Farklı olmaya cesaret etmek ve eğitim sektöründe değişime öncülük etmek – sırada ne var?


Geçimini sağlamanın daha kolay yolları var. Dürüst olalım. Hepimizin, 9.30’a başlamak için ofise kahve içerek gelen aile ve arkadaşlara bakma anları olmuştur ve, peki, merak ettik…

Okullarda çalışmanın başlı başına bir yoğunluğu vardır. Ve bunu anlatmam için bana ihtiyacın yok – onu her gün yaşıyorsun.

Peki, buna bağlı kalmamız için bizi yataktan kaldıran nedir? Bu, senin için nedir?

Çoğunun başı ‘çocuklar’ olacak. Bunu çocuklar için yapıyoruz çünkü biliyoruz ki okullarda yaptığımız en büyük farkı yaratıyor. Açıklıkları, yaratıcılıkları ve dinamik enerjileri bizi besliyor. Onların gelişmelerine ve toplumun üretken, mutlu üyeleri haline gelmelerine yardımcı olmak istiyoruz.

Ancak çok fazla öğretmen ve lider için, sistemde gerçekten inanmadığımız şeyleri yapmak için çok fazla zaman harcadığımız anlamına gelen sınırlamalar ve kısıtlamalar var. Sınav sezonunun ortasında, bu oldukça akut hissedilebilir. Elbette çoğu öğretmen, temel bir akademik eğitimin önemli olmadığını ve öğrencilerinin başarılı olmasını istediğini bir an bile tartışmaz. Ama bu yeterli değil.

Ve bireysel öğretmenler, liderler, okullar, yerel yetkililer ve çok akademili tröstler için riskler o kadar yüksek ki, zamanımızın, enerjimizin ve odak noktamızın büyük çoğunluğu testler ve sınavlar yoluyla resmi olarak incelenen alanlara odaklanıyor. Bu sadece doğru. Bu yüzden 5. sınıftaki kızım bu sabah bana öğretmenlerin ‘sanat ve bilişim matematik kadar önemli değil ve bu yüzden birini kaçırırsak sorun olmaz’ dediğini söyledi.

Okulunu ciddi olarak eleştirmiyorum – bence harika bir iş çıkarıyorlar. Ancak bu, pek çok çocuğun ve öğretmenin yaşadığı deneyimdir.

Farklı olmaya cesaret etmek ve eğitim sektöründe değişime öncülük etmek – sırada ne var?
Farklı olmaya cesaret etmek ve eğitim sektöründe değişime öncülük etmek – sırada ne var? 6

Baş, kalp ve elin eğitimi

Bu konuda bir şeyler denemek ve yapmak için meslektaşım Peter Hyman ile Big Education’ı kurdum. Trust içinde kendi okullarımızı, School 360, Surrey Square ve School 21’i destekliyoruz ve onları yöneten liderlerin devam eden özveri ve azmi ile daha fazla gurur duyamazdım. Baş (akademisyen), kalp (karakter ve refah) ve elin (yaratıcılık, problem çözme, fark yaratma) eğitimi olarak adlandırdığımız eğitime düşünceli bir yaklaşım uygularlar.

Ayrıca, öğrencileri için daha kapsamlı bir eğitim deneyimi fikrini ciddiye almak isteyen diğer okulları ve liderleri desteklemek için çalışıyoruz. Biz buna ‘büyük eğitim’ diyoruz. Bunun neye benzediği konusunda kesin bir formülümüz veya gümüş kurşunumuz yok. Daha büyük sorular sormak ve öğretmenleri ve liderleri bunlara daha derin yanıtlar bulmak için desteklemekle daha çok ilgileniyoruz.

Gibi sorular;
● Okulun gerçekten amacı nedir?
● Baş (akademisyen) eğitimini içeren dengeli bir müfredat teklifimiz var mı?
öğrencilere çok çeşitli deneyimler veren kalp (karakter) ve el (yaratıcılık)
haritalanmış ve planlanmış mı?
● Güçlü bir sosyal adalet vizyonunu benimsiyor muyuz ve eşitlik ve
Öğrencileri aktif vatandaşlar olarak geliştirmek de dahil olmak üzere tüm çalışmalarımızda fırsat var mı?
● Okulda uyum ve yetkilendirme arasındaki denge nedir ve öğrenciler
inisiyatif gösterebileceklerini, seçimler yapabileceklerini ve liderlik yeteneklerini geliştirebileceklerini düşünüyorlar mı?

‘Teşhis aracımızı’ okulların kendilerine bu soruları sormalarının bir yolu olarak geliştirdik – uygulamamızı daha bütünsel bir şekilde değerlendirmenin bir yolu. uygulamalarımızın titiz bir şekilde sorgulanması ve yeni düşünce ve fikirlerin teşvik edilmesi.

Farklı olmaya cesaret etmek ve eğitim sektöründe değişime öncülük etmek – sırada ne var?
Farklı olmaya cesaret etmek ve eğitim sektöründe değişime öncülük etmek – sırada ne var? 7

Değişim mümkündür. Sir Tim Brighouse’un söylemeye çalıştığı gibi, ‘çitlerdeki boşlukları bulmalıyız’ – yani, değişimin gerçekleşmesini sağlayabileceğimiz alanlar. Yüksek riskli hesap verebilirliğe rağmen okullarımız, Surrey Square, School 21 ve School 360 çok fazla özerkliğe sahiptir.

Liderliğin bu değişimin başarılı olmasının anahtarı olduğuna inanıyorum. Büyük soruları sormaya istekli liderlere ihtiyacımız var. Hizmet verdiğimiz gençlerin deneyimlerini dinleyebilen ve onlarla ilişki kurabilen liderlere ihtiyacımız var. Riskle kendi ilişkilerini keşfedebilen ve yalnızca sınav puanlarını optimize etmeyen çalışmalara izin veren liderlere ihtiyacımız var. Yeni yaklaşımları araştırmak ve pilotluk yapmak için başkalarını güçlendiren liderlere ihtiyacımız var. Başkalarıyla güçlü bir şekilde bağlantı kuran ve kendilerini farklı bakış açılarından ve bağlamlardan öğrenmeye açık liderlere ihtiyacımız var.

Bu nedenle, kendi bağlamlarında ve ayrıca sistemde daha geniş çapta değişiklik yapmak isteyen liderler için amiral gemisi programımızı oluşturduk.

‘Büyük Liderlik Serüveni’, eğitimciler, okullardakiler ve aynı zamanda eğitim içindeki diğer kuruluşlarda çalışanlar için 2 yıllık bir mesleki gelişim programıdır. Değişime kararlı olanlar ve bunu mümkün kılan araç setlerinde cesaretlendirilmek, desteklenmek ve geliştirilmek isteyenler için bir fırsattır. Program müfredatı ve öğretim metodolojileri, liderlerin bu tür bir değişim yaratan işi yapmak için ihtiyaç duyduğu beceri, bilgi ve yetkinliklere ilişkin titiz bir araştırmaya dayanmaktadır.

Halihazırda ülke çapında 180 liderle çalışıyoruz, şimdi bir sonraki kohortumuzu arıyoruz. NPQ kursları yapmak için tamamen finanse edilen fırsatlar olduğunu biliyoruz. Biz bir NPQ veya olmaya yakın bir yer değiliz. Bu, çok farklı ve tamamlayıcı bir teklif ve fırsattır ve misyonumuz ve yaklaşımımızdan heyecan duyan liderlere hitap ettiğini biliyoruz.

Aldığımız geri bildirimlerden ve okullarda halihazırda yapılan değişikliklerden dolayı hem alçakgönüllü hem de umutlu hissediyoruz;

Başından sonuna kadar Büyük Liderlik Macerası’ndan ilham aldım ve ileride gençlerimizin hayatını değiştirecek faydalar sağlayacağını bildiğim riskleri almak için daha cesur hissettiğim için heyecanlıyım.” – Okul Müdürü, Doncaster

“Büyük Eğitim, profesyonel tatmini gerçekleştirmek için çok sayıda fırsat, profesyonel ağlar ve pratik araçlar sağlar. Aynı şekilde üyelerine de bilinmezliğe doğru bu adımı kararlılıkla atabilme güvenini mutlaka vermektedir! #inanç.” Yönetici okul müdürü, Londra

Sen olduğunu? Ya da tanıdığınız veya birlikte çalıştığınız biri?
● Eğitim sisteminin basit bir eğitim sisteminden daha fazlasını sağlaması gerektiği konusunda tutkulu musunuz?
gençler için sınav sonuçları?
● İnovasyon yapabilmek ve ekiplerinizi de aynı şeyi yapmaları için desteklemek için liderlik yeteneklerinizi geliştirmek ister misiniz?
● Mesleki öğrenime farklı bir yaklaşım getirme olasılığı sizi heyecanlandırıyor mu?

“Bugün eğitimin kalbine hitap eden bu yenilikçi kapsamlı program olarak tanımladım. Çokkültürlülük çağında öğretim uygulamalarını ve politikalarını nasıl yeniden düşünebiliriz. Tutku, amaç ve tasarım odaklı düşünmeyle dolu bir kurs, öğretmenliğin geleceği hakkında kritik sorular sormaya cesaret ediyor.” CEO/Başöğretmen,
essex


Kaynak : https://schoolsweek.co.uk/daring-to-be-different-and-leading-the-change-in-the-education-sector-whats-next/

SMM Panel PDF Kitap indir