Dürüst Konuşmaların Gücü


Tarih öğretmeni Bayan Grace Lee, ırk sorunlarından Soğuk Savaş’a kadar, öğrencilere dünyayı ve dünyadaki rollerini anlamlandırmalarına yardımcı olacak zorlu sorular sormalarını sağlıyor. Umudu: soruyorlar, anlıyorlar, harekete geçiyorlar.

Bayan Lee Mei Yan Grace, Queensway Ortaokulu, Eğitimde Üstün Gençlik Ödülü 2022


Bize nasıl bir öğretmen olduğunuzu anlatan bir hikaye anlatın.

Bir keresinde, aldığım ve bana bir milyon dolar kazandığımı söyleyen bir spam mesajının ekran görüntüsüyle bir derse başladım. Bir öğrenci, “Cher, bizi dolandırmaya mı çalışıyorsun?” Diye sordu.

“Bu güzel bir soru,” diye yanıtladım. “Neden öyle diyorsun?”

Ders bir kaynağın güvenilirliğini analiz etmekle ilgiliydi ve öğrencim bilmeden kaynağın arkasındaki amacı sorgulayarak beceriyi uygulamaya koymuştu.

Başka bir zaman sınıfa girerken farklı bir soruyla karşılaştım: “Soğuk Savaş bitmedi mi?”

Ukrayna’daki kriz haberi bir gün önce kopmuştu ve öğrencilerim gördükleri TikTok videolarına atıfta bulunuyorlardı. Öğrencilerime, “Bunun, Soğuk Savaş hakkında yeni öğrendiklerimizle nasıl bağlantılı olduğunu düşünüyorsunuz?” diye sordum.

Birçok öğrenci, Tarih ve Sosyal Bilgilerin sıkıcı disiplinler olduğu konusunda ilk izlenime sahiptir. Beşeri Bilimlerin yaşamlarında uygulanabilirliğini görmekte zorlanırlar. Bu nedenle, ağır içerikli dersler vermek yerine, öğrencilere meraklarını uyandırmak ve tartışmalara dahil etmek için sorular sorarım, böylece meseleleri anlamaları üzerinde derinlemesine düşünürler. Kazandıkları kaynak okuma becerilerinin hayatlarıyla ne kadar alakalı ve sınavların ötesinde faydalı olduğunu sınıfıma göstermeye kararlıyım.

“Herkes bir ders kitabından öğrenebilir, ancak soru sorma ve bilgiyi anlamlandırma yeteneği öğrencilerimin gelecekte başarılı olmasına yardımcı olacaktır.”

Her hafta kısa bir güncel olaylar bölümü ile derslere başlıyorum. Öğrencilerimi haberleri okumaya ve konumuzda öğrendikleri şeylerle bağlantı kurmaları için onlara rehberlik etmeye davet ediyorum. Örneğin, Ukrayna’daki krizin tarihini, günlük hayatımızı nasıl etkilediğini ve Singapur’un diğer ülkelerle olan ilişkilerini tartıştık. Ortaya çıkan çeşitli konulardan, pandemilerin tarihi ve etkisi, dünya siyaseti ve Singapur’un siyasi ve fiziksel ortamındaki değişiklikler hakkında konuştuk.

Bu tartışmalar öğrencilerin çevrelerindeki dünyaya olan ilgilerini artırdı. Geçen yıl Afganistan’daki kriz sırasında iki öğrenci öğrendiklerini sınıflarıyla paylaşmak için bir slayt destesi hazırladığında bunu gerçekten hissettim. Kimse onlardan bunu yapmalarını istememişti. Daha fazlasını öğrenmek için inisiyatif aldılar ve krizin Singapur ve dünya üzerindeki etkisi hakkında birçok soru sordular. Onlarla gurur duydum.

361A7110.JPG
Güncel olayları tartışmak

Herkes bir ders kitabından öğrenebilir, ancak soru sorma ve bilgiyi anlamlandırma yeteneği öğrencilerimin gelecekte başarılı olmasına yardımcı olacaktır. Karmaşık fikirleri keşfetmeye ve kritik sorular sormaya devam etmeleri için yaşamlarında bir merak duygusu geliştirmek istiyorum. Bu, gerçek anlayışın temelidir.

Öğrencilerin Sesi İçin Platformlar Oluşturma

Bir örnek paylaşayım.

“Daha önce ırkçı yorumlar duydum.”

Bu ifadeyi bir Sosyal Bilgiler dersi için ekrana yansıttım ve öğrencilerin Kişisel Öğrenme Cihazları (PLD’ler) aracılığıyla Evet veya Hayır demelerini sağladım. Pear Deck adlı etkileşimli bir sunum aracı kullanıyordum ve öğrencilerin yanıtları genel grafiklerle anonimleştirildi.

Sıradaki sorum: “Bu yorumlardan bazıları nelerdir ve bu kişinin bu yorumları neden yaptığını düşünüyorsunuz?”

Öğrencilerim gergin bir şekilde birbirlerine baktılar.

Slayttaki bir sonraki sorumla daha derine daldım.

“Irkçı yorumlar ve eylemler duyduğunuz veya gördüğünüz bir olayı paylaşın.”

Öğrenciler yanıtlarını kısa paragraflar halinde yazdılar ve onlara sınıfın düşüncelerini paylaşmak için güvenli bir ortam olduğuna dair güvence verdim.

“Bunun gibi etkileşimli araçlar, her öğrenciye bir ses verir. Utangaç olanları bile katkıda bulunmaya teşvik ediyor.”

Seçilen cevapları sınıf projektöründe gösterdim ve ardından bu çok hassas konu hakkında bir tartışma yürüttüm. Slayttaki yorumların anonimliği, öğrencileri düşüncelerini paylaşmaya teşvik etti – önce tereddütle ve sonra diğerleri konuşurken daha fazla güvenle. Bu çok alakalı konu hakkında dürüst ve çok ihtiyaç duyulan bir konuşma yapabildik.

Bunun gibi etkileşimli araçlar, her öğrenciye bir ses verir. Utangaç olanları bile katkıda bulunmaya teşvik eder. Örneğin, yukarıda bahsi geçen derste hafif otizmli bir öğrenci, sınıf arkadaşlarının tavırlarıyla ilgili kaba yorumlarıyla karşılaştığını yazmıştır. Sık sık yüksek sesle konuşur ve göz temasından kaçınırdı.

Dürüst Konuşmaların GücüSınıf tartışmalarını kolaylaştırmak için dijital etkileşimli araçları kullanma

Bu öğrenci muhtemelen bunu asla yüksek sesle söylemezdi ama duygularını yazma seçeneği onun paylaşımını kolaylaştırdı. Bu yorum, her öğrencinin etkileşimli aracı kullanarak düşüncelerini ve sorularını paylaştığı, otizmin nedenleri ve belirtileri hakkında bir tartışmaya yol açtı. Bu süreç boyunca sınıf, akranlarını daha derin bir düzeyde anladı ve sözlerinin nasıl incittiğini anladı. Bu dijital etkileşim, zorlu bir sohbetin başlamasını kolaylaştırıyor, ancak öğrenciler paylaşım konusunda rahat olduklarında konuşacaklar ve sınıf olarak ortak bir anlayışla oturumu sonlandıracağız.

Tartışmaların yanı sıra öğrencilerim, etkileşimli araçlar kullandığımızda derslere daha fazla ilgi duyduklarını paylaştılar. Gerçek zamanlı olarak ne üzerinde çalıştıklarını görebilir ve çalışmaları hakkında yorum yapabilirim. Dersler sırasındaki çoklu kontroller onların odaklanmalarına yardımcı oluyor ve ayrıca her öğrenci için eğitimimi öğrenme ihtiyaçlarına göre farklılaştırabiliyorum. Öğretmenler ayrıca dersten sonra her öğrenciye herkesin yanıtlarıyla birlikte slayt destesini kolayca gönderebilir. Bu, sınıfta kapsanan içeriği tekrar gözden geçirmelerine ve gözden geçirmelerine yardımcı olur.

Hangi okul projesi veya girişimiyle özellikle gurur duyuyorsunuz?

Öğrenci Liderliği Geliştirme Komitesi’nin (SLDC) vekili Konu Başkanı olarak, öğrencilerimizi liderler haline getirme işini kalbime yakın tutuyorum.

Queensway’de, her öğrencinin bu potansiyele sahip olduğuna inandığımız için, her öğrenciye ortaokul yolculuğunda en az bir kez akranlarına bir kapasitede liderlik etme fırsatı vermeyi amaçlıyoruz. Ben de bir öğrenci lideriydim ve hayatın bu aşamasında böyle fırsatlara sahip olmanın önemini hissettim.

Dürüst Konuşmaların GücüAkran Destek Liderleri Geliştirme

Öğrenciler okul çapında etkinlikler planlamak ve yönetmek için adım attığında en çok cesaretlenirim. Bunlara yıllık Başkan Vali Seçimi, Zihinsel Sağlık Haftası ve çeşitli eğitim programları ve günlük kamplar dahildir. Etkinlikler, öğrenci liderlerini kolaylaştırma becerileri ve proje yönetimi bilgisi ile donatır. Öğrenciler, kazandıkları becerilerin ötesinde, liderlik becerilerini ve değerlerini uygulamaya koydukça karakter olarak da gelişirler.

Örneğin, zihinsel sağlık sorunlarını ele almak göz korkutucu olabilir ve öğrencilerimizin akranları için bir destek ağı oluşturmasını gerektirir. Oluşturmak için çalıştığımız belirli bir grup, Akran Destek Liderleri (PSL’ler) Kurulu’dur. Bunlar, akranlarını stresle başa çıkma konusunda eğitmek için öğretmenler ve danışmanlar tarafından eğitilen öğrencilerdir. Bu, kendilerinde ve akranlarında sıkıntı belirtilerinin farkında olmak ve sosyal çevrelerinde ve ötesinde nereden yardım arayacağınızı bilmekle ilgili olabilir.

PSL’ler daha sonra Akran Destek Şampiyonlarına (PSC’ler) sınıf uyum faaliyetleri yoluyla sınıf arkadaşlarını bir araya getirmeleri ve duygusal ve akademik zorluklarla karşılaşan akranlara bakım sağlamaları için rehberlik eder.

“PSC’ler ayrıca zihinsel sağlık üzerine konuşmalar başlatır, böylece bu bir tabu konusu olarak görülmez ve öğrenciler duyguları hakkında konuşmak ve gerektiğinde yardım istemek için daha rahat olurlar.”

PSC’ler ayrıca zihinsel sağlık üzerine sohbetler başlatır, böylece bu bir tabu konusu olarak görülmez ve öğrenciler duyguları hakkında konuşmak ve gerektiğinde yardım istemek için daha rahat olurlar. Bu liderler ağı, her sınıftaki ve okuldaki akranları için bir fark yaratabilir.

Akranlarını eğittikleri ve etkinlikler planladıkları için PSL’lerle çalışmaktan keyif alıyorum. Öğrencilerin tüm okula ruh sağlığı dersleri verdiği Mental Wellness Haftası öne çıkan bir olaydı. Sınıflar arasında bir birliktelik duygusu yaratmak için bir hazine avı düzenlediler. Öğrenciler, PSL’ler tarafından tasarlanan ve okulun her yerine yerleştirilen motivasyonel alıntıları bulmak için dolaştılar. Ayrıca zihinsel sağlıkla ilgili ipuçlarını paylaşmak için kısa videolar çektiler. Şu anda, bir zorbalık karşıtı kampanya planlıyorlar.

Bir diğer önemli nokta da, Eğitim Bakanı Chan Chun Sing ile ruh sağlığı üzerine bir diyaloga katılacak olan bir öğrenci temsilcisine rehberlik etmekti. Bir genç olarak karşılaştığı zorluklar hakkında kendinden emin bir şekilde konuşabildi ve PSL’lerin çabalarını coşkuyla paylaştı.


Kaynak : http://www.schoolbag.edu.sg/story/the-power-of-honest-conversations

SMM Panel PDF Kitap indir