Üyesi Jessica Tang. Bu blog ilk olarak 1 Mayıs 2023’te AFTvoices.org’da yayınlandı.

Yirmi yılı aşkın bir süredir Boston’u evim olarak görsem de, aslında Ohio’da doğdum ve Pennsylvania, Indiana ve New Jersey dahil olmak üzere birçok eyalette büyüdüm. Okula gittiğim yıllar boyunca bu eyaletlerin her birinin ortak noktası, bir kez bile AAPI öğretmenim olmamasıydı. Asyalı Amerikalı veya Pasifik Adalı tarihini de hiç öğrenmedim.

Pek çok AAPI öğrencisi gibi ben de nereye ait olduğumdan pek emin olamayarak büyüdüm – çocukken ev yapımı öğle yemeğimin “koktu” ve “tuhaf göründüğü” söylendiğinde mi yoksa bir sosyal bilgiler dersi sırasında mı? bir Asya ülkesinde diğer öğrenciler sanki tüm cevapları bilmem gerekiyormuş gibi bana bakarlardı. Asya’ya hiç gitmemiştim ve farklı kültürlere, dillere ve geleneklere sahip düzinelerce ülkeyi kesinlikle bilmiyordum.

Üniversiteye kadar ve daha sonra Asyalı Amerikan diasporası hakkında gerçekten daha fazla şey öğrenmeye başladım – benim gibi Amerika Birleşik Devletleri’ne göç eden aileleri olan ve ortak deneyimler paylaşanlar. Ancak o zaman tamamen yalnız olmadığımı fark ettim.

Helen Zia’nın kitabını okuduğumu hatırlıyorum. Asya Amerikan Rüyaları Bir mola sırasında bir uçakla eve dönerken ve sadece ilk bölümü okurken yüzümden yaşlar akıyor. Üzüntüden değil, alışılmadık bir görülme hissine kapıldığım için. İlk kez kendi büyüme deneyimlerimi yansıtan bir kitap okudum. Belki benim hikayemin de anlatılmaya değer olduğu ve Amerika Birleşik Devletleri’nde bir yere ait olduğum hissi vardı.

Nereye aitim?

Bir yetişkin olarak, bilinçaltında veya bilinçsiz olarak bir yere ait olup olmadığım konusunda şüphelerim olurdu (ve hala da var). Boston Öğretmenler Birliği’nin ilk beyaz olmayan kişisi ve ilk AAPI başkanı seçildikten kısa bir süre sonra, United Teachers Los Angeles genel merkezini ziyaret ettim. Bir işçi konferansında tanıştığım ilk AAPI işçi liderlerinden biri olan Arlene Inouye bana bir tur veriyordu. Hemen birbirimizi fark ettik ve birbirimizi aradık. Bir noktada, eski UTLA başkanlarının ve görevlilerinin bulunduğu bir duvarın yanından geçtik ve ilk kez duvarda AAPI yüzleri gördüm. UTLA’daki AAPI personeliyle de konuşuyorduk. Bir kez daha gözyaşlarına boğuldum.

Ani patlama için özür dilediğimi hatırlıyorum ve sendika duvarında hiç AAPI yüzü görmediğimi ancak daha sonra fark ettim. Belki de gurur, rahatlama ve beni gözyaşlarına boğan yalnız olmadığımı fark etmemdi.

BTU’ya liderlik etmenin yanı sıra, Massachusetts’teki birçok çalışma kurulunda ilk AAPI lideri olacaktım ve AFT yürütme konseyinde hizmet veren ilk AAPI olacaktım. Hala genellikle tek AAPI’yim ve aynı zamanda bu kurulların birçoğundaki bir avuç kadından, genç liderden, queer insandan ve/veya beyaz olmayan insandan biriyim. Bu nedenle, o zamandan beri inanılmaz bir AAPI eğitimcileri ve aktivist topluluğu bulmuş olmama ve özellikle AFT ve AFT AAPI Görev Gücü’nde sıcak, destekleyici ve kapsayıcı bir topluluk bulmuş olmama rağmen, genellikle yalnız bir yer olmaya devam ediyor. Bu toplulukların büyüdüğünü hayal edin – belki de “sahtekarlık sendromu” ve kendimden şüphe duymakla bu kadar çok mücadele etmezdim.

Bugünün deneyimleri

Büyüme deneyimimin AAPI gençliğinin yeni nesilleri için farklı olacağını düşünmek isterim. Ne yazık ki değil. Geçenlerde bu aklıma geldi bir etkinlik yerel Boston AAPI öğrencilerinin, Truth from Youth adlı yeni oluşturulmuş bir grup aracılığıyla bir araya getirdikleri. Öğrencilerin temel çıkarımlarını ve önerilerini paylaşmasını dinledim. rapor Boston devlet okullarındaki AAPI öğrenci deneyimleri hakkında bir araya getirmişlerdi, hikayeler ve bulgular fazlasıyla tanıdıktı. Değişmeyen ve hala değişmesi gereken pek çok şeyin altını çizdi.

Olaydan sonra, yıllar önce Truth from Youth öğrencileriyle çalışan eski ortaokul öğrencilerimden biri bana onun sahip olduğu tek AAPI öğretmenlerinden biri olduğumu söyledi. Geçen hafta, üniversiteden mezun olmak üzere olan eski bir AAPI öğrencisiyle yeni bir toplantı yapmıştım. Bana, AAPI öğrencilerine yönelik ayrımcı eylemlere karşı konuştuğu için lisesi tarafından haksız yere disiplin cezasına çarptırıldığı zamanı hatırlattı; ortaokuldayken ona ders vermeyeli yıllar olmasına rağmen yardım ve destek için bana ulaştı. Başka kiminle konuşabileceğini bilmediğini söyledi.

Mayıs, AAPI Miras Ayı ve AAPI topluluğunun katkılarını, başarılarını ve ihtiyaçlarını yükseltmek için bir fırsat olmasına sevinsem de, bu çalışma yıl boyunca yapılmalı. AAPI tarih deneyimleri ve kültürel olarak ilgili kitaplar ve hikayeler dahil olmak üzere etnik çalışmaları savunmak bu nedenle çok önemlidir. Daha fazla AAPI eğitimcisi dahil olmak üzere eğitimci çeşitliliğine sahip olmak neden bu kadar önemlidir? Öğrencilerimizin iki kültürlü ve iki dilli deneyimlerini neden kabul etmeliyiz ve neden AAPI öğrencilerinin ve ailelerinin verilerini eğitim içinde ve ötesinde toplamamız gerekiyor. Hâlâ gözden kaçmış ve görünmez hisseden çok fazla AAPI öğrencisi var.

Bina kaynakları

AFT’nin AAPI Görev Gücü ile yaptığımız son toplantıda, Asya Pasifik Amerika İşçi İttifakını sunma ayrıcalığına sahip oldum. Asya karşıtı ırkçılıkla ilgili araç seti Ve UCLA’nın multimedya ders kitabıve mükemmel AAPI kaynakları hakkında bilgi edinmek beni çok heyecanlandırdı. Colorin Coloradosendikam AFT’nin bir ortaklık projesi ve PBS İstasyonu WETA İngilizce öğrenenlerin eğitimcileri ve aileleri için. Burada, öğretmenler ve diğer eğitimciler, nasıl başarılı bir şekilde çalışılacağına ilişkin makalelere ve kaynaklara erişebilir. Asya ve Pasifik Adalı kökenli ELL’ler.

Onların AAPI öğrencilerinin farklı kültürlerini kutlayan önerilen kitap listeleri etkileyici ve bu kaynaklar tüm çocukların tüm eğitimcilerine yardımcı oluyor. Örneğin, AAPI yazarlarıyla aşağıdaki röportajları hizmet içi mesleki gelişim günlerinde öğrencilere veya öğretmenlere göstermek, geçmişiniz ne olursa olsun eğitici ve ilham vericidir: Erin Entrada Kelly, Cynthia Kadohata,
Hena Han,
Paula Yoo,
Linda Sue Parkı,
Allen Say,
Gen Yang,
Minh Lê,
Grace Lin,
ellen oh,
Uma Krishnaswami,
Greg Tang,
Janet Wong.

Ayrıca, bunu kaçırmak istemezsin Mia Wenjen’den yeni blog yazısı Pasifik Adalı ve Güneydoğu Asya topluluklarımızın nereden geldiğine dair bilgileri ve ayrıca bilmeniz gereken çeşitli yazar gruplarını vurgulayarak! Yerli Hawailileri içeren kitap listeleri ve bilgiler için şuraya bakın: bu sayfalar.

Ve yazıda “Göçmen Ailelerden Alınan DerslerMaryland Eğitim Departmanında aile katılımı uzmanı olan Young-Chan Han, eğitimciler için benzersiz içgörüler paylaşırken, AFT üyesi Xiao-lin Yin-Croft’un iki makalesi de kültürel açıdan duyarlı öğretim ve en iyi eğitimle ilgili önemli bakış açılarını ve düşünceleri vurgulamaktadır. ELL’ler için uygulamalar:
Köprüler Kurmak: Çinli Bir ELL Eğitimcisi ile Bir Röportaj
Sınıftan: Çinli ELL’lerle Çalışmak

İkinci dil edinimi ve ELL’leri etkileyen politikalar hakkında daha fazla bilgi edinmek isteyen herkes için, Kenji Hakuta bu alandaki yetkili seslerden biridir.

Özellikle bu röportajdan çok etkilendim. müdür Victor Tam San Francisco’daki Edwin ve Anita Lee Yeni Gelenler Okulu’ndan. Okul liderlerinin aşağıdakilere nasıl yanıt verebileceği hakkında dokunaklı bir şekilde konuşuyor. Asya karşıtı zorbalık ve şiddetkendi deneyimine ek olarak zorbalık ile.

Bunlar, okul topluluklarımızın bilmesi gereken hikayelerdir. Colorín Colorado’da bulunan tüm harika kaynaklardan bahsetmek için başka bir blog yazısı gerekir, ancak K-3 sınıflarındaki çocukların ebeveynleri için 16 dilde bu güzel okuryazarlık ipucu sayfalarını ve kaynakları işaret ederek bitirmek istiyorum. İki Dilli Olmak Bir Süper Güçtür!: 16 Dilde İpucu Sayfası.

Ayrıca preK-3’teki bebeklerin, yeni yürümeye başlayan çocukların ve çocukların aileleri için Tagalog dahil 13 dilde şu ipucu sayfaları var: 13 Dilde Okuma İpuçları.

Bunun gibi kaynaklar ve bilgiler, ister yeni gelmiş olsunlar, ister nesillerdir bu ülkenin bir parçası olmuş olsunlar, tüm AAPI topluluklarımızın görüldüğünü, değer verildiğini ve duyulduğunu hissetmesine yardımcı olur.

BTU’nun başkanı olduktan kısa bir süre sonra, bir BTU konferansında AAPI genç bir kadınla tanıştım. Yeni bir bina temsilcisiydi ve kendini tanıtmak için yanıma geldi. Başkan olduğum için gerçekten gurur duyduğunu paylaştığında, yüzünden gözyaşları akmaya başladı. Utanmıştı ve bunu paylaşmanın neden bu kadar duygusal olduğu konusunda kafası karışmış görünüyordu ve bolca özür diledi.

Tamamen anladım ve tabii ki bu duyguyu biliyordum ve bunu bilmesine izin verdim. AAPI’ler genellikle o kadar görünmezdir ki, başkalarının var olduğunu ve bizden önce geldiğini bilmek kendi içinde hareket eder. Gidecek çok yolumuz var ama tarih orada ve biz varız. Hikayelerimizin sadece anlatılması gerekiyor ve biz eğitimciler olarak tam da bunu yapma görev ve sorumluluğuna sahibiz.