Dönüşen Eğitim Zirvesi’nde taahhütlerde bulunmak ve bunları takip etmek


Sierra Leone Temel ve Orta Öğretim Bakanı David Sengeh

Haziran ayının sonunda Paris’te gerçekleşen Dönüşen Eğitim Zirvesi öncesi, uluslararası eğitim camiasının bir araya gelmesi ve yalnızca COVID-19’un bir sonucu olarak şiddetlenen uzun süredir devam eden zorluklarımızı tartışması için eşsiz bir fırsattı. 150’den fazla eğitim bakanı ve sivil toplum, kalkınma örgütleri, gençlik hareketleri ve özel sektörden yaklaşık 2.000 paydaş, eğitimi dönüştürmek için cesur adımlar atma gereği üzerinde anlaştılar.

Bu Eylül’de düzenlenecek Dönüşen Eğitim Zirvesi’nden (TES) çıkarken şekillendirdiğimiz sonuçlarda somut olmamız için artık net bir beklenti ve talep var. Önümüzdeki haftalarda açıklamalarımızın nasıl taahhütlere ve eylemlere dönüşeceğini belirtmemiz gerekecek. Dünya çocukları bizden bunu talep ediyor.

Kendimizi sorumlu tutmak için bu taahhütleri ve eylemleri nasıl takip edeceğimiz konusunda da net olmamız gerekecek. Bana göre üç yapı taşı var.

biz zaten var ilk Bunların. Geçen yıl boyunca, ülkeler gönüllü olarak ulusal yedi SDG 4 kıyaslama göstergesinde 2025 ve 2030 hedefleri, küresel eğitim hedefimize bireysel katkılarını işaretleyerek. Bu, üzerine inşa edilecek harika bir temeldir.

bu ikinci TES taahhütlerimizi de izlemek için bu ulusal SDG 4 kıyaslama yaklaşımından öğrenmemiz gerektiğidir. Ülkeler içinde (hükümet içinde ve dışında) ilerlemeyi izlemek için mevcut etkin sistemler varsa, bunları geliştirmeli ve mümkün olduğunca kullanmalıyız.

bu üçüncübu nedenle, az sayıda gösterge bulmamız gerekiyor. Dönüşen Eğitim Zirvesi’nin aksiyon parçaları başarıları eğitimi dönüştürmeye yardımcı olacak.

Bazı eylem yollarında kıyaslama göstergeleri bu tür ana göstergeler olarak hizmet edebilir. Yenilerine ihtiyacımız olmayabilir. Diğerlerinde, ilerlememizi izlemek için toplanacak göstergelere ihtiyacımız olabilir. Örneğin, enerjiye veya internete bağlı okulların yüzdesi, dijital öğrenme ve dönüşümle ilgili Action Track 4 için bu tür amiral gemisi göstergelerinden biri olabilir – dijital öğrenme için enerji ve bağlantı erişimi gereklidir. Okul beslenmesi, iklim değişikliği eğitimi ve eğitime yardım konularındaki diğerleri de halihazırda sahip olduğumuz yedi SDG 4 kriter göstergesini tamamlayabilir.

Dönüşen Eğitim Zirvesi'nde taahhütlerde bulunmak ve bunları takip etmek

Not (1): Göstergeler gözü pek bunlar 7 kıyaslama göstergesi.
Not (2): Diğer renklerde göstergeler potansiyel Eylem Yolu başına TES göstergeleri.

Ülkelerin daha sonra taahhütlerine dayalı olarak bu göstergeler için kendi ulusal hedeflerini belirlemeleri gerekecektir. Örneğin 2025 ve 2030’a kadar kaç okulun internete bağlanmasını planlıyorlar? Bu, uluslararası programların bu hedefleri desteklemeye yardımcı olacağı dönüştürücü bir anlaşmanın temeli olacaktır.

Ekibimin Sierra Leone’nin de bunu yapabilmesini sağlamak için çok çalışmasından çok memnunum. 2025 ve 2030 için karşılaştırma değerleri gönderin.

Çünkü bunu hatırlamamız gerekirken, Eğitim 2030 Eylem Çerçevesi UNESCO İstatistik Enstitüsü ve Küresel Eğitim İzleme Raporu’nun tasarladığı şekilde, bunu başlangıçta ‘uzun vadeli hedeflerle ilişkili hesap verebilirlik açığını ele almak için’ bir mekanizma olarak tasarlamış olabilir, ulusal SDG 4 kıyaslama süreci nihayetinde biçimlendiricidir. araç – Küresel Kuzey’de veya Küresel Güney’de hepimizin kilit hedeflere odaklanmasına yardımcı olmak için.

Örneğin Sierra Leone’deki süreç, öğrenme değerlendirmeleri alanında daha iyisini yapmamız gerektiğini göstermiştir. Geçmişte bu tür değerlendirmeleri yürütmek için ortaklarımızdan dış destekten yararlandık, ancak ülke henüz SDG 4 göstergesi hakkında rapor vermiyor ve başlamak için ulusal bir değerlendirme birimi kurmuş olmamıza rağmen henüz bir ulusal değerlendirme sistemi geliştirmedi. süreç.

bu Geçen hafta yayınlanan rapor New York’taki Yüksek Düzeyli Siyasi Forum’da SKH 4’ün ikinci gözden geçirmesi vesilesiyle, her ülkenin emsallerinin SKH 4 kriterlerini belirleme süreçlerine nasıl yaklaştıklarını gözden geçirmesini sağlar. Ülkelerin ulusal hedeflerini kendi politikalarıyla nasıl ilişkilendirdiğini gösteren bir düzine ülke vaka çalışması da var.

Sierra Leone’deki ulusal hedeflerimizi gözden geçirmek, geçmişteki, şimdiki ve gelecekteki gelişme düzeyimizdeki diğer ülkelere kıyasla mevcut taahhütlerimizi ve arzularımızı bilgilendirecektir. Örneğin, SDG 4 2030 hedeflerine doğru hızlanırken bile artık ikincil tamamlama hedeflerimizde iddiamızı yansıtıyoruz.

Ancak başarılarımız hakkında rapor vermekten de mutluyuz – örneğin orta öğretimin tamamlanmasıyla ilgili cinsiyet farkını kapatıyoruz. Bu büyük bir başarıdır, ancak bizim dahil etmeye odaklanmamız sayesinde mümkündür. Radikal İçerme Politikası ve verilen taahhütler Freetown Manifestosu.

Genel olarak, bu sürecin yerine getirilmesinden memnun olduğumuzu söylemek istiyorum. Hesap verebilirlik ve öğrenme için güçlü bir mekanizma sunar. Bunlar, bir bakan olarak benimsediğim ve küresel liderlerimizin Dönüşen Eğitim Zirvesi’nde benimsemelerini istediğim ilkelerdir.


Kaynak : https://world-education-blog.org/2022/07/22/making-commitments-at-the-transforming-education-summit-and-following-up-on-them/

SMM Panel PDF Kitap indir