Erken kariyer çerçevesi, yeni öğretmenleri küçümseyen kafa riskleri


İlkokul müdürlerinin yaklaşık yarısı, amiral gemisi reformlarla ilgili sorunlar nedeniyle daha az erken kariyer öğretmeni almayı düşünüyor ve yeni danışmanlar hafta sonları eğitimi tamamlamak için çalışıyor.

Politika, Eylül ayında ülke çapında uygulandı ve yeni öğretmenlere iki yıl boyunca fazladan eğitim süresi ve işe alım ve elde tutmayı iyileştirmek için bir danışman sağladı.

Ama oylama Öğretmen Dokunma erken kariyer öğretmenlerinin sadece yüzde 14’ünü ortaya çıkardı ve mentorların yüzde dokuzu eğitimin zamanın iyi bir kullanımı olduğunu düşünüyor.

Çoğu kişi, mentorların akşamları ve Pazar günleri eğitimi tamamladığını kabul eden bir eğitim sağlayıcısı ile iş yüklerine “çok” eklediğini söylüyor.

Ayrıca, danışmanların neredeyse yarısına öğretmenlerle çalışmak için ek süre verilmediğini ve her beş liderden birinin rol için fazladan zaman vermediğini söylediğini ortaya çıkardı.

Mentor mola zaman çizelgesi hükümet tarafından finanse edilir ve yasal bir görevdir.

Okul liderlerinin üçte birinden fazlası, gelecekte daha az erken kariyer öğretmeni alabileceklerini söylüyor ve bu oran ilkokul müdürleri arasında yüzde 46’ya çıkıyor.

Reformlar ‘işe alma ve elde tutmayı kötüleştirebilir’

Chartered College of Teaching’in CEO’su Dame Alison Peacock, sonuçların “endişe verici” olduğunu söyledi.

Büyük iş yükü baskıları ve reformların bir “deli gömleği” olduğu yönündeki şikayetlerin ortasında, Okullar Haftası bakanların daha fazla esneklik vaat ettiğini açıkladı. Değişiklikler, öğretmenlerin kayıt edilmesini kolaylaştırmayı ve dijital hizmeti basitleştirmeyi içeriyordu.

Ancak Peacock, hükümetin “çerçevenin bozulmaması ve iyileştirmeye çalıştığı durumu kötüleştirmemesi için bu sorunları ele almada daha ileri gitmeye hazır olması gerektiğini” söyledi.

erken kariyer çerçevesi
tavuskuşu

Eylül ayında kullanıma sunulan ECF’yi 25.000’den fazla öğretmen ve 23.000’den fazla danışman kullanıyor.

Okullar bakanı Robin Walker, geri bildirimin “büyük ölçüde olumlu” olduğunu söyledi. Ancak yeni öğretmenleri, danışmanları ve okul liderlerini kapsayan 1.400 personelden oluşan Teacher Tapp anketi, iddialara meydan okuyor.

Yeni öğretmenlerin üçte ikisi, ECF’den “çok şey öğrendikleri” konusunda hemfikir değil. Sadece yüzde 30’u desteğin kendilerini daha iyi bir öğretmen yaptığını söylüyor.

Tutmayı artırmak için tasarlanmış olmasına rağmen, öğretmenlerin yüzde 21’i reformların meslekte kalma olasılıklarını azaltacağını söylüyor – aynı sayıda öğretmen, meslekte kalma olasılıklarını artıracağını söylüyor.

ECT’lerin yüzde elli yedisi, iş yüklerine “çok” eklediğini söylerken, mentorların yüzde 65’i aynı şeyi söylüyor.

Mentorların üçte ikisi yeni öğretmenlerin bilgilerini artırdığını söylerken, yarısı ITT’yi çok fazla tekrar ettiğini, çok kuralcı olduğunu ve bireysel öğretmen ihtiyaçlarını karşılamadığını söylüyor.

ECT’lerin üçte ikisi, çerçeveden çok şey öğrendiklerine katılmıyor veya kesinlikle katılmıyorum.

Bolton’daki Ladybridge Lisesi’nde başöğretmen olan Paddy Russell, okullara sağlanan materyallerin “yüksek kaliteli” olmasına rağmen, “alınması gereken çok fazla şey olduğunu” söyledi. yüksek kaliteli eğitim sağlamaya çalışmanın amacını sorun ve bozguna uğratıyor.”

Ancak bazı daha olumlu bulgular vardı. Yeni öğretmenler akıl hocalarını seviyor – sadece yüzde ikisi bundan vazgeçeceklerini söylüyor. Mentorların yaklaşık dörtte biri, mentorlukta kendilerini daha iyi hale getirdiğini söyledi ve yüzde 14’ü kendilerini daha iyi bir öğretmen yaptığını belirtti.

Okullar mentorlara yeterince zaman vermiyor

DfE, okulları, ikinci yıllarında zaman çizelgesinde yüzde beş indirimli ECT ve 20 saatlik mentorluk vermeleri için finanse eder.

Okulların altı eğitim sağlayıcısından birini kullanması durumunda, 36 saatlik bir mentor izin zaman çizelgesi daha devlet tarafından finanse edilir.

Ancak mentorların yüzde 46’sı ECT’lerle çalışmak için kendilerine ek süre verilmediğini söyledi. Üst düzey liderlerin yüzde yirmisi aynı şeyi kabul etti.

Bu, uygun organlar, konseyler ve eğitim okulu merkezleri tarafından kontrol edilmesi gereken yasal bir görevdir.

Öğretmen Okulları Konseyi ve Yerel Yönetim Derneği, meseleleri araştırıp incelemediklerini söylemedi.

erken kariyer çerçevesi
yürüteç

Ancak bir sağlayıcı, Önce Teach, mali baskıların, ikinci yılın sonunda geri ödeme yapılmadan önce nakit parayı önceden kesmek zorunda kalan okulları engellediğini söyledi.

Teach First’ün öğretmen geliştirme direktörü Faye Craster, bir blogda şunları yazdı: “Bunu yapabilmelerini sağlayacak sermayeleri olsa bile, yoğun bir okul programında bunun için zaman ve yer bulmak zor.”

Önce Teach analizi, mentorlarının yüzde 13’ünün eğitimlerinin bir kısmını Pazar günü tamamladığını, diğer yüzde 27’sinin ise hafta içi akşamları tamamladığını tespit etti.

Sağlayıcı, mentorlara yeterli zaman vermek için “en iyi uygulamaları anlamak ve paylaşmak” için okullarla birlikte çalışmaktadır.

Büyük reformların ilk günleri ‘her zaman zorlu’

Başka bir sağlayıcı olan Ambition Institute, geri bildirimden sonra öğrenme platformunu 136 kez güncellediğini söyledi. Ayrıca Eylül ayından itibaren daha fazla konuya özgü eğitime yatırım yapacaklar.

1.900 katılımcıyla yaptığı kendi anketi, ECT’lerin yüzde 80’inin ve mentorların yüzde 75’inin programdan memnun olduğunu buldu.

Ambition’ın programlardan sorumlu direktörü Tom Rees, “herhangi bir büyük uygulamanın ilk döneminin her zaman en zorlayıcı olduğunu söyledi. Endişelerin olduğu yerlerde öğretmenlerden ilk elden dinleyerek, bunu başarıyla uygulayan okullar ve tröstlerin yanı sıra uyarlamalar yapabildik ve geri bildirimleri dinlemeye devam ediyoruz.”

Ancak düşüş şimdiden gelecekteki işe alımları riske atıyor. İlkokul liderlerinin yüzde 17’si gelecekte “kesinlikle” daha az kursiyer veya ECT alacak ve yüzde 29’u bu adımları atabileceklerini söylüyor.

Bu ortaöğretimde daha düşüktü, yüzde dokuzu kesinlikle daha az yeni öğretmen almayı planlıyor ve yüzde 19’u bunun bir olasılık olduğunu söylüyor.

Mentorların ve okul liderlerinin sadece yüzde 12’si ECF’nin tamamen kaldırılması gerektiğini düşündü. Bunun yerine, danışmanların yüzde 80’i okullara ECT’nin ihtiyaçlarını karşılama konusunda daha fazla esneklik verilmesi gerektiğine inanıyor.

Bir DfE sözcüsü, “kapsamlı değerlendirme yürüttüğünü” ve “öğretmenlerden gelen ilk geri bildirimin, sağladığı yapılandırılmış eğitim ve destek hakkında genel olarak olumlu olduğunu” söyledi.


Kaynak : https://schoolsweek.co.uk/early-career-framework-risks-heads-snubbing-new-teachers/

Yorum yapın

Geçici Mail pdf kitap indir instagram takipçi satın al tiktok takipçi satın al