Eğitimde Aynı Kalan 3 Şey ve Nasıl Değiştikleri – George Couros


Aşağıdaki yazıyı çok uzun zaman önce ve farklı bir dünya gibi görünen 2018 yılının Ağustos ayında yazdım. Yine de, gönderide atıfta bulunduğum üç şey, 2020 sonrası dünyada, gönderiyi ilk yazdığım zamanki kadar alakalı.

Daha önce bahsettiğim gibi, herhangi bir okul topluluğu için faydalı bir alıştırmanın bugün eğitimde “temellerin” ne olduğunu tartışmak ve hatta belki nasıl değiştiklerini tartışmak olduğunu düşünüyorum.

Örneğin, lise öğrencisiyken yazmaya en çok etki ettiğim kişilerden biri, Sports Illustrated’ın arka sayfa makalesini yazan spor yazarı Rick Reilly’ydi. Makaleleri spor hakkında yazıldı, ancak içeriğiyle her zaman çok duygusal bir bağlantı kurdu, bu yüzden sadece kimin kazanıp kaybettiğiyle ilgili değildi, daha çok bir spor merceğinden anlatıldığı gibi insanlık durumu hakkındaydı. Dürüst olmak gerekirse, aynı şeyi eğitim ve öğrenim için birçok yönden deniyorum ve gerçekten düşündüğümde Reilly benim için bir ilham kaynağı oldu.

Ancak bir öğrenci olarak, bir derginin “gerçek okuma” olmadığı söylendiği için Sports Illustrated’ı bağımsız okuma için sınıflara getirmeme izin verilmedi. Bunun bugün eğitimde dergilerle ilgili bir sorun olduğunu düşünmüyorum, ancak bloglarda veya web sitesi makalelerinde olabilir mi?

Bugüne kadar okumanın “temel” olduğuna inanıyorum, ancak aynı zamanda okumaya erişimimizin farklı yollarını ve bir yazarla ve onların tarzıyla, blog, kitap, grafik yazıp yazmamasıyla ilgili bir bağlantı hissedebileceğimizi de tartışmalıyız. romanlar veya dergi makaleleri.

“Temel” aynı, ancak erişimimiz değişti. Bu fırsatı öğrencilerimizle nasıl değerlendiririz?

Ayrıca aşağıda okuduğunuz gibi, 2018’de paylaştığım “hızlı öğren” fikrini ve bunun son birkaç yıldır ne kadar hayati olduğunu bir düşünün!

Aşağıdaki içeriği okurken göz önünde bulundurmanız gereken birkaç şey var!

Ona Grammarly muamelesi yaptım, ancak 2018’de yazdıklarıma çok benzeyen fikirleri sunuyorum. Okuduğunuz için teşekkürler!


Yıllar boyunca, konuşma ve yazılarımda “değişim” ve “yenilik” fikirlerine muazzam bir şekilde odaklandım. Değişim dünyamızda sabittir, ancak eğitimde neyin aynı kalması gerektiği konusunda çok düşündüğümü fark ettim. Hiçbir şey %100 aynı kalmaz, ancak bazı büyük fikirler bugün okula gittiğim zamanki kadar doğrudur, ancak bazen unutulabilir veya “yeni” uğruna bir kenara itilebilirler. Büyük fikirler aynı olsa da, bağlam gelişir.

İşte her zaman eğitim ve okul topluluklarımız için bir temel olacak ama sürekli gelişen üç şey:


1. İlişkiler.

Bugün eğitimde ilişkiler muhtemelen ne unutuluyor ne de bir kenara atılıyor, ancak ben okuldayken bunun ne kadar önemli olduğunu kabul etmemeyi ihmal etmem. Bana bir birey gibi davranan ve benimle ilk ilgilenen öğretmenler, sınıfta daha çok çalışmaya odaklanmak istediğim kişilerdi.

İlişkiler her zaman anlamlı olmuş olsa da, teknolojiyle birlikte öğrenenlere (personel dahil tüm seviyelerde) daha önce sahip olduklarını düşünmedikleri bir sesi paylaşmaları için fırsatlar yarattığımızı hissediyorum. Teknolojiye her yerde ve her yerde erişim, eskisinden daha iyi ilişkiler kurmamıza izin vermelidir. Basit video oluşturma, “orada” olmanın mümkün olmadığı durumlarda bağlantı kurmamızı sağlayacaktır. İnsanlara şunu hatırlatırım: Bir resim bin kelimeye bedelse, bir video sizce neye bedeldir?

Bu, yüz yüze görüşmenin önemli olmadığı anlamına gelmez (çok önemlidir), ancak teknolojinin düşünceli kullanımı daha az değil, daha iyi yüz yüze bağlantıları teşvik etmelidir.

2. İçeriğin önemi.

Bu alıntıyı Thomas Friedman’dan birçok kez paylaştım:


“Dünya sadece bildiklerinizle neler yapabileceğinizi umursuyor ve bunun karşılığını alıyor (ve nasıl öğrendiğinizin umurunda değil).”

Thomas Friedman


Cümlenin sıklıkla odaklanılan kısmı “ne yapabilirsin” öğesidir, ancak “ne bildiğin” kısmı da bir o kadar önemlidir. Eğitimde içerik gereksiz değildir; bu çok önemli. Ancak değişen şey, içeriğin okula ilk gittiğim zamandan çok farklı kaynaklardan toplanabilmesiydi. Bir okul oldu bilgiye erişmek için gittiğiniz yer. Ancak şimdi bilgi bol, ancak iyi bilgi bulmak her zamanki gibi hayati önem taşıyor.

İçeriğin önemi konusunda şimdiye kadar duyduğum en iyi benzetme John Medina’dandı (“Beyin Kuralları”nın yazarı). (Açıkça ifade ederek) “Bilgisiz yaratma, hava gitarı çalmaya eşdeğerdir; Hareketleri biliyor olabilirsin ama oynayamıyorsun.”

İçerik her zaman değerli olsa da, eğitimdeki değişim, yalnızca akılda tutmaktan çok anlama ve derin öğrenmeye odaklanmak olmuştur. Tutulan ancak anlaşılmayan bilgiler kısa vadede iyi görünebilir, ancak uzun vadede çok az faydası vardır.

3. Yaşam boyu öğrenmeye odaklanma.

Hem öğrenci hem de eğitimci olarak hatırladığım kadarıyla eğitimde “yaşam boyu öğrenme” terimini duydum. Bu 21. yüzyılda yeni değil. Yeni olan, öğrenme fırsatları ve değişimin meydana gelme hızıdır. Terimin “hızlı yaşam boyu öğrenme” olarak değiştirilmesi gerekip gerekmediğini merak ediyorum, çünkü alıştığınız şeyler bile en beklemediğiniz anda değişiyor gibi görünüyor (merhaba, yeni Gmail arayüzü). “Hızlı başarısız” veya “başarısız” gibi terimlerden nefret ediyorum çünkü ilerlemekle ilgili olumsuz bir şey ima ediyorlar, oysa “hızlı öğren” veya “ileri öğren” bana çok daha anlamlı geliyor.

Hayat boyu öğrenme asla değişmeyecek bir şeydir, ancak bu konuda daha hızlı olmamız gerekebilir.


Bu soruyu sık sık duydum:

“Ne değişti ve ne aynı kaldı?”

Ancak soruda anlamlı bir tartışmaya yol açabilecek küçük bir değişiklik şudur:

“Ne aynı kaldı ve nasıl değişti?”

Yıllar boyunca eğitimde yapılan harika çalışmalardan öğrenecek çok şey var ve amaç kendimizi bu harika şeylerden kurtarmak değil, onlarla daha iyi bir şey yaratmak.

Eğitimde Aynı Kalan 3 Şey ve Nasıl Değiştikleri – George Couros


Kaynak : https://georgecouros.ca/blog/archives/13645

SMM Panel PDF Kitap indir