ABD Eğitim Bakanlığı tarafından Bakan Miguel Cardona’ya bağlı olarak yayınlanan, strateji çeşitliliğe sahip bir toplumun, küresel zorlukların ve fırsatların, ekonomik rekabet gücünün ve ulusal güvenliğin ve diplomasinin “gerçek olduğu” bir ulus olma hedefini ana hatlarıyla belirtir. Bu, başlangıçtaki bir güncellemedir. 2012-16 stratejisi.
Stratejinin çerçevesi, selefi gibi, iki hedeften oluşuyor: ABD eğitiminin güçlendirilmesi ve ABD’nin uluslararası önceliklerinin geliştirilmesi.
Bu hedeflere ulaşmak için eğitim bakanlığı, ABD’li öğrencilerde “küresel ve kültürel yetkinlikleri artıracağını”, diğer ülkelerden öğreneceğini ve “aktif eğitim diplomasisine gireceğini” söyledi.
Bununla birlikte, “Uluslararası Eğitim ve Katılım Yoluyla Küresel Olarak Başarılı Olmak”ın bu güncellenmiş 2022 versiyonu, bakanlığın müsteşarı Anne Duncan tarafından hazırlanan 10 yıllık versiyonda belirtilen noktalara oldukça benzer.
İletişim yolları söz konusu olduğunda, stratejide yer alan ABD’deki uluslararası eğitimciler için kilit bir hedef, “aktif eğitim diplomasisi”ne katılımdır.
Eğitim bakanlığı, diğer ülkelerle “ikili ilişkiler kurarak” ve daha fazla uluslararası kuruluşa katılarak bu amaca ulaşmak istiyor – bunların hepsini eğitim sistemleriyle ilgili bilgileri paylaşırken ve bunun tersi de geçerli.
“İletişim ve anlayış yollarını aramaya devam etmek, uluslararası eğitim tarihinin merkezinde yer alır”
Strateji, “Departman ayrıca beyanların, kararların ve raporların gözden geçirilmesine ve geliştirilmesine de katılıyor – eğitim diplomasisi, iyi niyet oluşturan ve düzenli ve olumlu katılım için yol sağlayan ABD katılımının önemli bir bileşenidir” diyor.
“Bölümün akademik ve profesyonel hareketlilikle ilgili konulardaki çalışmaları, uluslararası eğitim camiasında ilişkiler kurulmasına da yardımcı oluyor” diye devam ediyor.
ABD’li öğrencilerin küresel ve kültürel yeterliliklerini iyileştirme hedefi, “en az iki dilde yetkin” insanlar yaratmayı; kültürel farklılıkların farkında; “farklı bakış açılarını anlayabilen” eleştirel ve yaratıcı düşünürler; ve kültürlerarası durumlarda “profesyonel düzeyde” çalışabilme.
Strateji, öğrencilerin ABD’nin aradığı uluslararasılığı anlamalarına yardımcı olmak için bu yetkinlikleri birbiriyle ilişkili ve hayati olarak adlandırıyor.
Amaç, amaç için oluşturulmuş bir çerçeveye göre öğrencilerin ortaöğretime geldikleri süre boyunca “en az bir başka dile hakim olmalarını” istemektedir.
Bu, departmanın ustalaşmaya hevesli olacağı bir görevdir, çünkü 2018 Amerikan Toplumu AraştırmasıAmerikan nüfusunun %78’inden fazlası evde yalnızca İngilizce konuşuyordu.
Strateji ayrıca uluslararası eğitimde çeşitliliğin önemine de değiniyor; Uluslararası ve Yabancı Dil Eğitimi bölümü, Fulbright-Hays Yasasına ve Yüksek Öğrenim Yasasının VI. Başlığına katılan HBCU’ların, MSI’ların ve toplum kolejlerinin sayısını artırmak için “program yarışmalarına öncelikler dahil etmiştir”.
Aşağıdaki 2012 versiyonunda, küresel yetkinlik sorunu bir “küresel yetkinlik görev gücü” tarafından üstlenilecekti; ve yabancı dillerin insanları küresel vatandaş yapmak için önemli bir araç olduğunu söylese de, odak noktası bu son sürümde olduğu kadar bu amaçta birincil değildir.
Üçüncü hedef aynı zamanda uluslararası eğitimcilerin yakından takip etmek isteyecekleri bir şeydir – ABD’de eğitimi güçlendirmek için diğer ülkelerle “ve” diğer ülkelerden öğrenme.
Belgede, stratejinin “kıyaslamayı” teşvik ettiği, böylece güçlü ve zayıf alanların belirlenebileceği ve “daha derin öğrenmemize rehberlik etmek için kullanılabileceği” yazıyor.
Ancak bunun “ortak bir çaba” olması gerektiğini kabul eder, böylece her iki tarafta da dersler alınabilir.
Bu dil orijinal versiyonda da mevcuttur: “Bölüm, ABD’li öğrencilerin performansını diğer ülkelerdeki öğrencilerle karşılaştırmayı desteklemektedir. Bu araştırmanın amacı, güçlü ve eksik olan alanları belirlemek ve daha sonra bu bilgileri öğrenmemize rehberlik etmek için kullanmaktır ”dedi.
En son sürüm, OECD raporuna katılımını belirterek, öğrenmeye ve uzmanlığı paylaşmaya devam etme isteğini göstermektedir. Bir Bakışta Eğitim 2021yanı sıra dünya çapında sektöre ilişkin diğer anketler ve istatistiksel analizler.
“Bu çalışmalardan yalnızca ABD’nin diğer ülkelerle nasıl karşılaştırıldığını öğrenmekle kalmıyoruz, aynı zamanda ABD’li öğrencilerin ne bildiğini ve nasıl performans gösterdiğini ve ayrıca bir bireyin becerisinin işte ve iş dışındaki deneyimleriyle nasıl ilişkili olduğunu da öğreniyoruz.” okur.
Kritik olarak, ortaklıkların daha “yenilikçi uygulamaların” anahtarı olduğu fikrini yeniden teyit ediyor – ve strateji, pandemi ve çeşitli eğitimci işgücü gibi “karşılıklı çıkarların eğitim konuları hakkında aktif diyaloğu teşvik etmek”.
Study Alabama’nın yönetici direktörü Stacye Thompson, yeni stratejiyle ilgili olarak LinkedIn’de paylaşımda bulundu.
Thompson, “Bu, öğrencilerin gelecek için öğrenme çıktılarına yardımcı olmak için uluslararası eğitimcilerin işinin önemini pekiştiriyor” dedi.
“Kaotik küresel şiddetle, işbirliği, katılım ve barış sesleri, aykırı görünebilir.
“Ancak iletişim ve anlayış yollarını aramaya devam etmek, 19. yüzyıldan bu yana uluslararası eğitim tarihinin merkezinde yer almaktadır. Bu yüzden her zamankinden daha önemli” diye yazdı.
En yeni sürümde yer almayan dördüncü bir hedef, “ED’nin uluslararası faaliyetlerini entegre ve koordineli bir şekilde izlemek, geliştirmek ve sürekli iyileştirmek” idi, ancak artık kendi kendini izleme ve geliştirme fikri, üçünün her birine dokunmuş gibi görünüyor. en son hedefler, böylece stratejiyi biraz düzene sokar.
Belge ayrıca Devlet ve Eğitim bakanlıkları tarafından yapılan açıklamaları ve Ortak İlkeler Bildirisi Uluslararası Eğitimin Desteklenmesi.
İlkelerde, ABD’nin “dünya sahnesinden çıkmayı göze alamayacağı” söyleniyor.
Kaynak : https://thepienews.com/news/us-intled-strategy/