Amaca Yönelik Öğrenmeyi Benimsemeli misiniz?


Amaca Yönelik Öğrenmeyi Benimsemeli misiniz?

Bunu birkaç yıl önce yayınladım, ancak birçok ebeveynin geleneksel eğitimden memnuniyetsizliği göz önüne alındığında, tekrar gözden geçirmeye değer.

Amaç Odaklı Öğrenme (veya PDL), Michael Matera tarafından icat edilen bir kavramdır ve Adam Moreno amaca ve güdüye odaklanarak her öğrencinin içsel gücünün ortaya çıkarılabileceği felsefesini özetlemek için. Öğretmenler, Amaca Yönelik Öğrenme yönergelerini izleyerek, birçok ders planındaki en büyük tuzaktan kaçınırlar; gerçek dünyada anlamı olmayan teorik. PDL ile kaynaklar uygundur, dersler kişiselleştirilir ve gerçek hayattaki bağlantılar parlak bir ışık altına yerleştirilir. Sonunda, öğrenme bilgiçlikten güçlüye değişir ve öğrenciler akademik çalışmalarla okulun dışındaki dünya arasında güvenilir bir bağlantı kurmayı öğrenirler.

PDL’nin Amacı

Bir cümleyle:

Amaca Yönelik Öğrenmenin amacı, bir yıl süren bir müfredatla ilgili DEĞİLDİR. Geleceklerini tutkuyla bilgiyle besleyen, yaşam boyu öğrenenler yaratmakla ilgili.

Bu hem 1) kolej veya kariyer hedefiyle sürdürülen eğitim hem de 2) öğrencilerin hayatta başarılı olmaları için kritik hazırlıkları için geçerlidir. Öğrencilerin katılımıyla sadık bir şekilde sunulan Amaç Odaklı Öğrenme, öğrencilerin sıkıcı ders parçalarına (çalışma sayfaları veya podcast’ler gibi) ve simülasyonlar ve öğrenci tarafından tasarlanan projeler gibi heyecan verici uygulamalara bile isteyerek katılmasıyla sonuçlanacaktır.

Amaca Yönelik Öğrenmeyi Uygulamadaki Sorunlar

Sınıfınızda PDL’yi kullanmak bazıları tarafından şu şekilde görülüyor: öğrencilere, öğrenmeleri gerekenler pahasına öğrenmek istediklerini öğretmek ama bu doğru değil. Doğru yapıldığında öğrenciler, gerçek bilginin, kişisel ilgilerini üzerine inşa ettikleri sağlam bir veri temeline dayandığını anlarlar. Örneğin, Amerika’nın Uzay Kuvvetlerine katılmak isteyen öğrenciler, öncelikle bilim ve matematiğin temellerini temel almalıdır.

PDL’yi kullanmak isteyen eğitimciler genellikle üç barikat:

Okul Standartları. Çünkü eyalet ve ulusal standartlar genellikle çoğunluk öğrenciler, iyi hizmet veremeyebilirler senin öğrenciler. Ancak onlar olmadan kendi grubunuzun hedeflerine ulaşılamayacağı gerekli bir temel sağlarlar. Bu, önce standartların öğretildiği ve daha sonra ek öğrenmenin yapı iskelesinin kurulduğu anlamına gelir. Standartlar aslında öğrencilerinizin PDL hedeflerine ulaşma becerilerinin temelini oluşturan temellerdir.

İster eyalet ister ulusal olsun, muhtemelen geleneksel sınıfınızda zaten yaptığınızdan farklı olmayacak şekilde okul standartlarını derinlemesine inceleyerek başlayın. Hedeflerini anlayın ve grubunuzun benzersiz ihtiyaçlarına uyacak şekilde değiştirin. Bunu yaptığınız ilk yıl zorlayıcı olacak. Benzersiz hedeflere ulaşan dersleri dinamik olarak oluşturmanıza olanak tanıyan normlar ve ayrıntılı bilgilerle bağlantılar bulun.

Yerinde müfredat. Sınıf düzeyinize veya okul müfredatınıza okul standartlarıyla aynı şekilde davranın. Ne olduklarını ve amaçlanan öğrenme hedeflerine nasıl ulaştıklarını anlayın. Tasarımla Anlamayı takip ederseniz (UbD hakkındaki makaleme bakın), bu hızla mantıklı olacaktır. UbD’nin konseptini uygulayın Geriye Dönük Tasarım hedef olarak PDL ile. Yöneticilerden veya ebeveynlerden geri bildirim alırsanız, onları PDL’nin nasıl mevcut standartların ve müfredatın yerine yerleştirildiği konusunda eğitin.

Halihazırda gerekli olanı tamamlamak için mücadele ederken nasıl daha fazlasını öğretebilirsiniz? Bu cevap sizi şaşırtabilir: Öğrencilerin öğrenmek için bir amaçları olduğunda, onu daha hızlı özümserler, daha uzun süre hatırlarlar ve gerektiğinde gönüllü olarak geri dönerler.

Ebeveyn katılımı. Değişim, hayatın değişmezlerinden biridir, ancak sınıfta meydana geldiğinde, ebeveynler için stresli, hatta sinir bozucudur. Genellikle okullar değişimi, öğrenmeye nasıl katkıda bulunduğunu, geliştirdiğini ve hatta dönüştürdüğünü göstererek ele alır. Ebeveynler, PDL’yi uygulamak için gereken değişikliği “parlak bir nesne” olarak görebilir (hakkında daha fazlasını okuyun) parlak nesne sendromu okullarda) – sıkı çalışma pahasına gösterişli çıkarlar kullanmak. Bu tartışmaya hazırlıklı olun. Kullanabileceğiniz bir örnek, oyunlaştırılmış öğrenmedir. Geçmişte pek çok ebeveyn eğitici oyunları, çocuklarının ev ödevlerinden kaçınmak için oynadıkları çılgınca oyunlara eş tutarken, artık oyun oynamanın özelliklerinin, ezberden ve ezberden daha çok eğitici amaçlara hizmet ettiğini kabul ediyorlar. PDL ile bu desteği elde etmek için pedagojisini anlayın ve ebeveynlere etkinliğini doğrulayan örnekler gösterin.

Amaç Odaklı Öğrenmeyi Paketten Çıkarma

“Amacı” tanımlayın. Öğrenciler, bunu başarmak için ortaya konan adımları kabul etmek için “amaç” tanımını satın almalıdır. Aksi takdirde, ders planları ve kaynaklar öğrenme odaklı olmaktan çok sınıf merkezli hale gelir. Bu mantıklı, sence de öyle değil mi? Öğrenciler amacı, hedefleriyle ilgili olarak kabul etmezlerse, başvuruları ciddiye almazlar.

Okulun başlangıcında, sınıfın hedeflerini ve bir yıl içinde bu hedeflere ulaşmak için neyin gerekli olduğunu tartışın. Öğrencilerin sınıfta geçirdikleri zamanın boşa gitmeyeceğini garanti eden, aslında ihtiyaçlarını kolaylaştıracak bir (veya daha fazla) üzerinde anlaşın.

Coşkuyu teşvik edin. Amaca Yönelik Öğrenme, bir projeyi tamamlamakla ilgili değil, hedeflere ulaşmakla ilgilidir. Önemli olan verileri ezberlemek değil, sonuçları anlayışa dönüştürmektir. Veri kanıttır, ancak sonuç öğrenmedir.

Hedeflere ulaşma yollarını seçerken açık fikirli olun. Okul yılının başında herkes bunlar üzerinde hemfikir olduğundan, öğrencilere onlara nasıl ulaşacakları konusunda esneklik tanıyın.

Öğrenme her yerde olur. Öğrenmenin bir masanın arkasında, böbrek masasında ve hatta sınıfınızın duvarları içinde gerçekleşmesi gerekmez. Arka bahçede, oyun odasında, yerel parkta veya bir bakkalda olabilir. Amaca Yönelik Öğrenmenin geleneksel yapılara uymak yerine bilgiyle ilgili olduğunu kabul etmek için zihniyetinizi ayarlayın. Bir sınıf herhangi bir yerde olduğunda, yaşam boyu öğrenme gelişir.

Öğrencilerinizi tanıyın. Öğrencilerinizi tanımak için zaman ayırın. Onlara neyin ilham verdiğine dikkat edin. Hedeflerini anlayın. Öğretimi amaçları ve ilhamlarıyla alakalı hale getirin.

Eğitim Uygulamaları

  • okul dışı — Okula gitmeme gibi kişisel ilgi alanlarınızı takip etmeyi teşvik eden bir evde eğitim müfredatını takip ediyorsanız, PDL bu programın bir parçası olmalıdır. Okulsuz eğitim hakkındaki bu makale pedagojiyi daha açık bir şekilde açıklıyor.
  • Öğrenmenin oyunlaştırılması — İnternet, akademik hedefleri destekleyen bir dizi eğitici oyunla doludur. Dikkatli ve makul bir seçimle öğretiminize titizlik ve derinlik katarlar. İşte oyunların ve simülasyonların bir listesi ve sınıfınızı nasıl oyunlaştıracağınıza dair ders planı.
  • Belirli bir gruba hizmet edin — Tüm öğrenciler aynı şekilde öğrenmez. Geleneksel bir yaklaşımla ulaşamadığınız öğrencileriniz varsa, PDL’yi deneyin. Hatta hangi öğrenme yaklaşımını istedikleri ve standartları ve müfredat ihtiyaçlarını karşılayan öğrenci girdilerini bile alabilirsiniz.
  • Dahi Saati — Dahi Saati, öğrencilerin ders süresinin %20’sini kendi ilgi alanları doğrultusunda kullanmalarına olanak tanır. Bu, okul standartlarını ve müfredat ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde yapılandırılmıştır, ancak öğrencilerin bunlara ulaşmada kendi yollarını izlemelerine izin verecek kadar esnektir. İşte bir makale ve bir Dahi Saati ile ilgili ders planı.

***

Eğitimin tarihsel amacı, öğrencilerin bir yetişkin olarak başarılı olmalarına yardımcı olmaktır. PDL tam olarak ihtiyacınız olan şey olabilir.

Amaca Yönelik Öğrenme hakkında daha fazla bilgi

Amaca Yönelik Öğrenmenin 10 Anahtarı (podcast)

PDL Örneği

Amaca Yönelik Ders Planı Nasıl Oluşturulur?

Telif hakkı ©2023 AskaTechTeacher.com – Tüm hakları saklıdır.

–image kredi Para Yatırma Fotoğrafları

Amaca Yönelik Öğrenmeyi Benimsemeli misiniz?

Yukarıdaki resim çalışmazsa, işte kayıt bağlantısı:


Jacqui Murray 30 yıldır K-18 teknolojisini öğretiyor. O, yüzün üzerinde teknolojik eğitim kaynağının editörü/yazarıdır. K-12 teknoloji müfredatı, K-8 klavye müfredatı, K-8 Dijital Vatandaşlık müfredatı. Teknik eğitimde yardımcı profesör, Usta Öğretmen, dört blog için web yöneticisi, Amazon Vine SesiCSTA sunum eleştirmeni, teknik eğitim konularında serbest gazeteci, katkıda bulunan NEA Bugünve teknoloji gerilim filmlerinin yazarı, Bir Subayı Avlamak için ve yirmi dört gün. Kaynaklarını şu adreste bulabilirsiniz: Yapılandırılmış Öğrenme.


Kaynak : https://askatechteacher.com/should-you-adopt-purpose-driven-learning/

SMM Panel PDF Kitap indir