Bu blog, Avrupa Birliği’nin Direktörü Profesör Pauline Rose tarafından yazılmıştır. Eşit Erişim ve Öğrenme (REAL) Merkezi Araştırması Cambridge Üniversitesi’nde ve Başkan Justin van Fleet onların dünyası.
A yeni rapor okul öncesi eğitime yönelik uluslararası yardımın, Covid-19’un patlak vermesinden bu yana kararlaştırılan harcama hedeflerinin daha da gerisinde kaldığını gösteriyor.
Dünyanın en fakir ülkelerinin birçoğunda okul öncesi eğitimin “sürekli, kronik” yetersiz finanse edildiğini ve yıllarca süren yavaş ilerlemenin ardından pandemiyle ilgili kesintilerin geldiğini vurguluyor.
Erken çocukluk eğitimi, çocukların başarılı bilişsel ve sosyal gelişimi ve dolayısıyla düşük gelirli ülkelerdeki yoksulluk döngülerinin kırılması için esastır. Buna yeterince yatırım yapmamak, marjinal çocukların okul hayatlarına akranları için büyük bir dezavantajla başlama riskini artırır.
Araştırma, Cambridge Üniversitesi’nin Adil Erişim ve Öğrenme Araştırması (REAL) Onların Dünyası Merkezi tarafından gerçekleştirildi ve erken yaş eğitimine bağış fonunu izleyen altıncı yıllık rapor oldu.
2017 yılında serideki ilk rapor, eğitim yardımının %10’unun okul öncesi eğitime tahsis edilmesini tavsiye etti. UNICEF resmen kabul edildi hedef, ancak bir veya iki kısa ömürlü istisna dışında bunu yapan tek büyük bağışçı olmaya devam ediyor.
Daha genel olarak, uluslararası toplumun okul öncesi eğitim yardımına yaklaşımı, nadiren eyleme dönüşen hoş geldiniz retoriği ile karakterize edilir. 2018’de G20, “herhangi bir ayrımcılık olmaksızın erken çocukluk gelişimine yatırımın yüksek öncelik olması gerektiğini” belirterek aynı şeyi yapacağına dair cesaret verici işaretler verdi. Ancak bu durum, son derece düşük olan okul öncesi eğitime verdiği öncelik düzeyine yansımamıştır. 2021’de, kuruluşun eğitime yardım harcamalarının yalnızca %0,7’sine tekabül etti – genel olarak yalnızca %1,2 olan yardım bağışçıları ortalamasının altında.
G20’nin, Eylül 2023’te Yeni Delhi’de yaptığı toplantıda erken çocukluk eğitimi konusundaki taahhütlerini acilen gözden geçirmesi ve yeniden canlandırması gerekiyor. Başlangıç noktası olarak, %10 hedefine ulaşmak için kesin bir taahhütte bulunmalıdır. Bağışçılar tarafından yapılan toplam okul öncesi eğitim harcamalarının %40’ını temsil ettikleri ve bu alanda gerçek liderlik gösterme potansiyeline sahip oldukları için bu taahhüt hayati önem taşımaktadır.
Daha genel olarak, REAL Centre’daki son analizimize göre, donör ülkeler bu %10’luk hedefin gerisinde kalmaya devam ediyor ve son dönemde yaşanan ilerleme Covid-19 bağlamında durma noktasına geldi ve tersine döndü. 2021’den itibaren en son rakamlar, pandemi sırasında okul öncesi eğitime harcanan eğitim yardımı oranının yaklaşık (ABD) 19,7 milyon $ düştüğünü gösteriyor: %1,2’den %1,1’e. Eğitime yapılan yardım genel olarak zarar görmesine rağmen, okul öncesi eğitim daha da kötüydü.
Ayrıca, büyük çoğunluğu donör ülkelerden asla ayrılmayan orta öğretim sonrası eğitime yapılan yardım harcamaları da bu dönemde korunuyordu. Sonuç olarak, ilk yıllarda yatırım yapma ihtiyacının yaygın olarak kabul edilmesine rağmen, harcamaları okul öncesi eğitimden 27 kat daha fazlaydı.
2021’de en büyük 35 eğitim bağışçısından sekizi okul öncesi eğitime hiç fon ayırmadı. Suudi Arabistan bunların arasında tek G20 ülkesi. Analizimiz, okul öncesi yardımın yüksek oranda birkaç donör arasında yoğunlaştığını ve yardım alan ülkelerdeki erken çocukluk eğitimini bu bağışçıların harcamalarındaki ani dalgalanmalara karşı özellikle savunmasız bıraktığını gösteriyor.
Analiz aynı zamanda okul öncesi eğitim harcamalarının en yoksul ülkelerden çok alt-orta gelirli ülkelere odaklanma eğiliminde olduğunu da göstermektedir. 2021’de bu alandaki yardımın sadece %15’i “düşük gelirli” olarak sınıflandırılan ülkelere giderken, %52,7’si alt-orta gelirli ülkelere tahsis edildi.
Sonuç olarak, dünyanın en dezavantajlı çocuklarından bazılarının okul öncesi eğitim alma olasılığı çok düşük. Örneğin Eritre ve Sudan, 2021’de okul öncesi eğitim yardımı almadı. Orta Afrika Cumhuriyeti, Çad, Nijer ve Suriye gibi diğer birçok düşük gelirli ülkede, ilkokul çağındaki çocuk başına düşen yardım miktarı daha azdı 5 dolardan fazla.
Bazı ilerleme kaydedildi Özellikle Kasım 2022’de UNESCO’nun Erken Çocukluk Bakımı ve Eğitimi Dünya Konferansı’nda (ECCE) 147 üye devletin temsilcilerinin “ eğitim harcamalarının en az yüzde 10’unun okul öncesi eğitime tahsis edilmesi ve ECCE’nin en yoksul ve en dezavantajlı gruplara odaklanması için kamu harcamalarına öncelik verilmesi ve yeniden yönlendirilmesi.”
Ancak fonlama çok düşük bir tabandan başladı ve Covid-19 nedeniyle azaldı. Okul öncesi eğitimin önemine ilişkin uluslararası taahhütler ve güçlü sözler kağıt üzerinde iyi görünüyor, ancak bunların somut eyleme dönüştürülmesi gerekiyor. G20 liderleri, Delhi’de bir araya geldiklerinde tam olarak bunu yapma fırsatına sahipler.
ECCE’deki GEM Raporu içeriğini keşfedin Burada
Kaynak : https://world-education-blog.org/2023/05/17/g20-leaders-need-to-step-up-to-the-mark-in-investing-in-early-childhood-education-for-the-worlds-poorest-children/