Demokrasi Eğitimi | Shanker Enstitüsü


2005’ten itibaren Sendikacılık ve DemokrasiAFT Uluslararası İlişkiler Departmanı ile işbirliği içinde Albert Shanker Enstitüsü tarafından desteklenmektedir (düzenlenmiştir). Genel oy hakkı, işçi hakları, özgür medya ve bağımsız yargıya yönelik saldırı göz önüne alındığında, bugün demokrasi için verilen mücadele göz önüne alındığında, bu makaleyi tekrar gözden geçirmeye değer.

AFT’nin “Demokrasi için Eğitim, Eğitimde Demokrasi” sloganı içinde birkaç önemli fikir vardır. Birincisi, bilgili ve bilgili bir yurttaşlığın bir halk eğitim sistemi aracılığıyla yaratılmasıyla kamu yararına hizmet edilmesidir. Bu nedenle sömürge sonrası Amerikalılar önce diğer insanların çocuklarının eğitimi için para ödemeyi kabul ettiler. İkincisi, böyle bir eğitimin demokratik içeriğinin ötesinde, tüm çocukları eşit olarak eğitmek için ortak bir yer olarak devlet okulu sisteminin demokratik bir duyarlılık ve kültür ilettiği ve desteklediği fikridir. Üçüncüsü, eğer eğitim demokrasi içinse, o zaman eğitim sisteminin kendisinin de demokratik olması gerektiği ve özgür öğretmen sendikalarının sadece sınıfta değil, işyerinde de demokrasiyi teşvik eden benzersiz bir rol oynayabileceği fikridir. Bu nedenle öğretmenler ve diğer eğitim çalışanları, seçtikleri ve kontrol ettikleri sendikalar aracılığıyla tam olarak yetkilendirilmelidir.

1987’de, sendikanın inancını göz önünde bulunduran AFT, okullarda demokrasi hakkında yetersiz öğretime ve öğrencilerin temel fikirler, tarihsel gerçekler ve demokrasinin değerleri hakkında yetersiz anlayış durumuna yanıt verdi. Demokrasi Eğitimi Projesi’ni kurdu ve farklı siyasi perspektiflerden 150’den fazla önde gelen vatandaş tarafından imzalanan ve Amerikan demokrasi öğretimi yaklaşımında radikal bir değişiklik çağrısında bulunan bir “İlkeler Bildirgesi” yayınladı. şimdiye kadar tasarlanmış en değerli insan yönetimi biçimidir” ve demokrasinin hayatta kalması, bizi Amerikalılar olarak birleştiren siyasi özgürlük ve eşitlik vizyonunun her yeni nesline aktarılmasına bağlıdır.” İmzacılar, birleştirici ana tema olarak demokrasi öğretiminin güçlendirilmesi için adımlar atılması çağrısında bulundular. Paul Gagnon, yurttaşlık ve demokrasi eğitiminin nasıl öğretilmesi gerektiği tartışmasına önemli katkılarda bulundu. Bir tartışma başlattı. Proje aynı zamanda AFT’nin Doğu Avrupa, Asya, Güney Amerika, Afrika ve Orta Doğu’daki acemi öğretmen sendikası örgütleriyle birlikte çalışan, yurttaşlık eğitiminin desteklenmesine yardımcı olan Demokrasi için Eğitim/Uluslararası Projesi’nin oluşturulmasına da ilham verdi. ücretsiz öğretmen sendikalarının işi.

Albert Shanker Enstitüsü de başka bir “Demokrasi Eğitimi: İlkeler Beyanı”, 2003 yılında da 145 imzacıdan oluşan çeşitli bir dizi tarafından imzalanmıştır. İlk açıklamada olduğu gibi okullarda demokrasi eğitiminin sorunlarına da değinildi. Öğrencilerin, demokratik olmayan çoğu ülkede yaşamın nasıl olduğunu ve nasıl olduğunu keşfetmek için dünya tarihini öğrenmiş olmaları gerekir – ve insan haklarına ve insanlık onuruna yönelik saldırının yaygın olduğu, siyasi hakların yalnızca var olduğu bir dünya var. hayal gücünde. Bu, ders kitaplarımızın çoğunda hâlâ eksik olan geniş bir insanlık tarihinin öyküsüdür.

Kitapta, Dil Polisi (2007), Diane Ravitch, siyasi Sağ ve Sol’dan gelen baskının, hayat ve tartışma ders kitaplarını içeren “önyargı duyarlılığı” yönergelerini kullanarak yayıncıların kendilerini nasıl sansürlediğini araştırıyor. Sonuç olarak, öğretmenler tiranlık altındaki hayatı ortaya koyan bir ders kitabı bulmakta zorlanıyorlar. (Diane Ravitch’in “ İnce Gruel: Dil Polisi Metinlerimizden Hayatı ve İçeriği Nasıl Söküyor?,” ve “Yasaklanan Sözcükler, Resimler ve Konular: Saldırganlıktan Önemsize Çalışan Bir Sözlük” itibaren Amerikalı Eğitimci

Dürüst tarih öğretimini sınırlamak ve derslerde, standartlarda ve ders kitaplarında tüm insanların temsilini sınırlamak için son birkaç yılda Sağdan gelen yoğun baskı. Demokrasinin anlamı ve mücadeleleri konusunda yetersiz eğitim almış bir yurttaş, sendikaların Amerikan ekonomisini demokratikleştirmede ya da Amerikan siyasetini ve toplumunu değiştirmede oynadıkları temel rolü bilemez, kitlelerin kritik rolünü bilemez. organize kurumlar bizzat demokrasinin devamını sağlamada rol oynarlar. Elbette öğrenciler, Amerikan Sivil Haklar Hareketi, Soğuk Savaş’ın sonu veya apartheid’in sonu gibi, sendikaların demokratik ilerlemelere yaptığı daha geniş katkıların farkında olmayacaklardır. Sendikalar, kısmen rolleri, önemleri ve topluma katkıları nedeniyle kitlesel örgütlenme dürtüleri nedeniyle zemin kazanıyorlar.

Sorun şu ki, demokrasiyi öğretmek, gerekli olmakla birlikte, zordur. Ve gerçekte, hiçbir nesil bunu özellikle iyi yapmadı. Yurttaşlık eğitimi alanındaki araştırmalar, hacimli ve disiplinler arası olmasına rağmen, genellikle titiz olmaktan daha azdır. Ortaya çıkan şey, ilgi çekici olmayan ve içerikten yoksun müfredat hakkındaki eleştirileri pekiştirme eğilimindedir. Araştırma, demokrasiyi öğretmek ve mevcut devlet standartlarının zar zor ötesine geçmek için etkili yöntemlerin belirlenmesi söz konusu olduğunda da oldukça sınırlıdır.

Gerçekten de, ihtiyaç duydukları fırsat, zaman ve araçlar sağlanırsa, kamu eğitimcilerinin üzerine inşa edebilecekleri umut verici işaretler vardır. Bu nedenle Albert Shanker Enstitüsü bu konuda birçok ders yarattı. Dersimi Paylaş adlı platform Demokratik Vatandaşlık Eğitimi. ABD tarihi ve yurttaşlık derslerinin iyileştirilmesi için somut öneriler var. “ eylem yurttaşlık öğrenci sesini ortaya çıkarmaya, bir konum veya bakış açısı geliştirmeye ve tartışmaya ve ilgili gerçek dünya sorunlarıyla ilgilenmeye odaklanan yurttaşlık eğitimi için özel bir yaklaşımdır. Yurttaşlık eğitimi programlarına katılan gençlerin, yurttaşlık eylemlerine yetişkin olarak katılmaları ve ailelerini de katılmaları için etkilemeleri daha olasıdır. [See here.]Yine de, yeni nesil demokratlar üretmeye kararlı olanlara bir miktar fikir verecek kadar bilindiğine inanıyoruz.


Kaynak : https://www.shankerinstitute.org/blog/education-democarcy

SMM Panel PDF Kitap indir