Birkaç hafta önce Luke Gromer Son Teknoloji Koçluğu ve sporcuları geliştirmek için video kullanma konusunda antrenörler için çevrimiçi bir atölye çalışması yürüttüm.
Oturumun mantığı, videonun taktiksel ve teknik anlayış oluşturmak için güçlü bir araç olduğu ve -ortak tartışma yoluyla-karşılıklı Bir grup sporcunun prensiplerini anlaması.
Son zamanlarda videonun yaygınlaşması ve kalitesi ile işlevselliğindeki gelişmeler, elit sporcu gelişimi alanında önemli bir değişikliği temsil ediyor. Video, katlanarak daha ucuz ve kullanımı daha basit hale geldi ve bu nedenle katlanarak daha yaygın hale geldi.
Sonuç: Çağdaş sporcu, videoyu incelemek için çok fazla zaman harcıyor ve bu videodan öğrenme yeteneği, hem takım hem de bireysel başarı için önemli bir itici güç.
Bununla birlikte, sporcuların videodan öğrenmede başarılı olma derecesi, teknolojik gelişmelere ayak uydurmak zorunda değildir. Aslında, öğrenme oranının sunulan videonun karmaşıklığıyla çok az ilgisi vardır ve teknoloji ne kadar karmaşıksa ekiplerin dikkatlerinin insanların öğrenmesine neden olan temel etkileşimlerden o kadar fazla uzaklaşacağı iddia edilebilir: izleyicinin izlediği odadaki zihnine olur.
Süreci şekillendirme Sporcuları izlediklerinde akıllarından neler geçiyor?Yani öğretim, sporcuların gelişim hızını videonun kendi niteliklerinden ve kalitesinden daha fazla belirleme olasılığı yüksektir. Bu yüzden video kullanmayı nasıl öğreteceğimize odaklandık.
İşte Luke’un ekiplerinden biriyle iş başındayken çekilmiş harika bir videosu ve önemli olduğunu düşündüğümüz birkaç temel fikri örnekliyor.
Öncelikle Luke’un videoyu oyuncularına üç kez gösterdiğine dikkat edin! Video bilgi açısından yoğundur ve çalışan belleği kolayca aşırı yükler. Özellikle de onu ilk kez izlediğinizde ve neler olup bittiğinin temellerine kendinizi yönlendirmeye çalıştığınızda. Luke, videoyu beş veya altı kez izlediğini fark eder ve onu ileri geri bilir, ancak sporcuları bu konuda yepyenidir. Birinden öğretmeden önce baştan sona izlemelerine izin verecek sabrı var.
Ayrıca “duraklama noktalarını” da çok dikkatli seçmiş. Videonun tamamını bir anda anlamalarını istemiyor, küçük parçalara ayırıyor. Soruları cevaplarken neye baktıklarına bakmaları çok önemlidir çünkü bu onların algılama yeteneklerini geliştirir. Luke bunu önceden planladı. Ne soracağım? Ne zaman? Sporcularım cevap vermeye çalışırken neye bakacaklar?
Bilişsel işi kimin yaptığına da dikkat edin. Çoğu zaman sporcular için video çalışması, odanın önünde duran bir koçun oyun bazında çalışmasını içerir… “Tamam çocuklar. Bunu gör? Bunu gör? Bunu ve bunu ve bunu görüyor musun? Cevap, Hayır koç, yapmıyorlar. Ve eğer onu görürlerse, üzerinde biraz düşünmezlerse kısa sürede unuturlar. Bu yüzden Luke, seansını oyuncuların bilişsel olarak sıkı çalışmasını sağlayacak şekilde tasarlıyor!
Ve hata kültürünün ne kadar güçlü olduğuna dikkat edin: İçeriğin yeni olduğunu onlara hatırlatır. Hepsini hemen almaları beklenmiyor. Eğer mücadele ederlerse, tamam, sorun değil. Sadece çok çalışacağız ve anlayışımızı adım adım inşa edeceğiz.
Belki son bir düşünce: Luke’un kelime dağarcığına ne kadar özen gösterdiğine dikkat edin. Nasıl oynadıklarını açıklamak için kullandığı terimler –boşluklar, kesinti türleri, pozisyonların isimleri– antrenman ve maçlar sırasında bir takım olarak bu kavramlar hakkında konuşmalarına izin verecekleri için kritik öneme sahip şeyler. Kesin terimler kullanma (ve oyuncularından da bunu isteme) konusundaki tutarlılığı, videodan öğrendiklerini gelecekteki saha ayarlarına aktarabilme derecesini hızlandırıyor.
Luke’tan harika şeyler!
Kaynak : https://teachlikeachampion.org/blog/the-double-gap-how-luke-gromer-uses-video-to-develop-young-athletes/