Gençlerin Okulda Telefon Kullanımına Karar Verme Becerilerine Saygı Duymak: Tarihsel Bir Perspektif


Gençlerin Okulda Telefon Kullanımına Karar Verme Becerilerine Saygı Duymak: Tarihsel Bir Perspektif

1985 dolaylarında gençlerin özerkliğinin kabulü ve buna saygı gösterilmesi


İşte TLAC Ekibinin yakında çıkacak kitabından bir alıntı, Yeniden bağlan:

Doug, 1980’lerde liseye gitti. Bu, onu takımın “kıdemli” üyesi yapmanın yanı sıra, incelikli bir şekilde ifade ettiğimiz gibi, ona farklı bir çağdan anlatacak bazı hikayeler de veriyor. İşte kendi çocuklarının dudak uçuklatan bulduğu bir tane:

O ve sınıf arkadaşlarının lisede sigara içmelerine izin verildi.

Aslında, sigara içmek izin verilenden daha fazlaydı. Az ya da çok etkinleştirildi. Ashcans ile bir öğrenci sigara içme alanı vardı. Okulun haritalarında işaretlenmişti. Ne de olsa sigara içmek yasaldı ve ortak bir argüman, onu kısıtlamanın gerçekten okulun yeri olmadığıydı. İnsanlar ayrıca gençlerin yine de sigara içeceğini savundu. Kampüste her yerde izmarit olmaması için neden onlara bunu yapacak bir yer vermiyorsunuz? Onlar da derse geç kalmasınlar diye neden uygun hale getirmiyorsunuz?

Şimdi kulağa çılgınca geliyor, ancak o sırada yönetim, lise öğrencilerinin tütünün olacağı bir dünyaya giren yetişkinler olduğunu savundu. Tütün konusunda karar vermeyi öğrenmek zorunda kalacaklardı. Yönetimin amacı, öğrencileri kendileri için düşünmeleri için eğitmekti.

Yine de pratikte çok fazla eğitim yapmadılar. Akıllı seçimler yapmakla ilgili afişler ve ara sıra bir uyarı videosu vardı ama bunların ne kadar işe yaradığını hepimiz biliyoruz. Artı, eğer öğretmenlerin “öğrencilerle tütün hakkında konuşmaları” gerekiyorsa, gerçekten bilmiyorlardı.
nasıl. Bazen öğrencilere sigara içmemeleri gerektiği hatırlatılabilir, ancak onlar matematik, tarih ve sanat öğretmek için oradaydılar. Ayrıca birçoğunun kendisi de sigara içiyordu. Birkaçı ara sıra öğrencilerin sigara yakmasına izin verdi. Öğrencilerin bakış açısından, bu onlara statü kazandırdı. Öğrenciler “yetişkinler gibi muamele görmekten” hoşlanıyorlardı.

Sonuç olarak, tartışma, kısıtlamalarla çok güçlü gelmemenin açıkça daha iyi olduğuydu. Sigara içme alanı, okulun gençlerin özerkliğini kabul ettiğini ve saygı duyduğunu yansıtıyordu. En azından böyle açıkladılar. Gençlerin kızacağı bir şeyi yapmak gibi tatsız bir işi istemedikleri için sigarayla ilgili kurallar koymak istememiş olmaları mümkün. Gençler, gücendikleri şeyleri duygusal olarak zorlaştırmada iyidirler. Ayrıca, bazı insanlar onu çiğnese bile bir kuralın faydalı olabileceğini düşünmemiş olabilirler.

Bu arada, herkes sigara hakkındaki gerçeği biliyordu. Uzun vadeli sağlık etkilerine ilişkin veriler hazırdı; yıllardır öyleydi.

Sonuç olarak, çok daha fazla insan sigara içen oldu. Söylemeye gerek yok, bu karar için yüksek bir bedel ödediler. Bu onların kararıydı tabii. Muhtemelen bunu size ilk söyleyen onlar olacaktır. Ancak geriye dönüp baktığımda, okulun gençleri bağımlı hale getirmek için tasarlanmış, bariz şekilde zararlı bir ürüne erişimi bu kadar kolay hale getirmesi tuhaf görünüyor. Ve herkesin “yetişkinler” olarak vaftiz etmeye çok hevesli olduğu 16 ve 17 yaşındakiler elbette yetişkin değildi. Onlar gençti. Prefrontal korteksleri yaklaşık on yıl boyunca (25 yaş civarında) tam olarak gelişmeyecektir. Bu, onları özellikle bağımlılığa açık hale getirdi, çünkü yaşamlarında akranlarından en çok etkilendikleri ve tehlikeyi ve uzun vadeli sonuçları göz ardı eden kararlar alma olasılıklarının en yüksek olduğu noktadaydılar.

Tabii ki, gençler yetişkin olarak görülmek istediler. Ek özgürlüklerle sonuçlanabileceği zaman bunu özellikle yüksek sesle savundular, ancak eğitimcilerin gerçekten farkı görebilmeleri gerekirdi.

Tahmin edebileceğiniz gibi, bu hikaye gerçekten eski bir çağda okullarda sigara içmekle ilgili değil, bugün okullardaki cep telefonları ve sosyal medya hakkında bir noktaya değinmeyi amaçlıyor – özellikle gençler için çok zararlı ve bağımlılık yapan bir şeye tolerans. Ayrıca, okulların cep telefonlarını neden kısıtlayamayacağı veya yasaklamaması gerektiği konusundaki argümanların, Doug’ın okulundaki sigaralar hakkında yapılanlara benzer olduğuna dikkat çekmeyi umuyoruz. Eğitimciler, okulların cep telefonlarını kısıtlamaması gerektiğini çünkü gençlerin telefonlarını kendileri yönetmeyi öğrenmelerini engellediğini, çünkü kurallar işe yaramadığını ve gençlere yetişkinler gibi davranmadığını savunuyorlar.

Ve ne yazık ki, sigara içmede olduğu gibi, ürünün tehlikesi ve gençlerin buna karşı özel savunmasızlığı hakkında çok ciddi veriler var.

Sigaraya benzetme elbette kusurludur. İnsanlar cep telefonları ve sosyal medya ile sigaradan farklı bir şekilde etkileşime giriyor. Cep telefonları bazı yönlerden daha zararlı ve diğerlerinde daha az zararlıdır. Örneğin, öğrenmenin bilişsel süreçlerine daha doğrudan zarar verirler ve çok daha yaygındırlar: kesinlikle herkesin bir tane vardır ve sigaranın aksine, öğrenciler kendi hallerine bırakılmıştır ve öğrenciler bunları sınıfta kullanır ve kullanırlar. Alanın deneyimini ve görüşlerini daha doğru bir şekilde ölçmek için tasarlanmış öğretmenler için günlük bir anket uygulaması olan Teacher Tapp tarafından Birleşik Krallık’ta yakın zamanda yapılan bir ankette, öğretmenlere yalnızca önceki gün en az bir öğrencinin ders sırasında izinsiz olarak telefonunu çıkarıp çıkarmadığı soruldu. . Yaklaşık 4500 katılımcının üçte biri evet dedi. Bazı öğretmenler olayı bildirdi
onlara her gün defalarca

Öte yandan cep telefonlarının da açık faydaları vardır. Bilgiye erişim sağlama ve iletişimi yüzlerce şekilde kolaylaştırma kapasiteleri açısından bariz olanı tanımlamaya çalışmadan burada sadece onları kabul edeceğiz. Ve “faydalar” kelimesini kullanmakta tereddüt etsek de, bu kadar çok insanın sigara içmesinin sebepleri olduğunu da belirtmekte fayda var. En büyüğü muhtemelen bu kitabın temalarıyla ilgilidir: soğuk bir sabahta kot ceketinizin içinde sigaranızı paylaşırken gelen aidiyet duygusu ve dostluk. Sizi, ait olmak için belirli fedakarlıklar yapmaya hazır olduğunuz bir topluluğun parçası yaptı.

Açık olanı belirtmek gerekirse, cep telefonları sigara değildir ve uygun yanıt farklılıkları yansıtmalıdır. Ancak bu aynı zamanda okullarımızda özellikle gençleri bağımlı kılmak için tasarlanmış son derece yıkıcı bir ürüne müsamaha gösterdiğimiz ve onları öğrenmekten alıkoyduğumuz gerçeğini de yansıtmalıdır. Cep telefonu kullanımına izin vermek (ve bağımlılıklarını etkinleştirdiğimizde gençlere yetişkin gibi davrandığımızı söylemek), öğrenmeye ve refah oluşturmaya kendini adamış bir kurum için geçerli bir politika değildir.


Kaynak : https://teachlikeachampion.org/blog/respecting-young-peoples-ability-to-decide-about-using-phones-in-school-a-historical-perspective/

SMM Panel PDF Kitap indir