Etkili Gündüz Profesyonel Gelişim Çalıştayları Oluşturmak İçin Bir Koç Rehberi

ÖĞRETME cüretinde bulunanlar ÖĞRENMEYİ asla bırakmamalıdır – John Cotton Dana

Birçok okul bölgesi için dinamik ve etkili bir Öğretim Koçluğu programı oluşturma yeteneği bir meydan okumadır. Birkaç okul binasına dağılmış, her biri kendi konfor düzeyinde dijital öğrenime sahip birkaç yüz öğretmeniniz ve herkesi desteklemek için yalnızca bir veya birkaç koçunuz var.

EdTech Entegrasyon Planınızı oluştururken tartışılması ve dikkate alınması gereken seçeneklerden biri Gündüz Profesyonel Gelişim Programıdır.

Bununla birlikte, bir program tasarlamak, her yönetim seviyesinden biraz planlama ve katılım gerektirir.

Öğretmenlerin derslerde ve atölyelerde vakit geçirmek için okullarından ayrıldıkları bir gündüz mesleki gelişim programı oluşturmak, yalnızca personel koordinasyonunu değil, aynı zamanda dahil edilmesi gereken yedeklerin sayısı nedeniyle bölgeden finansal bir taahhüt de gerektirir.

Herhangi bir tür mesleki gelişim planlanırken, konuların güçlü bir şekilde değerlendirilmesi öncelikle bölgenin Stratejik Planından gelmelidir. EdTech Entegrasyon Planını planlarken öğrendiğimiz gibi, Stratejik Plan bölgeye yalnızca bölge için bir vizyon vermekle kalmayan bölge planıdır. sınıflarda neler olması gerektiği, ancak öğrencilere belirli bir şekilde öğretilmesinin neden önemli olduğu.

Grup mesleki gelişim oturumları için dikkate alınması gereken bir sonraki konu dizisi, her bina yöneticisinin ve müfredat ofisi liderinin personeli için sahip olduğu hedef ve vizyondur. Oturumların yöneticilerin yıllık hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olacağı anlayışıyla gündüz atölye oturumları oluşturmanın en iyi yollarından biri.

PD konularını hem merkez ofis hem de bina düzeyindeki yöneticilerle görüştükten sonra, personelin ilgi ve ihtiyaçlarına uygun oturum seçeneklerine sahip olması da önemlidir. Belirli bir uygulamaya veya projeye dayalı oturumlar oluşturmak, öğretmenin katılımını sağlamak ve programın, personelin günlük rutinlerini bırakıp katılmak istemesi için eğlenceli ve heyecan verici bir şey olarak itibar kazanmasına yardımcı olmak açısından kritik öneme sahiptir. Bu oturumlara katılmanın, bir öğretmenin vekil için fazladan iş sağlaması gerektiği anlamına geldiğini göz önünde bulundurarak, oturumunuz her zaman hem öğretmenlerin hem de yöneticilerin olumlu öğrenme deneyimleri olmasının yanı sıra hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olacak şekilde tasarlanmalıdır.

Sıklıkla sorulan soru şudur: “Çalışanların ne tür oturumların ve konuların ilgisini çektiğini nereden biliyorsunuz?”

Hangi oturumların sunulacağını bilmenin en iyi yollarından bazıları, öz değerlendirmeler oluşturmak ve yalnızca personel üyelerine kısa biçimli ilgi anketleri göndermektir.

Çalıştay Öncesi Dokümanlar ve Anketler

Bölgenizin konfor düzeyini hızlı bir şekilde kontrol etmenin veya dijital öğrenme uygulamalarında kullanmanın en iyi yollarından biri basit bir “ne biliyorsunuz ve ne bilmek istiyorsunuz” değerlendirme etkinliğidir. Personelinizin çoğu için bu, hangi uygulamaların onlar için anlamlı olduğunu paylaşmanın stresli olmayan bir yoludur. Bu aynı zamanda okul yılı boyunca odaklanmak istediğiniz bir uygulamayı kullanmanın yeni bir yolunu göstermenin harika bir yoludur.

Kısa Form Personel Öz Değerlendirmesi Nasıl Çalışır?

Bu örnekte, Google Çizimler kullanılarak bir Google Apps değerlendirmesi oluşturulmuştur. Daha sonra kullanıcıdan, o uygulamanın konfor düzeyini göstermek için her uygulamanın simgesini dört kutudan birine yerleştirmesi istenir.

Bir değerlendirmeyi dağıtmanın en iyi yollarından biri, önce bir şablon oluşturmak (bu durumda Google Çizimleri kullanarak) ve ardından bunları Google Classroom aracılığıyla dağıtmaktır. Bu, personele görevi hızlı bir şekilde alma ve gönderme fırsatı verecektir. Ayrıca, Google Classroom’un ödevlerin küçük resim görünümünü kullanarak, her bir Google Çizim dosyasını açmanıza gerek kalmadan tüm değerlendirmeleri tek bir kaydırma penceresinde görebilirsiniz.

PD Konu İlgi Anketi

Profesyonel Gelişim Konu Anketi, bir koçun hangi PD seanslarının sunacağına karar verirken kullanabileceği ilk araçlardan biridir. Bu, yalnızca bir binanın veya okul bölgesinin hızlı bir şekilde sıcaklık kontrolünü yapmak için değil, aynı zamanda koçun öğretmenlerinin zihninde hangi konular ve uygulamaların olduğu hakkında bir fikir edinmesi için de paha biçilmez bir araçtır.

Verilen örneğe bakarken akılda tutulması gereken bir şey, anketin iki basit soru sormasıdır. Bir soru belirli uygulamalara odaklanır. Diğeri daha fazla müfredat ve proje odaklı hedeflere odaklanır.

PD Konu Anketi Nasıl Çalışır?

Bu anketin odak noktası, öğretmenlerinizin sınıflarında ne yapmayı düşündüklerini hızlıca kontrol etmektir. Bu form personel üyeleriyle e-posta yoluyla paylaşılabilir, ancak çoğu zaman en iyi şekilde bir personel toplantısı durumunda yapılır, böylece tüm grubunuzun hepsini aynı anda yanıtlamasını çok hızlı bir şekilde sağlayabilirsiniz.

Bu anketle ilgili dikkat edilmesi gereken bir şey, öğretmenin adını ve e-posta adresini istemesidir. Bu süreçteki tüm anketler personele özel olmayacaktır. Bu ankette personelin adının sorulmasının nedeni, personel koçla bir PD sınıfına kaydolmasa bile, potansiyel koçluk toplantıları için yine de 1:1 ulaşılabilir olmasıdır. Ek olarak, bir koç, personel tarafından sağlanan verileri bina veya departman tarafından ilişkilendirebilir, böylece ek grup PD’si koç ve yönetim arasında tartışılabilir ve planlanabilir.

PD Kurs Kataloğu, Gündüz Mesleki Gelişim Programının planlanması ve geliştirilmesinde önemli bir bileşendir. Katalog, oturum başlıklarını içeren bir Google Dokümanı, onay kutularını içeren bir Google Formu veya verilen örnekte, görsel bir “e-kitap benzeri” görüntüleme deneyimi sağlayan bir Google Slayt kadar basit olabilir.

Kurs kataloğu nasıl oluşturulursa oluşturulsun, her personelin farklı şekilde öğrendiğini ve araştırdığını unutmamak önemlidir. Verilen örnekte, kurslar katalog boyunca en az iki şekilde listelenmiştir.

Katalog Nasıl Düzenlenir?

Kursların listelenmesinin ilk yolu uygulamaya göredir. Öğretmenler, üzerinde çalışıyor olabilecekleri veya hakkında bilgi edinmek isteyebilecekleri bir uygulamayı arayabilir ve belirli bir uygulamaya yönelik kurslar arasında arama yapabilir.

Ek olarak, her kurs, öğretmenlerin müfredata ve dijital öğrenme hedeflerine dayalı olarak sınıfları seçmesine yardımcı olacak (bu durumda) 4 C’ye dayalı bir kategori tarafından düzenlenir.

Konular ve Açıklamalar Hakkında Tavsiye

Okul bölgeniz için bir katalog oluştururken bir tavsiye, işleri basit tutmaktır. Hepimiz, “Iron Chef Google Apps” gibi oturum başlıklarını ve açıklamalarını gördüğümüz bölgesel ve ulusal konferanslara katıldık ve oturumun durdurulması için yeterince ifade ediliş biçiminden etkilendik.

Bu süslü ve gösterişli başlıklar konferanslar için iyi olabilirken, bir K12 bölgesinde çalışırken her zaman işe yaramazlar. Pek çok öğretmen bunun ne anlama geldiğini bilemez ve personel ihtiyaçlarına odaklanan iyi bir oturum oluştursanız bile … bir kursa kaydolmak ve öğretim günlerini katılmak için bırakmak konusunda kendilerini rahat hissetmezlerse… kurs başarılı olmaz. (bkz: ormanda düşen ağaç)

PD Ders Kayıt Formu

Gündüz çalıştaylarının zorunlu veya gönüllü olup olmadığına bakılmaksızın, PD Kurs Kayıt Formu, personeli gündüz mesleki gelişim atölyelerine kaydolmaya ikna etmek için koçların son saldırı fırsatıdır.

Form çok uzunsa kimse doldurmaz. Form çok kısaysa, öğretmenlerin kaydolması için yeterince ilgi uyandıracak yeterli kursunuz olmayabilir.

PD Ders Kayıt Formunu oluştururken her zaman iki düşünce vardır:

• Her ay için bir form oluşturun
• Tüm dönem için bir form oluşturun ve zaman geçtikçe bunu ayarlayın

Hangi seçeneği seçerseniz seçin, form koçluk personelinize ve yöneticilerinize tam olarak öğretmenleriniz için ilginç olanı sağlamalıdır. Bir koç olarak sizinle çalışmak için ilgi uyandıran eğlenceli ve ilgi çekici oturumların yanı sıra yönetim kurmanın ihtiyaçlarını ve hedeflerini karşılayan oturumlar olmalıdır.

Bu formu tasarlarken, yanıtların grafiğini çıkarabilmeniz için mümkün olduğunca çok sayıda çoktan seçmeli soru olması en iyisidir. Ek olarak, gönder düğmesine basmadan önce “ne öğrenmek istiyorsun” sorusunu eklemek için en iyi yerlerden biri burasıdır. Bu, yalnızca personelin neden katılmak istediklerini düşünmesini sağlamakla kalmayacak, aynı zamanda yöneticilerden belirli konularda ek dersler yürütme fırsatı istendiğinde de değerli bir geri bildirim sağlayacaktır.

PD Kursu Ön Testi, çalıştay başlamadan hemen önce verilen kullanışlı bir hızlı değerlendirme aracıdır. Ön Testi, bir ders döneminin başında verilen bir Giriş Bileti gibi düşünebilirsiniz.

Neden Ön Testle Başlamalısınız?

Ön Testin amacı, katılımcının atölye oturumu sırasında ele alınacak konular hakkında düşünmesini sağlamaktır. Genelde ızgara tipi sorular kullanırım.

Ön Testin ikinci kısmı, son bir “ne öğrenmek istiyorsunuz” veya “bugünün konusu hakkında ne gibi sorularınız var” türünden bir soru sormaktır, böylece sınav sırasında herkesin sorularını ve endişelerini ele aldığınızdan emin olabilirsiniz. sunum.

Neden Derecelendirme Sistemi Kullanmalı?

Ön Testi oluştururken, ana sorularınızı bir derecelendirme ölçeği ile oluşturmanız önemlidir. Bu, daha sonra Ön Test ile aynı kesin değerlendirme olacak olan Son Testi vermenizi sağlar. Bu, oturum boyunca katılımcılarınızın büyümesini göstermenize yardımcı olacaktır. Bu, PD’sini değerlendirme sezonunda Öğrenci Öğrenme Hedeflerinin (SLO) bir parçası olarak kullanmak isteyen herhangi bir koç için son derece yararlıdır.

Atölye Son Testi

PD Kursu Son Testi, çalıştay tamamlandıktan hemen sonra verilmesi dışında, Ön Teste oldukça benzer. Katılımcının gelişimini kolayca gösterebilmeniz için Son Test, Ön Test ile aynı soru formatı kullanılarak oluşturulmalıdır.

Son Testin Ön Testten farkı nedir?

Son Testin ek bir özelliği, çalıştay sırasında oluşturulan herhangi bir çalışmadan örnekler toplama yeteneğidir. Bu, oturum sırasında olanları arşivlemenin harika bir yoludur.

Ek olarak, Son Test, atölye katılımcılarınıza bir sınıf ziyareti için koçu ayırtmak isteyip istemediklerini sormak için harika bir yerdir.

Hem sunum yapan kişi hem de katılımcılar için herhangi bir mesleki gelişim oturumunun önemli bir parçası, deneyimin nasıl gittiğine dair açık ve dürüst geri bildirim sağlama (ve kabul etme) yeteneğidir.

Geleneksel olarak, Atölye Sonrası Geri Bildirim Formu, katılımcının deneyimlerini açıkça paylaşabilmesi için anonimdir. Ayrıca sürpriz bir sonla bitecek şekilde tasarlanmıştır. (Aşağıda bununla ilgili daha fazlası.)

Atölye Sonrası Geri Bildirim Formu Nasıl Çalışır?

Çalıştay Sonrası Geri Bildirim Formu’nun odak noktası, oturumun nasıl geçtiği ve iyileştirilmesi gerektiği konusunda hızlı ve etkili tepkiler toplamaktır. Çalıştaydan hemen sonra bir Geri Bildirim anketi verilebilir, ancak forma eklenmesi nedeniyle bu anketi katılımcılara birkaç saat sonra e-posta ile göndermek genellikle en iyisidir.

Bu anket hakkında dikkat edilmesi gereken bir şey, iki bölümden oluşmasıdır. Anketin ilk bölümü, katılımcılardan etkinlikle ilgili düşüncelerini paylaşmalarını isteyen gerçek geri bildirim anketidir. Katılımcı formu gönder düğmesini tıkladığında, kendisine koçla buluşmak için kayıt yaptırabilecekleri ek bir formun bağlantısı sağlanır.

Doğru yapıldığında, sürekli gündüz mesleki gelişim, herhangi bir koçluk programı için muazzam bir artıdır. Koçlarınız yalnızca hem büyük hem de küçük personel gruplarıyla çalışmakla kalmaz, aynı zamanda atölye etkileşimleri de anlamlı 1:1 koçluk ilişkilerine sıçrama tahtası olabilir.