Bu ödüllü Bronx matematik öğretmeni gerrymandering üzerine bir müfredat geliştirdi


New York ve ötesindeki bazı lise eğitimci çevrelerinde Kate Belin bir rock yıldızıdır.

Kıdemli matematik öğretmeni, öğrencilerle yaptığı çalışmalar ve en son 2021 de dahil olmak üzere öğretmenlere rehberlik etmesi nedeniyle çok sayıda ödül kazandı. Amerika için Matematik (MƒA) Eğitimde Profesyonel Etki için Muller Ödülü.

Belin (onları zamirleri kullanır) 17 yıllık öğretmenlik kariyerinin tamamını Bronx’taki Fannie Lou Hamer Freedom Lisesi’nde geçirmekle kalmamış, aynı zamanda City College of New York, Bard College ve Bard Hapishane Girişimi. Ayrıca, ulusal bir öğretmen eğitmenidir. Cebir Projesi ve öğretmen seslerini yükseltmek için çalışıyor.

Belin bir ders içeren bir müfredat geliştirmiştir. her zaman alakalı Fannie Lou ve diğer New York Şehri “konsorsiyum” okullarında kullanılan gerrymandering – belirli siyasi çıkarları desteklemek için seçim bölgelerinin sınırlarının nasıl çizildiğine dalmak – konusu. Şansölye David Banks’in tekrar tekrar tekrarlamak istediğini söylediği bu okullar, Regents sınavlarından çok uygulamalı öğrenmeye ve performansa dayalı değerlendirmelere odaklanıyor. (Mezun olmak için, konsorsiyum okullarındaki öğrencilerin, becerilerindeki ustalıklarını göstermek için tamamlamaları gereken başka projeleri veya portföyleri varken yalnızca English Regents’ı geçmeleri gerekir.)

Belin, “Hiç şüphesiz, en büyük profesyonel etkim Fannie Lou’daki öğrencilerimle yaptığım çalışmadan geliyor” dedi. “Ama benim bir gündemim var. Matematiği nasıl öğrettiğimiz, matematiğin ne olduğu ve kimlerin ona erişimi olduğu konusunda ulusal bir değişim görmek istiyorum. Herkesin yüksek kaliteli matematik eğitimine erişimi olmalıdır. Ve matematik, yalnızca bazılarının erişebileceği bir şey olarak değil, her yerde ilgili, sezgisel bir şey olarak anlaşılmalıdır.”

Belin geçenlerde Chalkbeat ile gerrymandering’in matematiği, Fannie Lou’da çalışmak istediğini nasıl bildiği ve öğretmenliği neden doğası gereği politik olarak gördüğü hakkında konuştu.

Bu röportaj, uzunluk ve netlik için hafifçe düzenlendi.

Öğretmen olmaya karar verdiğiniz bir an oldu mu?

Bard Koleji’nde matematik öğrencisiydim. 2004 yılı, son yılımdı ve dört yılımı matematiğe aşık olmakla, ama onunla ne yapacağım sorusunu görmezden gelerek geçirdim. O yıl boyunca Bard, ertesi yıl Öğretimde Yüksek Lisans programına başlayacaklarını duyurdu. 12 aylık yoğun bir program olacaktı ve vizyonları, öğretmen adaylarının hem eğitim hem de öğrettikleri disiplinin akademisyenleri olmalarıydı. Başvurmak istediğimi çok çabuk biliyordum.

Üniversitede matematiğin yaratıcılık, örüntüler, problem çözme ve K-12 okulunda mutlaka öğretilmeyen daha birçok şeyle ilgili olduğunu öğrendim. Matematikten nefret eden o kadar çok öğrenci var ki standart testler onlara bunun ezberleme, ezbere dayalı işlemler ve doğru cevap alma ile ilgili olduğunu gösteriyor. Bard Koleji’ndeki yüksek lisans programı, okullara daha fazla gerçek matematik getirmenin mümkün olduğu ve daha fazla öğrencinin ona aşık olabileceği konusunda bana umut verdi.

Ama daha da geriye dönüp baktığımda, Mary Teyzem bir lise tarih öğretmeniydi ve üniversiteye fotoğrafçı olma hayalleriyle gitmeme rağmen, muhtemelen bilinçaltında çok daha uzun süre öğretmen olmak istediğimi biliyordum.

Geometri, işlevler ve gerrymandering konularında proje tabanlı müfredat geliştirme konusunda MƒA atölyelerine liderlik ettiğinizi gördüm. Gerrymandering’i derslerinize dahil etmeye nasıl başladınız?

Şubat ayında gerrymandering ile yeni döneme başladık.

2017 yılında, Tufts Üniversitesi’nde Metrik Geometri ve Gerrymandering Grubu veya MGGG kuruldu ve Moon Duchin tarafından yönetildi. O yaz, gerrymandering matematiği hakkında halka açık bir atölye çalışması sundular. İlgi o kadar yoğundu ki, o yıl sonunda ülke çapında uydu konferansları düzenlemeye başladılar. Konferansın ardından bir eğitimci parkuruna başvurma seçeneği vardı ve Math for America, benim ve diğer birkaç öğretmenin katılması için kaynakları destekledi.

Konferans ve materyaller o kadar harikaydı ki Math for America, sonunda MGGG’den bir mini kurs öğretmek için MGGG’den bir profesör getirdi. [its conference] gelecek yıl. O zamandan beri, MƒA’da diğer öğretmenler için mesleki gelişim atölyelerine liderlik etmeye ve materyalleri kendi sınıflarımızda kullanmaya devam eden büyüyen bir öğretmen grubu olmuştur.

Gerrymandering hakkında öğretmek neden bu kadar önemlidir? Bu, özellikle şu açıdan alakalı görünüyor: NY’de şu anda neler oluyor!

İki yıllık bir müfredat döngüsündeyim, bu yüzden bunu üçüncü kez öğretiyorum ve 2018, 2020 ve şimdi 2022 yıllarında her birinde “özellikle alakalı” hissettim. İlk kez gerrymandering öğrettiğim zaman 2018 idi. 2016 başkanlık seçimlerinden ve Cumhuriyetçi gerrymanders’tan gelen büyük ilgi vardı. Bu yıldı [2018] Demokratların “Meclis’i geri aldığını” ve AOC’nin bir dizi diğer ilerici Demokratla birlikte kazandığını. Daha sonra 2020’de, özellikle Sayım nedeniyle alakalıydı. Ve şimdi 2022’de yeni yeniden bölgelendirme haritalarını görüyoruz ve 2022 ara seçimlerini bekliyoruz. Bu kesinlikle özellikle alakalı bir konudur ve muhtemelen olmaya devam edecektir.

Ayrıca, her çift sayılı yılın baharında bunu öğretmem ve 435 koltuğun tamamının aynı yıllarda yeniden seçilmeye hazır olması oldukça güzel bir tesadüf.

Fannie Lou’da öğrencilerinizi nasıl tanıyorsunuz?

Öncelik vermek. Yılın başında, birbirimizi daha iyi tanımamıza yardımcı olacak etkinlikler tasarlamaya çalışıyorum. Bu etkinlikleri olabildiğince eğlenceli ve etkileşimli hale getirmeye çalışıyorum. Ayrıca Fannie Lou’da bunu mümkün kılan birçok yapıya sahibiz. Örneğin öğrencilerimizle iki yıl döngü yapıyoruz. Yani aynı öğretmen ekibi hem 11. hem de 12. sınıflar için aynı öğrenci grubuyla çalışacak.

Matematik öğretmenliği dışında yaklaşık 20 kişilik bir öğrenci grubuna da danışmanlık yapıyorum. Danışmanlık günlük olarak toplanır ve aynı iki yıllık döngünün bir parçasıdır.

Uzun süreli uzaktan eğitim ve sosyal izolasyondan sonra bu yıl neyi farklı yapıyorsunuz?

Bu tamamen şuna bağlanır [previous] soru. Bu yılki danışmanlığımı diğerlerinden daha çok seviyorum, ancak bunun uzaktan eğitimde en çok özlediğimiz şey olduğunu düşünüyorum. En azından ilk ayımızı, hatta daha fazlasını oyun oynayarak, bağ kurarak, birbirimizin isimlerini öğrenerek geçirdik. Bu yıl öğrencilerle bu konuda daha açık konuştum.

Ayrıca öğrencilerin sınıfta bilgisayar kullanmaya karşı çok daha dirençli olduklarını fark ettim. Şimdi tamamen mantıklı, ancak bazı öğrencilerin fiziksel materyallerle etkinlikler yapmak konusunda ne kadar ciddi olduklarına şaşırdım. Uzaktan eğitim sırasında, öğrendikleri dijital okuryazarlığın çoğunun okul yılına sorunsuz bir şekilde aktarılacağı aklımdaydı sanırım. Ancak konuşmalar veya kağıtlar aracılığıyla çok daha fazla etkileşim kurmak istediler.

İçinde MA ödül duyurusunda şunları söylediniz: “Bu ödül aynı zamanda öğretmenliğin politik olduğunu her zaman anlamış olan tüm Fannie Lou topluluğunun çalışmalarını da takdir ediyor.” İlham veren bir okul topluluğunuz var gibi görünüyor. Bize okulunuzun işinizi nasıl şekillendirdiği ve öğretmenliğin nasıl politik olduğu hakkında daha fazla bilgi verebilir misiniz?

2005 yılında okulu ziyaret ettiğimde içeri girdim ve buranın harika hissettirdiğini anında anladım. (Eski) müdür Nancy Mann ile tanıştığımda, onun için çalışmak istediğimi biliyordum. Kendimi bir matematik öğretmeni olarak görmektense, işim öğrencilere matematiği bilmek istemelerini öğretmektir.

Yukarıda bahsettiğim yapıların (danışmanlık, blok planlama ve çok daha fazlası) kendileri politiktir. “Okul” veya geleneksel anlamda okul olarak düşündüğümüz şey, birçok öğrencimizi (kasıtlı olarak) başarısızlığa uğrattı. Okullar, hizmet ettiği toplumun ihtiyaçlarını karşılamak için baştan sona kasıtlı olarak tasarlanmalıdır. İçinde “İhlal Etmeyi Öğretmek” çan kancaları eğitimin nasıl özgürlük olduğunu anlatıyor. Okullar politik olarak tarafsız değildir ve aslında ırkçılık karşıtı mücadelede derin köklere sahiptir.

Öğrencilerinizle işbirliği yapmanın, birlikte çalışmanın ve gençleri olumlu değişim için harekete geçirmenin öneminden de bahsettiniz. Öğrencilerinizin üzerinde çalıştığı ve özellikle gurur duyduğunuz belirli projelerle ilgili anekdotlarınız var mı?

Okulumuzda öğrenciler tarafından yönetilen bir ton girişim oldu. Buradaki ilk yılımda, NYC okulları Bir Gün Müdürlük yapıyordu ve Mitchell Modell’i (bir spor malzemeleri zincirinin CEO’su) aldık. Öğrencilerle konuştuktan sonra öğrencilerle daha uzun süre çalışmak istediğine karar verdi. Birlikte, Fannie Lou’daki bir sınıfın sömestr boyunca bir bot tasarlayarak geçirmesine karar verdiler.

Yıllık Barış Blok Partisi bir başka harika örnektir. 2010 yılında, birçok öğrencimizin şiddet nedeniyle arkadaşlarını ve sevdiklerini kaybettiği bir bahar tatilinin ardından, öğrenciler barışı teşvik eden bir etkinlik yaratmak istediler. Etkinlik her yıl daha da büyüdü, artık her bahar okulun bir kurumu haline geldi ve hatta pandemi sırasında sanal olarak devam etti.

Bu Soru-Cevap, başarılarınızı kutluyor ve bunun etkisini azaltmak istemiyorum, ancak buna cevap vermeye açıksanız, Ekim’deki bıçaklama olayından sonra okul topluluğunuzun nasıl olduğunu merak ediyorum. Bu yıl pek çok çocuk ve eğitimci için çok zor geçti ve şehir genelinde okullarda ani yükselen olaylar gördük. Bir matematik öğretmeni olarak bu kadar zorlu süreçten geçen öğrencilerinize nasıl destek oluyorsunuz?

Bıçaklama olayını tartışmamayı tercih ederim.

Fizik okulu binasında topluluğumuzdan uzak olmanın muazzam etkileri oldu; bu nedenle okulumuzdaki danışma, döngü oluşturma, temel soruları kullanma ve müfredat boyunca yazma gibi yapıların birbirimizle ilişkiler kurmamıza ve tüm içerik alanlarında öğrencilerin fikirlerini öğrenmelerinin önüne koymamıza yardımcı olması önemlidir.

Öğretmenlik hakkında aldığınız veya verdiğiniz en iyi tavsiye nedir?

Birçoğu gerçekten pratikti, örneğin ev anahtarlarınızı okul anahtarlarınıza bağlı tutmayın çünkü okulda anahtarlarınızı kaybettiğinizde evinizde kilitli kalacaksınız (ve okul anahtarlarınızı kaybedeceksiniz). Tutuklanırsanız müdürünüzü arayın. Onun gibi şeyler.

Ama bir de daha derin şeyler var – mizah anlayışınız olsun, akademik başarı talep edin, öğrencilerinizin yeteneklerine inanın. Maya Angelou’nun şu sözünü hatırlıyorum: “İnsanlar ne söylediğinizi unutacak, insanlar ne yaptığınızı unutacak ama insanlar onlara nasıl hissettirdiğinizi asla unutmayacak.”

Amy Zimmer, Chalkbeat New York’un büro şefidir. Amy ile [email protected] adresinden iletişime geçin.


Kaynak : https://ny.chalkbeat.org/2022/4/22/23022941/teaching-math-gerrymandering-fannie-lou-hamer-freedom-high-school-kate-belin

Yorum yapın

Geçici Mail pdf kitap indir instagram takipçi satın al tiktok takipçi satın al