Atölye: Tıp Eğitimcilerinin Usta Öğretmen Olmalarına Yardımcı Olmak


08.24.22Atölye: Tıp Eğitimcilerinin Usta Öğretmen Olmalarına Yardımcı Olmak

Eylül ayında, tıp eğitimcileri için ilk atölyemizi sunacağız. Amacımız, tıp alanındaki insanlara daha etkili ve daha üretken öğretmelerine yardımcı olabilecek teknikleri incelemektir. Evet, seçkin K-12 örneklerinden ödünç alıyoruz… ama aynı zamanda doktorların nasıl öğretildiğine dair gerçek dünya örneklerini de inceliyoruz. Pittsburgh Üniversitesi ve Brown Üniversitesi profesörü Missy McNeil’in bu videosu iyi bir örnek.

Burada gösterilen ve üzerinde çalışacağımız teknikler arasında:

McNeil’in yaptığı ilk şey, öğrencilerinden eldeki vakayı yazılı olarak özetlemelerini istemektir. Bu tekniğe Herkes Yazıyor denir ve herkes soruyu cevaplasın ve herkes onun hakkında daha derin düşünsün. Bunu, dahil edecekleri yalnızca beş önemli vaka ayrıntısını seçmelerine izin vererek vurguluyor. Öncelik vermeliyiz! Atölyelerimizde, Missy’nin burada yaptığı gibi, hafıza oluşturmaya ve eleştirel düşünmeyi desteklemeye yardımcı olmak için kısa düzenli yazma nöbetleri eklemenin yollarını tartışacağız.

Sonraki McNeil, neye öncelik verileceği ve neden hakkında bir tartışmaya hızla geçebilir. Bu konuşmaya bir Soğuk çağrı– bu, ses eşitliği ve destekleyici hesap verebilirliğin bir kombinasyonunu oluşturur. Voice Equity, konuşmaya en hevesli ve sürekli konuşanların hakim olmadığı anlamına gelir. Herkes bir noktada sohbete davet edilir. Herkes davayı tartışmak için hem hak hem de sorumluluk alır. Ve herkes tetikte olmalı çünkü her zaman çağrılan onlar olabilir. Örneğin (yaklaşık 2:20’de): “Vücut homeostazı açısından aşırı hacim yüklenmesi ne anlama geliyor?” herkes soruyu yanıtlıyor çünkü kimin gönüllü olursa olsun onu seçeceği açık. Matthew cevap üzerinden konuşma şansını elde eder, ancak odadaki herkes bir cevap hazırladığı için savaş zaten kazanılmıştır. Eğitimciler (ve tıbbi uzmanlık tüketicileri) olarak bunu istiyoruz! Doktorların mümkün olduğunca bilişsel olarak meşgul olmasını istiyoruz. Ancak McNeil’in öğrencilerin başarılı olmasını sağlamak için attığı tüm adımlara da dikkat edin. Bekleme süresi veriyor, önce yazılı olarak düşünmelerine izin veriyor, soruyu yumuşak ve sıcak bir şekilde soruyor.

Ayrıca “hata kültürü”ne de dikkat edin: McNeil, öğrencilerin bilmedikleri zaman açıklama yapmalarını psikolojik olarak nasıl güvenli kılıyor – Matthew’un cevabına verilen sıcak kahkaha ve kısaca şakacı ton; bu kadar kolay kabul etmesi gerçeğinden emin değil.’ Nasıl da “Bu çok muhteşem; çok harika…” “bu” ile kastettiği, sodyumun sıvı tutulmasındaki rolü hakkında odadaki bulanıklığın olmaması! Dediğini bilmemek yaygın bir şey, bu da onu tamamlıyor ve insanların savunmaya geçmeden arkasındaki düşünceyle meşgul olmalarına izin verin. Daha sonra bir hastayla konuşmaktansa, burada netlik eksikliğimizi ortaya çıkarmak ve şimdi anlamak daha iyidir. Emin olmadığınızda söylemeyi iyi bir şey haline getirmek daha iyidir.

Çalıştay boyunca, tıp eğitimcilerinin öğrenmeyi ve hazırlığı en üst düzeye çıkarmak için mümkün olduğunca hazırlıklı olmalarını sağlamaya yardımcı olmak için buna benzer videolar üzerinde çalışacağız.

Kurs 6 90 dakikalık öğleden sonradan oluşacaktır. internet üzerinden Eylül ayında yapılacak çalıştaylar.

Buradan kayıt olabilirsiniz:

Atölye: Tıp Eğitimcilerinin Usta Öğretmen Olmalarına Yardımcı Olmak

Atölye: Tıp Eğitimcilerinin Usta Öğretmen Olmalarına Yardımcı OlmakTıp Eğitimi, tıp eğitimcileri, Missy McNeil


Kaynak : https://teachlikeachampion.org/blog/workshop-helping-medical-educators-become-master-teachers/

SMM Panel PDF Kitap indir