Bu neslin geleceğe hazır olması için eğitimi dönüştürmemiz gerekiyor.


UNESCO İstatistik Enstitüsü Direktörü Silvia Montoya ve Küresel Eğitim İzleme Raporu Direktörü Manos Antoninis tarafından

Bu neslin geleceğe hazır olması için eğitimi dönüştürmemiz gerekiyor.2015 yılında, uluslararası toplum, geçmiş on yılların ulaşılamayan eğitim hedefi olan evrensel ilköğretim tamamlamanın 2030 Gündemi için yeterince iddialı olmayacağını ilan etti. Tüm gençlerin ortaokulu bitirmesi bile yeterli olmayacaktı, çıtayı yükseltmeyi amaçlayan yeni bir hedef. Bunun yerine, tüm çocukların ve ergenlerin, okuma ve matematikte asgari bir yeterlilik seviyesine ulaşmaları gerekecektir. geleceğe hazır. UNESCO İstatistik Enstitüsü (UIS) ve Küresel Eğitim İzleme (GEM) Raporu tarafından bugün yayınlanan yeni tahminlere göre, bu tanıma göre tüm çocuk ve ergenlerin sadece yaklaşık yarısı geleceğe hazır; eğitim sistemleri diğer yarısında başarısız oluyor.

Bitirme ile öğrenmeyi birleştirmek, çocukların kaliteli bir eğitim alıp almadığını hızlı bir şekilde değerlendirmemizi sağlar. Küresel olarak, 386 milyonu ilkokul çağındaki (tipik olarak 6 ila 11 yaşında) çocuk ve 128 milyonu ortaokul çağındaki (tipik olarak 12 ila 14 yaşında) ergen olmak üzere 514 milyonun geleceğe hazır olduğunu görüyoruz. Bu rakamlar, ilkokul çağındaki çocukların %53’üne ve ortaokul çağındaki ergenlerin %32’sine eşittir.

Daha iyi bir eğitim sağlamak çok büyük bir zorluktur – ancak bunu sağlamamak, insanlar ve gezegen için kalkınma gündemini tehdit eden daha da büyük bir potansiyel israfıdır. Dünyanın eğitim liderleri, BM Genel Sekreteri tarafından 19 Eylül’de Dönüşen Eğitim Zirvesi’ne katılmaya davet edilen New York’ta toplanırken, okulları yeşil, bağlantılı, güvenli ve sağlıklı hale getirecek çözümleri tartışacaklar. Nihai olarak tehlikede olan şey, öğrenme ve sürdürülebilir kalkınma için kilit rolünün kabul edilmesiyle, iyi kalitede kapsayıcı ve eşitlikçi eğitimin nasıl siyasi gündemin en üstüne yerleştirileceğidir.

Zaman içinde ilerleme oldu ama yeterli değil

çocukların olup olmadığının değerlendirilmesigeleceğe hazır‘, SDG 4’e yönelik ilerlemenin bir anlık görüntüsünü sağlayan, tamamlanma (4.1.2) ve öğrenme (4.1.1) üzerine iki SDG hedefi 4.1 küresel göstergesini birleştirmeyi içerir.

Son aylarda, anlayışımız tamamlama oranıs, birden fazla veri kaynağını birleştiren yöntemlerle iyileştirildi. Ama bugün UIS veri sürümü bulmacanın diğer parçasına katkıda bulunur: son yirmi yılda öğrenme oranlarının evrimine ilişkin ilk tahminleri sağlar. Bu, ülkeleri 2030 yılına kadar ‘tüm kız ve erkek çocukların ücretsiz, eşitlikçi ve kaliteli ilk ve orta öğretimi, ilgili ve etkili öğrenme sonuçlarıyla tamamlamalarını sağlamaya’ çağıran SKH hedefi 4.1 hakkında rapor verecek bilgiye sahip olduğumuz anlamına geliyor. ortak küresel gündemimizin özünü özetlemenin yolu.

İlerleme oranları bölge ve gelir grubuna göre farklılık gösterse de, hem tamamlama hem de öğrenme konusunda 2000’den 2020’ye kadar mütevazı bir ilerleme kaydedilmiştir. Ve COVID-19, okulların kapanması ve eşit olmayan uzaktan eğitim fırsatları yoluyla ve dolaylı olarak ekonomik şoklar yoluyla eğitimi derinden sekteye uğrattı ve bu mütevazı kazanımları bile riske attı.

Küresel olarak, ilkokuldan sonra geleceğe hazırlanan çocukların yüzdesi 2000’den 2020’ye kadar %38’den %53’e yükseldi. Bu, ilkokulu bitiren çocuklar için yıllık ortalama 0,5 puan ve öğrenciler için 0,6 puanlık bir artışla desteklendi. ilköğretim sonunda okuma yeterliliği.

Ancak Sahra altı Afrika’da geleceğe hazırlanan çocukların yüzdesi, küresel ilerleme hızının yalnızca dörtte biri kadar arttı. Bunun nedeni, tamamlama oranlarının yılda yüzde 0,8 puan artarken, okuma yeterliliğinde iyileşmelerin çok daha yavaş olması ve yılda yalnızca yüzde 0,2 puan artmasıdır.

Tamamlayan, öğrenen, rekabet eden ve öğrenen çocuk ve ergenlerin yüzdesi, 2000–2020

SDG bölgesine göre

Bu neslin geleceğe hazır olması için eğitimi dönüştürmemiz gerekiyor.

Kaynak: UIS ve GEM Raporu tahminleri.

Ülke gelir grubuna göre

Bu neslin geleceğe hazır olması için eğitimi dönüştürmemiz gerekiyor.

Kaynak: UIS ve GEM Raporu tahminleri.

Yeni bulgular, 2030’a giden yolda çabalarımızın nereye odaklanması gerektiğini gösteriyor. Avrupa ve Kuzey Amerika’daki çocuk ve ergenlerin %90’ı, Doğu ve Güneydoğu Asya’da %75’i geleceğe hazırlanırken, altta %10’dan az. -Sahra Afrikası da aynı şeyi söyleyebilir.

SDG bölgesine göre geleceğe hazırlanan çocuk ve ergen sayısı

Bu neslin geleceğe hazır olması için eğitimi dönüştürmemiz gerekiyor.

Kaynak: UIS ve GEM Raporu tahminleri.

Bu tahminler, onları destekleyen verilerin kalitesi kadar iyidir. Bilgimizin derinliği hakkında bize yanlış bir his vermemeliler. Büyük veri boşlukları, bu tahmin edilen eğilimlerin bazılarının çok zayıf olduğu ve yalnızca bazı bölgeler için karşılayabileceğimiz bir lüks olan öğrenmeyle ilgili daha güvenilir veri serilerine sahip olduğumuzda muhtemelen tartışılacağı anlamına gelir.

Aynı zamanda, uzun vadeli bir trendi bir araya getirmek, hırsımızı ölçmek için gerekli bir kilometre taşıdır. Geleceğe hazırlanan çocuk ve gençlerin oranı 2000 yılından bu yana yılda yüzde 0,7 puan arttı. 17 Eylül’de Veriler ve İzleme ile ilgili bir yan etkinlikte sunacağımız gibi, Zirvenin Çözüm Günü, 10 ülkeden 9’u kendi hedeflerini belirledi. ulusal SDG 4 kriterleri 2025 ve 2030 için tamamlama ve öğrenmeye ilişkin 4.1.1 ve 4.1.2 göstergeleri dahil yedi gösterge için. Bu ulusal hedefler, hükümetlerin 2020 ile 2030 arasında yıllık ortalama yüzde 1,2’lik bir artış taahhüdünde bulunduğunu gösteriyor – böylece çocukların ve ergenlerin %63’ü 2030’da geleceğe hazır olacak.

Salgının neden olduğu gerileme göz önüne alındığında, bu ulusal hedefler, diğerlerine daha az iddialı görünse bile bazılarına iddialı görünebilir. Ancak hükümetlerin 2030 taahhütlerinin hesabını vermeye hazır olduklarını gösteriyorlar. Ayrıca, üzerine inşa edilecek sağlam bir temel sağlarlar. Dönüşen Eğitim Zirvesi’nin yeni taahhütlerinin takibi, SDG 4 Üst Düzey Yönlendirme Komitesi’nin çağrısı doğrultusunda. Örneğin, tamamlama ve öğrenme ile ilgili kriterler, Zirvenin temel öğrenme konusundaki küresel girişimini izlemeye hizmet edecektir. Kriterlerin, ülkelerin ihtiyaç duydukları eğitim dönüşümlerini sağlama çabalarına odaklanmasına yardımcı olacağına inanıyoruz.


Kaynak : https://world-education-blog.org/2022/09/15/we-need-to-transform-education-for-this-generation-to-be-prepared-for-the-future/

SMM Panel PDF Kitap indir